家長如何配合教師培養(yǎng)孩子的數(shù)學學習習慣

【摘 要】《小學數(shù)學課程標準》中明確指出：“在小學，使學生學好數(shù)學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”

小學階段是學生形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期、最佳時期，作為小學生，在學校教師的監(jiān)督下，學生能按照老師的要求認真學習，但是回家后，又是另一個情況，不按老師布置說的去做，這就需要家長與老師配合起來，嚴格要求，在培養(yǎng)孩子學習習慣上下功夫，使孩子養(yǎng)成受益一生的學習習慣。

【關(guān)鍵詞】課前預習 認真書寫 認真審題 自覺檢查

一、培養(yǎng)孩子課前預習的習慣

課前預習是指學生在新課前的一定時間里，先自己對教師所要教學的知識內(nèi)容進行學習，能提高學生學習新課的興趣，使學生掌握學習主動權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識，既是學好新課、取得高效的學習成果的基礎，也是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。

預習是學習新課之前完成的，這就需要家長督促孩子預習。通過預習，孩子能對新課有個初步了解。實際預習中，家長可以根據(jù)教學內(nèi)容和孩子實際，加強預習指導。首先，要求孩子邊讀邊思，了解要學的是什么內(nèi)容，與學過的什么知識有密切聯(lián)系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；然后對不理解的內(nèi)容進行思考分析，看看是舊知識還是新知識，該查資料的查資料，該向他人請教的請教他人，力爭在教師講課前理解教學內(nèi)容；最后在實在弄不懂的地方作上記號或者把它記下來，等課堂上在老師的幫助、引導、點拔下進行理解和掌握。如果有時間，還可以做做相關(guān)的習題，以加深理解，檢查自己的預習效果。為促使孩子按時完成預習，可以擬出有效而科學的督學措施對孩子加以約束，與教師取得聯(lián)系，爭取教師的支持與配合，讓教師幫助督促學生完成。此外，家長還要對學生的預習進行適當?shù)臋z查。長此以往，才能使孩子養(yǎng)成自覺預習的良好習慣。

二、嚴格培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣

目前很多學生都存在學習態(tài)度不認真，書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，這樣下去，學生在學習過程中不僅正確率低，還容易養(yǎng)成馬虎、粗心、厭學等不良影響。而數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W。因此在培養(yǎng)孩子的書寫習慣上下功夫：

1、書寫整潔，字跡工整。漂亮的字體也是一種文化修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)孩子的審美觀。對孩子書寫進步適時表揚，鼓勵孩子要寫好，與以前寫的進行比較，當孩子看到自己的作業(yè)越來越整潔美觀，就會堅持下去。

2、規(guī)范格式。數(shù)學的有些知識有著嚴格的書寫要求，只有將它做的規(guī)范才能稱得上掌握。例如：簡單的直線用尺子畫、數(shù)學符號的用法及區(qū)別、長度單位和面積單位之間的區(qū)別等等。在培養(yǎng)嚴謹?shù)耐瑫r領悟所學知識。

三、培養(yǎng)學生認真審題的習慣

在解題過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生往往并不是因為不理解所學知識，而是因為缺乏審題習慣和審題技能。往往隨便看一遍就直接去做。那么要提高自身的審題能力就要下功夫了。

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于計算的正確與否。我發(fā)現(xiàn)在學校時學生寫的認真，但是家庭作業(yè)寫的就潦草，不認真。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯：在文字中由于數(shù)量關(guān)系復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術(shù)語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯；在應用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆，列式錯誤。因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要對學生審題能力的培養(yǎng)。這就要求老師不在的時候，學生也要養(yǎng)成認真的習慣。所以，家長在孩子解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算；還有，在做一些計算題目時，要求學生不要馬上就進行運算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)學生認真獨立完成作業(yè)和自覺檢查的習慣

在學生的作業(yè)中最能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣。我認為良好的作業(yè)習慣應該包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對問題的分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。由于孩子缺乏良好的檢驗習慣，經(jīng)常事后后悔，我們習慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎，其實是學生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實際中往往忽略這方面的訓練與培養(yǎng)。所以，在平時的作業(yè)中，出現(xiàn)字跡潦草，家長先進行提醒，如果不改的話，只能進行適當?shù)膽土P。不要過于相信孩子的檢驗能力，每個問題的檢驗方法往往是有多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領孩子進行回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。如對應用題的檢驗學生是非常困難，然而檢驗又是不可缺少的一環(huán)。要通過檢查，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的好習慣”。讓學生掌握的檢驗方法是使學生養(yǎng)成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結(jié)合實際情況，教給孩子檢驗的方法是非常重要的。其次，家長在日常生活中，要把檢驗作為孩子解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，孩子受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成檢驗的良好學習習慣。這不僅可以培養(yǎng)孩子認真的學習態(tài)度，而且還能培養(yǎng)孩子思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)孩子嚴謹、細致、縝密的思維品質(zhì)。

習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，必須貫穿在整個學習過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結(jié)果。

【參考文獻】

[1]《小學數(shù)學新課程標準》，（實驗稿）北京師范大學出版社。

[2]傅道春，《新課程中教師行為的變化》 首都師范大學出版社 2001年11月第一版。

[3]李文娟，《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》，九州出版社，2006年1月第一版。

作者簡介：肖圣西，出生于1973年2月，男，漢族，本科，山東新泰人?，F(xiàn)在新泰市翟鎮(zhèn)紅石板聯(lián)小任教，主要研究學校德育工作，教育教學等。