新課程背景下小學數(shù)學計算教學的實踐

【摘要】我國對教育的大量改革，要求教師注重教學模式的多種多樣，不斷提高教學質(zhì)量，同時注重學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，以促進學生未來的良好發(fā)展。本文就新課程背景下小學數(shù)學計算教學的具體實施情況進行分析，提出小學數(shù)學計算教學對于小學生未來發(fā)展的重要作用。

【關鍵詞】新課程背景下；小學數(shù)學；計算教學；綜合素質(zhì)能力

小學數(shù)學教學的有效性直接關系著小學生數(shù)學綜合學習能力的提升，因此，在小學數(shù)學計算教學的過程中，教師要根據(jù)新課程的要求，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強對計算數(shù)學的主動性，從而促進小學生綜合素質(zhì)能力的全面提升。

一、小學數(shù)學計算教學多樣化

新課程背景下，小學數(shù)學計算教學中，教師要注重教學方法和教學模式的改革和創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量，運用現(xiàn)代的教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高小學生的數(shù)學學習興趣。在課堂教學過程中，培養(yǎng)小學生的獨立學習能力和思考能力，發(fā)散思維，提升創(chuàng)新能力。與此同時，安排多種多樣的課外活動，增強小學生自我探索能力和學習興趣。

二、小學數(shù)學計算教學開放性

改變傳統(tǒng)教學觀念，開放課堂教學，加強師生的互動，增強學生之間的交流和溝通，創(chuàng)造輕松、愉悅的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍。教師要組織學生多提問，在數(shù)學計算課堂上，大膽的表達自己的意見，豐富知識面，培養(yǎng)學生的自我學習能力。學生之間互相學習，取長補短，增強小學生的團結意識和責任感，促進數(shù)學學習能力的全面提升。新課程背景下，小學數(shù)學計算教學的開放性，不只是在課堂上，還要鼓勵學生走出課堂，拓展知識面，到圖書館和書店等地方，豐富數(shù)學計算的學習方法，從而形成獨具特色的學習思路。

三、小學數(shù)學計算教學實踐性

新課程的要求是注重小學生綜合素質(zhì)能力的全面提升，因此，小學數(shù)學教師要加強課堂與實際生活的聯(lián)系，在實踐過程中，真正的運用數(shù)學計算知識，提升小學生的實踐能力，達到提高教學質(zhì)量的教學目的。例如；安排小學生回家計算每月所用的水費和電費，以增強小學生在實際生活中運用數(shù)學計算的興趣，培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算能力，促進小學生實踐能力的不斷提升。

結束語

現(xiàn)代化建設中，新課程背景下小學數(shù)學計算教學的教學方法和教學模式的改革和創(chuàng)新，使我國教育改革得到有效的貫徹和落實，對提高學生的數(shù)學綜合學習能力具有重大的影響，促進小學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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