英文歌曲在高中英語教學(xué)中的積極作用

一、英文歌曲在課堂教學(xué)中作用很大

1、英語歌曲豐富了學(xué)生的知識面，增加對英美文化的理解。圣誕節(jié)來臨，一曲“Jingle Bells”可以給學(xué)生帶來新年的氣息，學(xué)生對西方的圣誕節(jié)了解很少，借此機(jī)會我給學(xué)生講一些圣誕節(jié)的來歷及西方人如何慶祝圣誕節(jié)，同學(xué)們聽后非常感興趣，同時(shí)也增長了文化知識。

2、英語歌曲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語歌曲可以寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)英語歌曲會收到很好的效果，也倍添課堂教學(xué)的魅力與風(fēng)采，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣與活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會保持很久，在教學(xué)中我教唱出許多歌曲，有浪漫熱情的《Row，Row，Row your boat》（《劃，劃，劃你的船》）；稚氣可掬的《King around t尤其值得一提的是我在教唱 “Shoo，F(xiàn)ly，Don’t bother me”進(jìn)行反復(fù)重復(fù)，學(xué)生在反復(fù)吟唱時(shí)，記住了祈使句的否定形式，有助于對課堂上祈使句“肯定式→否定式”這個(gè)知識點(diǎn)的理解，同時(shí)，學(xué)生們唱時(shí)氣氛非常熱烈，手舞足蹈，拍掌應(yīng)和，作拍蒼蠅狀。所以唱英語歌曲，不僅學(xué)習(xí)了英語、而且活躍了課堂，使學(xué)生們在輕松愉快中學(xué)習(xí)了知識，陶冶了情操，學(xué)習(xí)英語的興趣大增。

3、英語歌曲對提高學(xué)生聽說讀寫的能力起到積極的推動作用。要唱好一首歌曲，首先要有良好的模仿能力，學(xué)生先要經(jīng)過反復(fù)地聽，然后跟唱，這樣學(xué)生的聽力得到了大大的提高，每教一首歌，我都把歌詞打印出來，要求學(xué)生用正確的語音語調(diào)進(jìn)行朗誦，歌詞語言精煉，寓意深長，讀后令人回味無窮，使人陶醉，因此學(xué)生們朗讀的興趣倍增，語音語調(diào)也隨之得到改善，為了檢驗(yàn)學(xué)生們是否真正讀懂了歌詞的意思，將部分的歌詞去掉，留出空白，然后播放歌曲錄音讓學(xué)生們仔細(xì)聽再填空。這樣不但可以提高學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)還可以練習(xí)聽力。必要時(shí)，我還加上理解題，通過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的閱讀能力得到提高，學(xué)習(xí)的興趣有增無減。

4、英語歌曲有助于組織教學(xué)，聯(lián)絡(luò)師生的感情。課前唱一段舒緩、悠美的樂曲，集中學(xué)生的注意力，使他們進(jìn)入一種舒適，恬靜的氛圍中。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都可以利用一定的樂曲來幫助教學(xué)，吸引學(xué)生上好每一分鐘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前課后我經(jīng)常與學(xué)生混在一起引吭高歌，這樣縮短了師生間的距離，改善了師生關(guān)系，聯(lián)絡(luò)了師生感情，從而使學(xué)生親其師而信其道。英語歌曲使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語很愉快，很有味，有了愉快的心境，情緒處于最佳狀態(tài)，學(xué)起來效果就好多了，成績也隨之提高。英語歌曲不僅提高了教學(xué)成績而且會給人以美的享受，對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的情感，起著潛移默化地作用，英語歌曲進(jìn)課堂可謂“一箭雙雕”。

二、英文歌曲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！比巳绻麑δ骋皇挛锂a(chǎn)生興趣，就能推動他積極的尋找能滿足他興趣的事物。同樣，學(xué)生如果能對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就是學(xué)習(xí)英語最積極、最有效、最持久的方法了。可見，在教學(xué)中興趣是最好的老師，是前提。我們每一位教師在教學(xué)中都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找到能刺激學(xué)生并讓學(xué)生保持注意力的東西，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。我們都知道英語語法不僅難解還枯燥、乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的時(shí)候很容易緊張，失去學(xué)習(xí)信心。我們就應(yīng)該在講解語法的過程中穿插一些英文歌曲，這樣能降低學(xué)習(xí)的難度。比如說我們要講一般將來時(shí)，我們就可以借助Our School Will Shine這首歌來進(jìn)行語法教學(xué)，學(xué)生通過反復(fù)吟唱英文歌曲Our school will shine today，our school will shine.Our school will shine today，all done the line.就在不知不覺中掌握了一般將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：主語+will do。這樣既可以使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又能學(xué)到知識，學(xué)生當(dāng)然會對英語學(xué)習(xí)感興趣，并保持極大熱情了。

三、英文歌曲可以熏陶學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的審美素質(zhì)

在高中英語教育中，學(xué)生們普遍英語基礎(chǔ)薄弱，教唱英文歌曲作為一種輔助教學(xué)的手段，不僅不會影響正常教學(xué)，而且會對英語教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，寓教于樂，提高了學(xué)生的興趣和口語能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的語感。

英文歌曲在英語教學(xué)中的作用常常被忽視，許多教師認(rèn)為：教學(xué)進(jìn)度緊，練習(xí)顧不上，根本沒有時(shí)間來教唱英文歌曲。但在英語教育中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，英語基礎(chǔ)普遍較薄弱，采用教唱英文歌曲這樣的方式進(jìn)行輔助教學(xué)不僅能促進(jìn)英語教學(xué)工作，而且更能調(diào)動學(xué)生們的積極性和參與性，從而發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教學(xué)效果更明顯，課堂氣氛更和諧、生動，這樣也使同學(xué)們不會覺得英語課只是由單詞和語法組成的，枯燥無味，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

例如：講Wealth，Success or Love這些單詞時(shí)，我會搭配Backstreet Boys 的歌曲As Long As You Love Me，其旋律瑯瑯上口，而且也體現(xiàn)了本文的主旨 Love is the most important of all，讓同學(xué)們能夠更易理解課文的內(nèi)容；在教同學(xué)們唱的時(shí)候，注意其中的一句歌詞，從中讓同學(xué)們理解其中的含義，學(xué)習(xí)拼搏精神。在選擇學(xué)唱的英語歌曲時(shí)，還要注意由淺入深，因材施教，對高中生就選一些節(jié)奏較緩，旋律輕柔抒情的音樂，學(xué)生也比較容易模仿，她們的音樂有一部分為純音樂，可以陶冶情操，另外一部分則為英文歌曲，可以學(xué)唱。

四、英文歌曲有助于活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生帶來快樂與自信

在高中英語教育中，我們所面對的學(xué)生群體智力發(fā)展水平有高有低，他們各方面的能力是不一樣的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，便感到自卑，常常覺得自己不如別人。這時(shí)候如果他們能當(dāng)著同學(xué)的面唱一兩首英文歌曲，必然會覺很有成就感，感到滿足、自信，尤其是當(dāng)其它同學(xué)都不會的情況下。那么我們把英文歌曲融入到英語教學(xué)中就能幫助那些成績較弱的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。根據(jù)動機(jī)中的成就動機(jī)學(xué)說的說法：成就動機(jī)就好像一架強(qiáng)大的“發(fā)動機(jī)”那樣，激勵(lì)著人們努力向上，在前進(jìn)的道路上取得一個(gè)又一個(gè)的成就。

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增，課堂氣氛活躍，教學(xué)活動也亦于開展，教學(xué)成效就顯而易見。

五、通過學(xué)唱英文歌曲可以強(qiáng)化記憶，增加英語詞匯

有實(shí)驗(yàn)表明：有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的記憶效率高達(dá)2.17-2.50倍，可見英文歌曲對于英語學(xué)習(xí)和英語記憶的重要性。英文歌曲不僅僅是旋律優(yōu)美更重要的是它的歌詞如詩一般美麗。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)之一就是詞匯記憶，學(xué)生認(rèn)為記單詞是一件極其枯燥無味的事。如果換在優(yōu)美、熟悉的歌聲中記單詞，學(xué)生樂在其中，效果肯定不一樣。這時(shí)候的英文歌曲是活的，英文歌詞也是賦予了生命的，學(xué)生學(xué)習(xí)記憶就容易得多了。