學(xué)海無涯苦作舟

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的重要原因之一。濃厚的學(xué)習(xí)興趣又是求知欲最豐富的源泉，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的外部條件 也是產(chǎn)生良好的心理感受的直接因素。要讓學(xué)生在泛舟學(xué)海，搏擊\"風(fēng)浪\"，探索追求的漫長旅途中，不覺苦與累，歡樂水相伴，就應(yīng)在語文教學(xué)中通過多種途徑，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正達(dá)到\"寓教于樂\"的境界。

一、優(yōu)化師生關(guān)系；營造 “樂”的氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴一種和諧、民主的師生關(guān)系；形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。我充分運(yùn)用\"親其師而信其道\"的心理效能強(qiáng)化師愛作用，努力做到把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。在每一次課堂教學(xué)中都把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊董的話語送給每位學(xué)生，把和諧和微笑灑間全體學(xué)生。用熱愛與尊重學(xué)生的行為去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，刨造出一種寬松和諧；相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生 最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)；輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在樂中求知

1、創(chuàng)設(shè)情景

在語文課堂教學(xué)中，我以教會學(xué)生學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率為中心側(cè)重探索課堂教學(xué)策略。改變以往滿堂灌。滿堂問和滿堂練習(xí)的教學(xué)模式，在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有充分發(fā)揮余地的教學(xué)情景，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：我在教授朱目清的散文《春》時(shí)，我選用了樂曲《江南春》來創(chuàng)設(shè)春天的意境，課堂上學(xué)生們靜靜地傾聽著，音樂悠揚(yáng)，教室靜溢，而同學(xué)們的思緒卻似地下的巖漿，強(qiáng)烈地沸騰著。一曲剛完，同學(xué)們紛紛舉手，有的說：“我看到了一條小河，河邊柳條兒露出了嫩芽，河里，幾只鴨子在嬉水?！庇械恼f：“有一片茂盛的小樹林，林中的鳥兒在歡唱……”；有的說：“似乎聞到了春泥的氣息……”。一首樂曲引發(fā)了學(xué)生無窮的暇想；暇想中師生共同感悟著春天的腳步，一起進(jìn)入了朱自清筆下的\"春\"。

2、誘發(fā)興趣

夸美紐斯說過：\"興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！皩W(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望；他們的創(chuàng)造能力才能得以發(fā)揮。我就想法設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生心中探求新知的思想火花，激發(fā)也們的創(chuàng)造興趣。開展愉快的教學(xué)是憂化語文課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一，愉快教學(xué)的核心是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、；對知識的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一堂課要使學(xué)生始終保持高度集中的注意力，是非常不容易的，這要求教師必須具備高超的教學(xué)藝術(shù)。從教育心理學(xué)的角度講，單一的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的枯燥最容易讓人感到疲倦，所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際適時(shí)改變教法，做到有張有弛，靈活多樣。如：在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一課時(shí)我先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)一出“課本劇”。讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演皇帝、騙子、誠實(shí)的老大臣、小孩等，請他們到臺上去表演，我和其他學(xué)生當(dāng)觀眾兼評委，學(xué)生的表演贏得了陣陣掌聲，課堂上充滿了歡樂的氣氛表演后讓大家評出最佳表演者。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)皇帝、騙子、老大臣、小孩等幾個(gè)人物的性格特征，并概括本文中心思想。這洋調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在歡樂的氣氛中獲得了知識，并受到思想上的教育。

三、在\"樂\"中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是指創(chuàng)造性的想法、新的事物的能力；從認(rèn)知過 程看，它是運(yùn)用已知信息，在新的情景中建立新的組合和系統(tǒng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中，而且突出落實(shí)在學(xué)生的實(shí)踐活動中組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，積極主動追求素質(zhì)教育的理想境界。

1、重視學(xué)科活動

活動課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。教師要充分重視語文學(xué)科活動課，是創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力。

活動課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征分別為學(xué)生設(shè)置了“欣賞課”、“說說做做課”、“暢想課”、“辯論課”、“童話課”等課型，讓學(xué)生通過親自實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所體驗(yàn)獲得真知、提高素質(zhì)，如在一次“董話課”上，我讓學(xué)生根據(jù)《大鹿》來 編廠個(gè)童話故事，從幾句簡短的歌詞想象到故事發(fā)生的壞境和故事發(fā)生的過程，從音樂旋律的快慢，音調(diào)的高低變化體會故事情節(jié)的變化與各種角色的情感變化。

2、豐富課外活動

學(xué)生創(chuàng)造能力的形成，只限于課堂，只限于課本，那就太 狹隘了。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大千世界去接觸、去思考，在豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)學(xué)生“試一試”的精神，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造 能力的目的。我經(jīng)常組織同學(xué)們進(jìn)行各種比賽：朗讀比賽、演講比賽、書法比賽、征文比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生從剪報(bào)、貼報(bào)、自己辦報(bào)到成立“錯(cuò)別字防治所”糾正鍺別字。我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“個(gè)人優(yōu)秀作文集”，自己給這個(gè)集子命名。如：“小草集”、“北斗星”、“星光集”、“鮮花集”等，自己設(shè)計(jì)一個(gè)封面，自己給這個(gè)集子寫一篇?jiǎng)?chuàng)刊詞·，再定期將目己的最佳作文納“集子”里?！皯?yīng)該說這個(gè)“：優(yōu)秀作文集”為學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)造力的園地，提高了他們的刨造技能和素質(zhì)。并本會到了創(chuàng)造求新的樂趣。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望、品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，便會獲得心理上極大的滿足，整個(gè)身心郡沉浸在歡樂和喜悅之中。