激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)感受

托爾斯泰說過：“成功的數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。那么，如何能在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面就此問題談幾點(diǎn)感受。

一、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣

學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他對這個老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師要用一顆赤誠的心，喚醒無數(shù)顆喜愛數(shù)學(xué)的童心。

1、生活上關(guān)心體貼學(xué)生。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的小學(xué)生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學(xué)生特別需要老師的“愛”。以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師對學(xué)生多一些關(guān)心，就能得到孩子的愛，就會愛上你的課。

2、學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn)生。

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響學(xué)習(xí)興趣。有了對學(xué)習(xí)的勝任感，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但是，有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)很吃力。教師要及時幫助這部分后進(jìn)生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷。不僅進(jìn)行必要的課內(nèi)輔導(dǎo)，而且還注重課外的輔導(dǎo)。

3、表揚(yáng)鼓勵，樹立信心。

后進(jìn)生往往很自卑，學(xué)習(xí)沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時表揚(yáng)，鼓勵，從而激起上進(jìn)心，努力學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)興趣

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，但不能說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就可以脫離實(shí)際，而是要盡量地去創(chuàng)造一些學(xué)生樂于參與的情境，讓學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。如導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)“圣誕老人送禮物”的情景，展示給學(xué)生多個用立體圖形搭成的作品。此時，孩子們的積極性高漲，氣氛濃烈。在匯報(bào)的過程中，學(xué)生既鞏固了舊知識又開拓了思維，同時又為后面立體圖形的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?？梢姡钪械臄?shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，并帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入下面的教學(xué)情境。

三、利用生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)起學(xué)生探求新知識的強(qiáng)烈欲望，激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在活動過程中，學(xué)生的球在桌面上滾來滾去，有的甚至滾落到地上。孩子們有的跑到地上去追，還有的在桌面下鉆來鉆去，弄得學(xué)生手忙腳亂。我抓住這個時機(jī)追問學(xué)生：“為什么球會滾到地上？而長方體，正方體卻不滾來滾去的?！睂W(xué)生想了想說：“因?yàn)榍驔]有平面，所以到處滾來滾去的?！备鶕?jù)學(xué)生的這一生活經(jīng)驗(yàn)，我又追到：“為什么家具，包裝箱都設(shè)計(jì)成長方體或圓柱體？”“因?yàn)樗鼈冇衅矫??！薄八鼈兊钠矫嬖谀模课覀儊碚乙徽?，摸一摸，畫一畫?！?/p>

小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生們自己的數(shù)學(xué)。從生活中的物體引入，得到平面圖形的學(xué)習(xí)活動，注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識，使學(xué)生初步感知這些實(shí)物表面，獲得對平面圖形的感性認(rèn)識。這樣的設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)教學(xué)生動活潑，學(xué)生們更能感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”“這樣”身臨其境地學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生不會有陌生感，反而具備了一種似曾相識的接納心理。

學(xué)生頭腦中再現(xiàn)的生活中的圖形越來越多，一發(fā)而不可收拾。

創(chuàng)設(shè)出問題情境，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

五、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全部過程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情景。如通過“小豬幫小免蓋房子”學(xué)習(xí)比多少，通過“小動物排隊(duì)”學(xué)習(xí)基數(shù)，序數(shù)。讓學(xué)生覺得日常生活中充滿了數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)知識感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動機(jī)。另外要選擇與兒童生活密切聯(lián)系的情境。例如，通過在站臺上車，下車的人數(shù)來學(xué)習(xí)加減法。學(xué)生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣，如果發(fā)生在身邊的事情能用所學(xué)的知識來解決，就不但能激趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材，內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使教學(xué)效果最佳。同時，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過教學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著你的努力日增月加。數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐使我體會到：數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。