淺談培養(yǎng)學(xué)生說話能力的嘗試

【摘要】小學(xué)語文教師的根本就是“聽”、“說”、“讀”、“寫”的訓(xùn)練，其中“說”最為基本。在教學(xué)實踐中，我有意識地強化了學(xué)生的說話能的訓(xùn)練，注意發(fā)揮“聽”、“說”對思維、讀書諸方面的促進(jìn)作用，極大地帶動了學(xué)生各項綜合素質(zhì)的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】聽；說；讀；寫

小學(xué)語文教師的根本就是“聽”、“說”、“讀”、“寫”的訓(xùn)練，其中“說”最為基本。在教學(xué)實踐中，我有意識地強化了學(xué)生的說話能的訓(xùn)練，注意發(fā)揮“聽”、“說”對思維、讀書諸方面的促進(jìn)作用，極大地帶動了學(xué)生各項綜合素質(zhì)的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，就此我談一談自己在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說話能力的一點嘗試。

一、充分利用可前三分鐘

說話訓(xùn)練是一項常抓不懈的工作，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練，針對小學(xué)低年級兒童的年齡特點和認(rèn)知水平，利用語文課前三分鐘時間，把看到的、想到的、整理成一句或一段完整的語言，表達(dá)出來，持之以恒，扎扎實實。

1、良好的說話習(xí)慣不僅指的運用語調(diào)，適當(dāng)停頓，還包括體態(tài)、眼神、表情、手勢、動作等。因此在他們說話時，教師要求姿勢正確。站：自然挺胸，微收下巴，不顫腿，不搖晃；坐：自然端莊，全身放松，不絞衣角，不掰手指；說話時，表情適中，眼神不游，吐字清晰，聲音洪亮。良好的說話習(xí)慣還要求先想后說，邊想邊說。教師要創(chuàng)造和諧的說話氛圍，鼓勵學(xué)生多說多想，一吐為快。

2、激發(fā)學(xué)生的說話興趣

興趣是個好老師，它可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，在發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力的過程，應(yīng)注意教學(xué)方法必須適應(yīng)小學(xué)生的心理特點，顧及學(xué)生的興趣和愛好。要用短小、新奇、有趣的內(nèi)容和新鮮、靈活、多變的形式，加之不斷地表揚和鼓勵的方法，學(xué)生就會在興奮狀態(tài)中，又“叫說”產(chǎn)生：“要說”的情緒。如讓一年級的小學(xué)生復(fù)述《小白兔和小灰兔》的故事，可先讓幾個小朋友分別扮演故事中的角色，表演這個節(jié)目，然后再學(xué)者說說，學(xué)生會在有趣的表演中加深故事的理解和記憶，說起來就容易多了。

另外，要為學(xué)生提供美麗的圖畫，讓學(xué)生看著說，想著說。聽錄音，看電視，讓學(xué)生即席說，當(dāng)時當(dāng)場教師鼓勵學(xué)生，評價他們，比著說……用靈活多變的形式，調(diào)動學(xué)生的各種器官活動，使學(xué)生在興奮中說話。久而久之，說話的興趣就有了。

3、教給學(xué)生觀察的方法。

觀察是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)。學(xué)生通過仔細(xì)的、有順序的觀察，才能把事務(wù)的表面現(xiàn)象初步印在腦海里。但由于年齡和心理因素，小學(xué)生的觀察往往是表面化、片面化、籠統(tǒng)化、粗略化，即使這樣去觀察了，也存在說不出來，或說得很不理想的問題。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，應(yīng)逐步教給學(xué)生觀察方法：既有順序，又比較有想象、有提綱，看懂內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)揮想象，達(dá)到完整表述的目的。在觀察實際生活時，要注意讓學(xué)生多角度，多層次地利用各種感官（看、聽、摸、嗅、嘗、想）去感知事物的形象，通過比較抓十五特點，通過分析理解事物本質(zhì)。

觀察能力和培養(yǎng)一定要遵循小學(xué)生的認(rèn)知水平，做到由易到難，又簡單到復(fù)雜。循序漸進(jìn)，諄諄善誘。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

遵循心理學(xué)的規(guī)律，一個思維能力強的人，他的語言表達(dá)能力一定好，所以進(jìn)行說話訓(xùn)練，必須注重思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和條理性，培養(yǎng)學(xué)生敢想、多想、會想的習(xí)慣。敢想才有話可說，想得多，表達(dá)內(nèi)容才豐富、具體；想象的合理，才能把話說的有條理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)而讓學(xué)生知道人物對話要想，人物心理活動要想，畫面前后情節(jié)要想。對學(xué)生合乎情理的想象要在尊重學(xué)生的前提下給予適當(dāng)點撥。切忌嘲笑、諷刺。把學(xué)生的思維引向正道。

二、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

語文課是培養(yǎng)學(xué)生說話的主陣地，教師可以利用課堂上的第一個環(huán)節(jié)對學(xué)生說話訓(xùn)練。

1、訓(xùn)練于拼音教學(xué)中

剛?cè)雽W(xué)的兒童，說話常常不完整，不規(guī)范。為此，在實施拼音教學(xué)時就要滲透說話訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)“ｂａ”的四聲時，ｂā八個。媽媽買回八個蘋果。ｂá拔河，操場上同學(xué)們在進(jìn)行拔河比賽。ｂǎ一把，我有一把新小刀。ｂà爸爸，爸爸關(guān)心我。學(xué)生可以根據(jù)四聲組不同的詞，造不同的句子。這樣既豐富了學(xué)生的詞匯，掌握了四聲，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。

2、訓(xùn)練于識字教學(xué)中

識字教學(xué)中訓(xùn)練語言，我最常用的方法就是組詞、擴詞、造句、擴句。此外讓學(xué)生說一說自己怎樣記住某個字的字形?；蛘哒f一說某個字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練說話。如：眾字，讓學(xué)生說出眾字與人有關(guān)系，三認(rèn)為眾。又如學(xué)習(xí)“村”、“材”時，讓學(xué)生說出她們的相同點，他們都是木字旁。再找他們的不同點，那就是“村”字的右邊是“寸”字?！安摹弊值挠疫吺恰安拧弊?。這樣既有利于學(xué)生記憶生字，把新知識掌握得更扎實，又發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

3、訓(xùn)練于閱讀教學(xué)中

閱讀教學(xué)的訓(xùn)練，是語言訓(xùn)練的一個重要渠道，主要通過描述，回答，朗讀與背誦，續(xù)編故事，復(fù)述、表演、討論，暢談理想等形式。如我教《窮人》一課時，在講課結(jié)束前，我提了這么兩個問題：“一是總結(jié)漁夫和桑娜的優(yōu)秀品質(zhì)；二是想一想西蒙的兩個孩子后來怎么樣了？”這時，先分組討論，然后指明說，學(xué)生們情緒高漲，思維活躍，發(fā)言積極熱情，既培養(yǎng)了他們的說話能力，又激發(fā)了想象力和關(guān)心窮人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、在課外活動中，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

說話訓(xùn)練既然是一項長期的、堅持不懈的工作，那么單憑課內(nèi)的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須和課外的一切活動緊緊結(jié)合起來，做到課內(nèi)提要求，學(xué)方法，嚴(yán)格訓(xùn)練，課外多積累，多練習(xí)，鞏固發(fā)展成果，學(xué)生的生活內(nèi)容豐富，天地廣闊，場地多變，校內(nèi)、家庭、社會；聽的、想的、做的……教師充分的，不失時機地利用這豐富多彩的生活和廣闊無邊的社會背景，自然訓(xùn)練說話，他們就有說不完的話。如：利用節(jié)假日開展活動，帶學(xué)生到大自然中尋求探索，到社會上去參觀訪問，回到家澆花、做飯、看電視等等。然后把這些內(nèi)容說一說，哪怕每人說三言兩語，也要長期堅持，這樣有利于學(xué)生積累材料，留心觀察，樂于說話。這樣日積月累，孩子們說話能力就慢慢提高了。

總之，教師要在課內(nèi)外，經(jīng)營地盡量給學(xué)生提供創(chuàng)造說話的機會。多方面，搜集訓(xùn)練說話的好素材，及時訓(xùn)練，及時評價，肯定學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的意愿，并在方法技巧上給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，把自己在課內(nèi)學(xué)到的說話技巧，恰到好處地用語言實踐，從而形成較強的說話能力，全面服務(wù)于高年級作文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》