重視作業(yè)的布置和批改 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

作業(yè)的布置和批改是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)的布置和批改可以了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的情況，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用，不論哪個(gè)學(xué)科的教師都必須重視作業(yè)的布置和批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)也要重視對(duì)教師布置作業(yè)的檢查和考核，確保作業(yè)的布置和批改合乎教育教學(xué)規(guī)律，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。下面就如何做好作業(yè)的布置和批改談幾點(diǎn)看法。

一、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、漢語(yǔ)等考試課程必須布置作業(yè)。

包括課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，既要有一定數(shù)量的書(shū)面作業(yè)，還要有一定數(shù)量的口頭作業(yè)，每節(jié)課都要有作業(yè)。語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科課程要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習(xí)，還要有寫周記、日記及其它發(fā)揮學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力的作業(yè)。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科方面的課程，每節(jié)課都要有書(shū)面作業(yè)，除了課本上的練習(xí)題外，還可布置參考資料、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、有針對(duì)性，減少無(wú)效勞動(dòng)。不能布置那種讓學(xué)生將一個(gè)字抄寫幾十遍的重復(fù)性質(zhì)，帶有對(duì)學(xué)生懲罰性的作業(yè)。

二、要嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

按照國(guó)家教育行政部門的規(guī)定，要控制學(xué)生課外作業(yè)日總量，一般情況下，初中學(xué)生課外作業(yè)量：每天不超過(guò)1.5小時(shí)；小學(xué)課外作業(yè)量：三、四、五年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，二年級(jí)不超過(guò)0.5小時(shí)，一年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)。畢業(yè)班可適量增加，增加多少為宜。班主任要與其他任課教師作好協(xié)調(diào)平衡工。各科任課教師為了提高所教學(xué)科的成績(jī)，對(duì)于所教的學(xué)科在作業(yè)布置方面比較重視，不顧及其它學(xué)科，大量布置作業(yè)，致使學(xué)生的作業(yè)量增加，在各學(xué)科教師之間造成矛盾。對(duì)于這種現(xiàn)象，不僅班主任要做好協(xié)調(diào)工作，學(xué)校教務(wù)處和各學(xué)科教研組長(zhǎng)也要做好教師的思想工作，也可用文件的形式規(guī)定。要采取多種措施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、要提倡作業(yè)形式多樣化。

作業(yè)形式的多樣化就教師不能只布置書(shū)面作業(yè)，還要布置適量的、切實(shí)可行的課外非書(shū)面作業(yè)，如觀察、調(diào)查、制作、朗讀、閱讀、預(yù)習(xí)等，非書(shū)面作業(yè)。非書(shū)面作業(yè)形式靈活，有的非書(shū)面作業(yè)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，探索精神、創(chuàng)新精神，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。對(duì)布置的非書(shū)面作業(yè)，教師要作相應(yīng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，教師如果只管布置作業(yè)，而對(duì)布置的非書(shū)面作業(yè)不管不問(wèn)，將會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，達(dá)不到預(yù)期的目的。

四、教師要嚴(yán)格要求每一名學(xué)生正確對(duì)待作業(yè)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求格式統(tǒng)一，書(shū)寫規(guī)范，卷面整潔。不合要求的要重做，未做的要補(bǔ)做，做錯(cuò)的要更正，但不允許以做作業(yè)來(lái)懲罰學(xué)生。要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，自我檢查，自我訂正、修改作業(yè)的習(xí)慣，提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間互批自改，但不允許用學(xué)生批改作業(yè)來(lái)代替老師批改作業(yè)。在這個(gè)問(wèn)題上存在兩種不良傾向，一是因?qū)W生沒(méi)有完成作業(yè)，或做錯(cuò)了作業(yè)，教師用補(bǔ)做作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰；二是教師不能嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)作業(yè)或完不成作業(yè)不管不問(wèn)。這兩種傾向必須糾正，教師要耐心幫助每一位學(xué)生培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，要有持之以恒的精神，要有一絲不茍的態(tài)度，久而久之就能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

五、對(duì)教師批改作業(yè)的要求。

教師批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，頭一天布置的作業(yè)，在第二天上課前一定要發(fā)給學(xué)生，最遲要在上自己所教學(xué)科的課前發(fā)給學(xué)生，可使學(xué)生有作業(yè)本完成本節(jié)課的作業(yè)。教師除有特殊原因外，不能有任何借口不批改學(xué)生作業(yè)或推遲批改學(xué)生的作業(yè)。原則上小學(xué)、初中對(duì)學(xué)生的作業(yè)要按要求全批全改，不能用課堂上集體糾正和批改的辦法對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。初三畢業(yè)班、高三畢業(yè)班在復(fù)習(xí)階段由于作業(yè)量特別大，所做的試卷較多，試題的難度較大，且在作業(yè)中存在共性的錯(cuò)誤，教師可以集中在課堂上進(jìn)行集體糾正。其它作業(yè)教師必須按時(shí)、按要求批改。有些學(xué)校規(guī)定課內(nèi)正式作文（大作文）至少要精批一半，建議取消這項(xiàng)規(guī)定，現(xiàn)在一般學(xué)生每?jī)芍茏饕黄魑模科魑囊簿褪?000字左右，一般情況下，語(yǔ)文教師教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，完全有時(shí)間對(duì)學(xué)生的作文全批全改。同時(shí)通過(guò)批改學(xué)生作文，也可以了解學(xué)生掌握知識(shí)情況。對(duì)作文的批改要做到有總評(píng)，有眉批，對(duì)較好的句段要標(biāo)出明顯的符號(hào)。對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)教師要給予評(píng)價(jià)，不能只管布置，布置后則不管不問(wèn)，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師要一律用紅筆批改，要注明批改日期，批改作業(yè)要使用正確的的批改符號(hào)，對(duì)于一些文字性的問(wèn)題或數(shù)學(xué)題，不能使用半對(duì)半錯(cuò)的符號(hào)。對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的地方，要用文字標(biāo)出錯(cuò)的原因。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師還要寫上激勵(lì)的語(yǔ)言。教師批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作適當(dāng)?shù)呐恼?，特別是對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性錯(cuò)誤的應(yīng)予詳細(xì)記錄，以作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。摘記可記在備課本上，也可以單獨(dú)用一個(gè)本子記學(xué)生作業(yè)上的問(wèn)題。教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，就可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生在接受方面存在的問(wèn)題，將對(duì)教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率大有裨益。一名有心的教師，經(jīng)過(guò)日積月累，就可以成名師，成大家。