讓學(xué)生成為主人

【摘要】在注重專業(yè)性、技術(shù)性的中職學(xué)校，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育的同時(shí)，也要重視學(xué)生的德育工作。本文就筆者多年的教育經(jīng)驗(yàn)，在工作實(shí)踐中，探索對(duì)中職學(xué)生的德育教育的一些方法和措施。

【關(guān)鍵詞】中職；德育；班級(jí)

中職生是一個(gè)相對(duì)特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學(xué)心理嚴(yán)重，由于中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽(tīng)不懂課，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力無(wú)心繼續(xù)求學(xué)，自控能力差，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽、無(wú)知甚至違法的事；對(duì)就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作充滿疑問(wèn)和困惑。因此中職學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。筆者就多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索對(duì)中職學(xué)生的德育教育的一些方法和措施。

一、創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化

創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化，是中職德育教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)德育目的的重要途徑，它對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)尤為重要。學(xué)校要盡力發(fā)掘整合學(xué)校文化資源，設(shè)計(jì)全方位的學(xué)校文化，開(kāi)展百態(tài)紛呈，例如：認(rèn)真辦好廣播，櫥窗，刊物等教育陣地，創(chuàng)建各種各類的學(xué)生自我管理的組織、團(tuán)隊(duì)、協(xié)會(huì)、興趣小組等，建設(shè)文化走廊，建立展示學(xué)生各種成果、作品、榮譽(yù)的窗口，適時(shí)舉辦各種交流會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)及文藝節(jié)，經(jīng)常開(kāi)展知識(shí)、技能、文體方面的競(jìng)賽和富有情趣的觀賞、旅游、生活、游藝等等。豐富活躍的學(xué)校文化，能給學(xué)生的知識(shí)智慧才能創(chuàng)造豐厚的滋生土壤，提供學(xué)生展示才能、風(fēng)貌的空間和平臺(tái)，使學(xué)生在參與各種活動(dòng)中，培養(yǎng)高尚的思想品德，又讓他們充分張揚(yáng)個(gè)性，釋放亮點(diǎn)，燃燒激情，從中認(rèn)識(shí)自己潛在的能力價(jià)值，感受成功與榮譽(yù)，從而喚起他們的進(jìn)取精神，激發(fā)人生追求和使命感。

二、展現(xiàn)教師個(gè)人人格魅力，充分體現(xiàn)教師的表率作用

要想做好德育教育工作，教師必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹(shù)立良好的形象。學(xué)校無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生都有嚴(yán)格的規(guī)章制度，特別是作為班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。有些班主任并不把一些小事、細(xì)節(jié)放在心上，覺(jué)得沒(méi)什么，無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生一直在背后看著你，評(píng)價(jià)你，議論你。學(xué)校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就主動(dòng)摘下了首飾；學(xué)校要求提前兩分鐘候課，我就早早來(lái)到教室；為了節(jié)省能源，我會(huì)隨手關(guān)掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛(wèi)生，我會(huì)順手揀起地上的紙屑。這些事情學(xué)生看在眼里，記在心上。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不再遲到了，教室也越來(lái)越干凈了。由此可見(jiàn)校規(guī)校紀(jì)并不需要我們班主任每天耳提面命地嘮叨，只要我們以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

“榜樣的力量是無(wú)窮的?！彼鼤?huì)激發(fā)學(xué)生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們?cè)诙δ咳局畜w會(huì)到榜樣的力量。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是無(wú)聲的教育，所以教師要特別注意自己日常的言行舉止，它會(huì)直接熏陶、感染著學(xué)生。

三、以愛(ài)感人，以情動(dòng)人，與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴

（一）樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發(fā)學(xué)生的自信心，首先班主任要樹(shù)立對(duì)學(xué)生的信心。教師相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我的班里有一個(gè)男生，反應(yīng)比平常人要慢一些，說(shuō)話還有些結(jié)巴，同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他，看到他經(jīng)常一個(gè)人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他畫畫不錯(cuò)，就讓他協(xié)助宣傳委員辦黑板報(bào)。每期黑板報(bào)辦好后，我都會(huì)給他一個(gè)很中肯的贊美，告訴他老師相信他任何事情都可以完成的很好。漸漸地，他變得自信起來(lái)，性格開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡他了。

（二）一視同仁，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝

班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的寶貝。學(xué)生生病，及時(shí)詢問(wèn)病情；學(xué)生請(qǐng)假，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo)；放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績(jī)，多加表?yè)P(yáng)；學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，及時(shí)改正……這些雖是小事，但對(duì)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。

四、改革德育課程教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂

德育課堂要從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。不要將活動(dòng)停留在口頭上是中職院校課改的重中之重。增強(qiáng)課堂的趣味性是提高學(xué)習(xí)水平的有效方法之一，學(xué)?？勺屢褏⒓舆^(guò)實(shí)習(xí)的高年級(jí)同學(xué)用他們親身體驗(yàn)來(lái)告誡低年級(jí)同學(xué)，或者由校企結(jié)合的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開(kāi)展專題講座，用真實(shí)的例子來(lái)教育學(xué)生。

五、加強(qiáng)心理健康教育，建立專門的師生道德交流機(jī)制

新的歷史條件下要求教師和學(xué)生人格平等，教師要尊重學(xué)生，將學(xué)生視為人格獨(dú)立的個(gè)體。學(xué)?？山ｉT的心理咨詢機(jī)構(gòu)，定期對(duì)學(xué)生做心理輔導(dǎo)，健全學(xué)生的心理機(jī)制。中職生處于青春期，容易沖動(dòng)，遇事走極端，所以學(xué)校有必要建立多層次的溝通交流機(jī)制，如當(dāng)面談心、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等，范圍也不能只局限于師生之間，還應(yīng)包括學(xué)生與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與家長(zhǎng)之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)生與企業(yè)之間等等，這樣學(xué)生的思想活動(dòng)才能被家長(zhǎng)和教師掌握，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實(shí)際。

中職生的德育教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要反復(fù)的、漸進(jìn)的進(jìn)行。在這個(gè)問(wèn)題上我們應(yīng)具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的中職德育新路子。

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