淺議初中語文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)

【摘 要】寫作作為中學語文中的重要環(huán)節(jié)，不但在語文試題中占有極高的分值，學生寫作能力的高低還是作為檢驗學生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的一項指標。因此，初中語文教師要重視對學生寫作能力的培養(yǎng)與鍛煉，努力培養(yǎng)和提高學生的寫作能力。提高學生寫作能力首先必須激發(fā)學生的寫作興趣。對此筆者從初中語文教師要引導學生閱讀，培養(yǎng)學生的寫作興趣；初中語文教師要結(jié)合學生生活，激發(fā)學生寫作興趣；初中語文教師可以讓學生參與到作文的批改，培養(yǎng)學生的寫作興趣和初中語文教師要給學生創(chuàng)造成功的機會，使學生在體驗成功的同時激發(fā)學生寫作興趣四個方面進行了闡述。

【關鍵詞】寫作能力 寫作興趣 寫作習慣

初中語文作為初中教學中極為重要的一門課程，其不但對學生中考成績具有重要的影響，還對學生素質(zhì)教育與能力的培養(yǎng)具有重要的意義。初中語文教師要努力培養(yǎng)學生的語文學習興趣，幫助學生提高語文成績，從而使學生在中考中考出好的成績。寫作作為中學語文中的重要環(huán)節(jié)，不但在語文試題中占有極高的分值，學生寫作能力的高低還是作為檢驗學生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的一項指標。因此，初中語文教師要重視對學生寫作能力的培養(yǎng)與鍛煉，努力培養(yǎng)和提高學生的寫作能力。

在筆者多年的教學中分析，許多學生對于寫作具有一定的畏懼心理，這種心理不但阻礙了學生寫作能力的培養(yǎng)，還會影響到學生對于語文學習的興趣。因此，需要培養(yǎng)學生的寫作能力，初中語文教師首先要幫助學生克服對寫作的畏懼心理。培養(yǎng)學生的寫作興趣，從而在教學過程中逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。關于如何培養(yǎng)學生的寫作興趣，筆者結(jié)合多年教學實踐的總結(jié)，提出如下幾點看法：

一、初中語文教師要引導學生閱讀，培養(yǎng)學生的寫作興趣

讀與寫是語文課程中密切聯(lián)系的兩個組成部分。要想培養(yǎng)學生的寫作興趣，首先要鼓勵和引導學生閱讀，提高學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?，閱讀是一種有效提高寫作能力的方法。在初中語文教材中，有許多好的閱讀素材，其中有名家名篇，也有優(yōu)美的文章，這些文章語言生動形象，用詞優(yōu)美，通俗易懂，非常適合初中學生的閱讀。初中語文可以結(jié)合教材中這些現(xiàn)有的材料，引導學生閱讀，體會文章中優(yōu)美的此舉，感悟文章的意境，對于一些出彩的步伐，不要的時候，可以要求學生背誦下來，這樣不但可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，還增加了學生的詞匯量，提高了學生的寫作能力，同時還能夠激發(fā)學生的寫作興趣。

此外，初中語文教師還要引導學生閱讀一些課外讀物，例如：中外名著、名家名作、報刊雜志等等，擴大學生的知識面，豐富學生的詞匯量，激發(fā)學生的閱讀與寫作興趣。

二、初中語文教師要結(jié)合學生生活，激發(fā)學生寫作興趣

生活是寫作的源泉，寫作離不開生活，唯有結(jié)合生活的寫作才可能成為優(yōu)秀的作品，脫離了生活的文章猶如無根之泉。初中語文教師要結(jié)合學生的生活進行寫作教學，引導和組織學生多體驗生活，在生活的過程中積累寫作的素材，并培養(yǎng)學生遭生活中觀察和做筆記的習慣。初中的寫作很多就是要求學生把生活中的所見所聞用適當?shù)脑~語和句子表達出來，初中語文教師可以組織學生參加郊游或是參與一些課外活動，引導學生仔細觀察，并隨時記錄生活中發(fā)生的點點滴滴，通過積累，學生就會發(fā)現(xiàn)，在寫作文的時候，自然而然的就能夠?qū)懗鰜?，不論記事環(huán)視寫人，是抒情還是發(fā)實感都是信手拈來，平時的積累會對寫作帶來巨大的益處。這樣一來，學生不但會養(yǎng)成生活中觀察記錄的習慣，幫助學生積累更多的寫作素材，還能夠培養(yǎng)學生的寫作興趣，有效提高寫作能力。

三、初中語文教師可以讓學生參與到作文的批改，培養(yǎng)學生的寫作興趣

學生是學習的主體，初中語文教師要注重學生的學習主體地位，鼓勵學生積極參與教學，從而提高學生學習的積極性和主動性。在寫作教學過程中，初中語文教師可以引導學生參與作文的批改，批改形式可以分為自我批改、互相批改和集體批改等。在學生批改的時候，初中語文教師首先要引導學生通讀作文，然后從錯別字、錯誤的符號和不通順的句子等簡單的環(huán)節(jié)入手，然后在要求學生看體裁、內(nèi)容等是否符合要求，同時要要求學生在批改過程中尋找文章中好的詞句并標示出來，最后歡迎求學生寫出簡單的點評。通過參與批改作文，能夠使差生從好學生的作文中受到啟發(fā)，提高自己，好學生能夠從差生的作文中得到教訓。學生在批改的同時會發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺點，并從其他學生的作文中受到啟迪，得到提升。同時這種教學的參與能夠極大同時學生學習的積極性和主動性，激發(fā)他們參與的熱情與寫作的興趣，達到提高學生寫作能力的面的。

四、初中語文教師要給學生創(chuàng)造成功的機會，使學生在體驗成功的同時激發(fā)學生寫作興趣

對于中學生來說，教師的認可與肯定就是對其最大的鼓舞。中學生所處的年齡階段導致他們更加希望被關注和認可，每次成功的體驗都會讓其產(chǎn)生更強烈的自信心和更加濃厚的興趣。因此，初中語文教師要努力給學生創(chuàng)造成功的機會，給予學生成功的體驗，以激發(fā)學生對于寫作的興趣.為此，初中語文教師要努力理解每一位學生，數(shù)學每一位學生的優(yōu)點和不足，要學會鼓勵學生，在課堂教學中要依據(jù)學生的實際情況，多給學生創(chuàng)造一些成功的機會，給予學生成功的體驗，培養(yǎng)學生的自信心和興趣。同時，對于學生的缺點與不足，初中語文教師也要含蓄的指出，既不能夠影響到學生的寫作積極性，還要使學生能夠認識到自身的缺點，幫助學生改正。除了在課堂教學過程中，語文教師要多為學生創(chuàng)造機會外，在課后語文教師爺要尋找機會給予學生成功的體驗，例如：辦板報、寫演講稿、鼓勵學生投稿等等。

綜上所述，寫作能力不但對于學生的中考成績具有重要的影響，還對學生將來的工作于生活具有積極的意義。初中語文教師要重視對學生寫作能力的培養(yǎng)，引導學生多閱讀，把寫作教學與學生的生活結(jié)合起來，鼓勵學生參與到教學活動中來，充分給予學生成功的體驗，運用各種教學方法激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生寫作的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的寫作習慣，提高學生的寫作能力。