淺談如何做好初中音樂教學

音樂是通過不同的音響形式對美的抽象性體現(xiàn)，是人類思想意識和情感的本能表現(xiàn)。音樂是用有組織的樂音來表達人們的思想感情，反映現(xiàn)實生活的藝術(shù)。音樂藝術(shù)具有強烈的藝術(shù)感染力，能夠在人們的心靈深處產(chǎn)生強烈共鳴，有感化人心的力量和移風易俗的重要作用。音樂藝術(shù)不只是對人們精神生活提供美的享受，而且還直接參與改造人的審美能力，激發(fā)思維能力，陶冶情操，塑造完美的人格。

音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學生學習唱歌，還培養(yǎng)學生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發(fā)學生熱愛生活，追求真、善、美。作為一個瘋狂熱愛音樂的中學老師，我該怎樣做好音樂教學，通過音樂來提升現(xiàn)代獨生子女的素養(yǎng)呢？經(jīng)過幾年的學習和摸索，收獲一些音樂教學的經(jīng)驗，和大家分享一下吧。

一、師愛無疆，充分發(fā)揮師愛的魅力

任何人都喜歡得到別人的肯定，尤其作為一個學生，老師的愛對他來說會顯得特別重要，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這樣的魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？在我看來，首先，老師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心，那么學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。相反，如果學生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，那么學生對這門課的興趣就會受到壓抑。其次，老師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)，滿足學生的道德需求和精神需求，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。第三，老師要真正熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內(nèi)容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

二、教師主導(dǎo)，鼓勵和引導(dǎo)學生全面參與課堂，充分體現(xiàn)學生的主體地位

蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種親自參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件?！边@是一條顛撲不破的教育真理，沒有學生的充分參與，任何音樂教學都會事倍而功半。

老師們在音樂教學中可以將學生分成學習小組，按小組布置任務(wù)，讓每個小組自主選擇音樂欣賞素材，通過查找資料把要欣賞的作品背景、表現(xiàn)主題等相關(guān)知識和內(nèi)容介紹給其他同學，在這個過程中，引入探究性學習方法。老師可以幫助學生建立“音樂資料檔案袋”，學生查找資料的過程本身就是一個探索性學習、自主性學習的過程。這樣既豐富了自己的音樂知識又拓展了自己的音樂視野，使音樂欣賞不僅僅停留在表面的感知上，而是挖掘了音樂的內(nèi)涵，提高了學生的創(chuàng)新思維能力，變被動為主動，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念和教學思想。

三、運用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，注重視聽同步

隨著科技的發(fā)展，音樂教學也進入了多樣化時代，我們可以充分利用現(xiàn)代化輔助教學工具：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等進行現(xiàn)代化的教學。

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的必不可少的課型，音樂作品在本質(zhì)上就是聽覺藝術(shù)。先聽后感，才能有所聯(lián)想、想象，進而才有聽眾審美的提高。因此，音樂欣賞的學習，必須通過“聽”，通過反復(fù)的“聽”，不只一般的感知的“聽”，還要達到理性的“聽”，甚至達到審美意義的“聽”。既然如此，們就可以先在“聽”上下工夫，讓學生能主動的被“聽”吸引住，而后才有“被教育”的可能，這是音樂欣賞實施美育的第一步。要實施此第一步，最佳方式就是采用現(xiàn)代化的多媒體教學。多媒體可謂音樂教學之“核武器”，它集視、聽、唱、賞于一體，能全方位地滿足聽眾的感官刺激，給人以巨大的震撼力，實現(xiàn)高標準的視聽同步。例如，欣賞《草原上升起不落的太陽》時，由于歌曲意境較成人化，學生很難體會這種情緒，更別說引起共鳴了。在教學中若采用多媒體，當前奏響起時，畫面便展現(xiàn)出草原那蒼茫遼闊之美，還有如白云般的羊群，強悍奔跑的駿馬，綠毯上星星點點的帳篷，在一輪紅日的映襯下，如詩如畫，再加上雄渾、嘹亮的歌聲，學生的情趣就會被牢牢地抓住，他們會被優(yōu)美的旋律所吸引，為明朗的草原氣息所陶醉。接著再觀看畫面，聆聽音樂，學生就會一下子明白音樂表現(xiàn)的事物了。

四、運用大量優(yōu)秀音樂作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲

模仿、好面子、在異性面前表演的欲望是初中生明顯的標志，學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，老師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課已經(jīng)選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需要我們的老師提供更多的優(yōu)秀作品給學生鑒賞，用以更好的激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲。另外，學生信賴和崇拜的還有教師的個人音樂素養(yǎng)，教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很真實，而且也能樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生會受到你的熏陶和感染，更加自覺的學習。

總之，在初中音樂教學的過程中，老師必須盡可能的激發(fā)學生心靈深處強烈的探索欲望，激發(fā)學生的認知興趣，這樣，學生精神才會豐富，思維才會活躍、多變、流暢。

作為一位音樂老師，我個人的力量是單薄的，對學生的美育教育還需要大家的共同努力和付出！