淺談中考英語閱讀理解解題策略

閱讀理解是綜合語言運(yùn)用能力的一個重要方面，閱讀理解能力的考察在中考中所占比例越來越大，根據(jù)教育部制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生閱讀應(yīng)達(dá)到的要求一共有六點(diǎn)：（1）能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷理解生詞的含義；（2）能理解段落中句子的邏輯關(guān)系；（3）能找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事的情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局：（4）能讀懂常見體裁的閱讀材料；（5）能根據(jù)不同的閱讀目的，運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；（6）除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。筆者結(jié)合貴州省遵義市中考英語閱讀理解題型的命題特點(diǎn)，來談一下閱讀理解解題策略。

一、確定學(xué)生長遠(yuǎn)的閱讀培養(yǎng)目標(biāo)

近幾年遵義市閱讀理解題從一定程度上反映了一個趨勢：閱讀理解今后會更加注重考查對應(yīng)用性文章的理解能力，如廣告、網(wǎng)站信息、節(jié)目單等。這類文章主要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用和處理所得信息的能力。因此平時要多讀題材廣泛、體裁多樣的閱讀材料，培養(yǎng)語感，擴(kuò)大詞匯量，增加背景知識，加強(qiáng)理解能力，加快做題速度。所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。所以我們不能僅僅停留在試卷上的幾篇閱讀文章上，平時應(yīng)有目的地進(jìn)行大量的課外閱讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上?！彼猿踔袑W(xué)生閱讀范圍要擴(kuò)大，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，從而能夠獨(dú)立、快速、大量、整體閱讀課外文章，掌握閱讀方法。

二、指導(dǎo)學(xué)生臨考的閱讀應(yīng)試技巧

做閱讀理解題的方法一般為兩種：一種為先看文章后做題；另一種為先看題再讀文章?？梢蛭恼碌碾y易程度或體裁類型選擇，也可因個人的做題習(xí)慣而定。閱讀理解題一般分為知識細(xì)節(jié)、猜測詞文、概括中心和推斷理解四種。

1.寧心靜氣，破解生詞。要注意養(yǎng)成良好的閱讀心理，閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，全身心地投入到文章的理解中去。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。有的學(xué)生做閱讀理解時往往出現(xiàn)一窩錯，究其原因是他們一碰到生詞就慌了神，然后以自己看懂的內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽推理，結(jié)果偏離了原文，造成災(zāi)難性的后果。其實(shí)有幾個生詞是很正常的，英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中生要會讀生詞率不超過3%題材熟悉的文章，閱讀速度每分鐘50～70字，能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義?！?所以碰到生詞完全可以從上下文、構(gòu)詞法或根據(jù)同義詞、反義詞猜出其大致意思，至于有些生僻的人名，地名則完全可以用一個符號將它們代替。

2.破解長句，難句的策略。閱讀過程中常常會因?yàn)殚L句、難句使文章理解困難重重，難句長句多含有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使人眼花繚亂，無處著手。要成功理解長句難句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，最為行之有效的辦法是從語法角度來分析句子成分。首先閱讀的姿勢要正，許多學(xué)生在閱讀文章時有個不好的習(xí)慣，頭很低，眼睛往往集中在十幾個字上面，這樣往往影響閱讀速度，因?yàn)槿搜弁Ａ粢幌录s需1/5秒，這是個常數(shù)，如果眼睛一次捕捉到的詞越多，效率越高。所以在閱讀時坐姿要正，盡量擴(kuò)大視距。其次要學(xué)會多種閱讀方法，學(xué)生在做閱讀理解時往往一邊在心里逐字逐句地讀，一邊把文章翻譯成中文。遇到生詞、復(fù)雜句或內(nèi)容艱深時，學(xué)生往往停下來，逐個弄懂才放心地讀下去。這樣不僅放慢了閱讀速度，而且使我們對文章的理解僅僅停留在文字層面上，不利于從整體上把握文章。所以我們主張采取多種閱讀方法，先略讀后細(xì)讀，整體把握文章，主要方法有：①略讀，在閱讀中快速捕捉有關(guān)信息并找出文章主題，劃分段落，找出段落的主題句。②查讀，即帶著具體任務(wù)捕捉具體信息，如我們在答題時為了論證某個選項(xiàng)，往往要通過查讀的方法在對應(yīng)段落中找到證據(jù)。③研讀，對語言形式及內(nèi)容作進(jìn)一步研習(xí)和理解，領(lǐng)會作者的寫作意圖，文章的中心思想等。最后，要攻克復(fù)雜的句子，英語和中文的表達(dá)方法有很大的不同，中文以

短句為主，而英語則以長句表達(dá)為主，有時一個句子往往有三四十個字，學(xué)生在閱讀時往往看了前半句忘了后半句，對復(fù)雜的句子，可以把它分成若干簡單句，然后分析各簡單句之間的邏輯關(guān)系，以把握整個句子的意思。

3.理清文脈，整體把握。許多學(xué)生以為閱讀理解只要做完幾個選擇題就萬事大吉，其實(shí)不然，我們還要理解作者的語氣、態(tài)度、觀點(diǎn)、弦外之音以及分析作者的意圖和文章的寓意，學(xué)會從文章中跳出來俯視全文。如果閱讀的文章是記述文，要從人物，事件，時間，地點(diǎn)，原因（即五個W，who，what，when，where，why）著手理清文章脈絡(luò)。如果文章帶有幽默感，就要看清到底幽默在哪兒。如果是篇議論文，就要設(shè)法找出論點(diǎn)及論據(jù)，以及作者對該事的主要觀點(diǎn)。特別需要提醒的是，同一件事，不同的作者有不同看法，如看電視，有的作者是持肯定意見的，有的是持否定意見的，有的是一半肯定一半否定的，我們一定要忠實(shí)于原文，不可想當(dāng)然，許多錯誤就出在想當(dāng)然。

4.因題制宜，巧用方法。做好閱讀理解，主要靠平時的積累和能力的培養(yǎng)，但必要的應(yīng)試技巧也非常重要。比如說，細(xì)節(jié)理解題分兩步完成，第一步找詞，即尋找定位關(guān)鍵詞，題干或選項(xiàng)醒目詞——具體實(shí)詞。第二步定位，在原文中定位原詞，同義轉(zhuǎn)述、反義轉(zhuǎn)述和其他相關(guān)詞。推斷判斷題分三步完成，第一步定位，定位段落、目標(biāo)閱讀，第二步詳讀，了解大意，深層把握，第三次推理，立足語篇，據(jù)實(shí)推理。

三、強(qiáng)化學(xué)生模擬的閱讀應(yīng)試訓(xùn)練

1.限時閱讀。利用每天上課的前5分鐘對學(xué)生進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。每次一篇，后附幾個問題，做完后統(tǒng)一給出正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。限時閱讀的好處有以下幾點(diǎn)：①語言學(xué)習(xí)必須提高復(fù)現(xiàn)率，持之以恒，才能進(jìn)步與提高。②有利于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力。③教師可隨時糾正錯誤的閱讀習(xí)慣，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。④有利于教師有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。在近期的復(fù)習(xí)中，筆者還每天課后限時閱讀英語文章2～3篇，旨在提高學(xué)生的閱讀速度，力求達(dá)到每分鐘30到40個詞為宜。

2.加強(qiáng)語言實(shí)踐量，延伸英語閱讀空間。雖然，初中每單元閱讀課文所選的文章都是好文章，精品文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記，體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起初中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會生活，以拓寬閱讀內(nèi)容的視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“覓食”。通過課外閱讀，學(xué)生可以學(xué)到許多課本上沒有的知識，這不僅擴(kuò)大了他們的視野和知識面，更激發(fā)了他們閱讀的積極性和求知欲。教師應(yīng)引導(dǎo)他們讀一些簡易報(bào)刊、暢銷書等?？傊?，只要注重平時積累，加強(qiáng)技法指導(dǎo)，并進(jìn)行有效的強(qiáng)化訓(xùn)練，做好閱讀理解并非難事。

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