談新課改下有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

【摘要】現(xiàn)如今我國各行各業(yè)飛速發(fā)展，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息社會(huì)當(dāng)中，知識(shí)以人們無法想象的速度在增加和更新，我們?nèi)舨幌氡惶蕴捅仨毑粩鄬W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)、教學(xué)的方法。隨著新課改的全面推進(jìn)，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求。高中數(shù)學(xué)在高中課程中占十分重要的地位，如何在新課改下有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是我們所有高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視的問題，也是目前高中數(shù)學(xué)教師面臨的新挑戰(zhàn)。本文主要分析了目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的問題，并針對這些問題提出了改善方法。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，教師多采用灌輸式的教學(xué)方法，教學(xué)模式和方法都顯得比較單一，讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間較小。提出新課改后，高中階段的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)和以前有較大的差異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維已經(jīng)成為我國教育的一個(gè)重點(diǎn)。這就需要教師在教學(xué)中不斷的摸索，了解并讀懂新課改的本質(zhì)，有效提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)模式，目前很多高中數(shù)學(xué)教師觀念比較陳舊，教學(xué)模式老套，還是采用多年來養(yǎng)成的以教師講授為主的教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)有著自身的特點(diǎn)，但目前很多高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要是由教師對新的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師成為課堂的主導(dǎo)者，忽視了學(xué)生的主體性，學(xué)生只是一味的被動(dòng)接受知識(shí)，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)題是非常必要的這樣可以鞏固學(xué)習(xí)的效果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的情況。適量的做一些重點(diǎn)的練習(xí)題是有好處的，但是很多高中數(shù)學(xué)教師只是為學(xué)生提供大量的練習(xí)，甚至一味的重復(fù)練習(xí)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也沒有達(dá)到很好的效果。

3、教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新課改中明確提出需要培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。但是目前大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)都忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠自己解決問題，或者只會(huì)應(yīng)用教師教授的方法解決，不能靈活的使用自己的方法。對于一些有難度的問題，教師只是講講答案或者解決問題的過程中沒有教授學(xué)生解決問題的方法，學(xué)生不能舉一反三，創(chuàng)新能力沒有得到很好的培養(yǎng)。

4、教學(xué)沒有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸運(yùn)用到教學(xué)中，為教師的教學(xué)提供了極大的幫助。但是目前大部分的高中數(shù)學(xué)教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有很好的利用多媒體教學(xué)。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

1、改變教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講解為主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動(dòng)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此，在新課改下，高中教師應(yīng)當(dāng)把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，最大限度的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情。新課改更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，教師在講解之余，需要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，教師再進(jìn)行講解，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，在布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以新課改的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)合理的分配，并且應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，制訂不一樣的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)應(yīng)當(dāng)以展現(xiàn)學(xué)生的能力為目的，不能光是重復(fù)性的練習(xí)。

2、改變教學(xué)方法，新課改下高中的數(shù)學(xué)教學(xué)理念是：提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式。作為數(shù)學(xué)教師，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，不能局限于死記數(shù)學(xué)公式、練習(xí)數(shù)學(xué)題目和模仿教師的解題方式，教師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，提出學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考和同學(xué)之間互相合作學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上教師要運(yùn)用引導(dǎo)性的教學(xué)方法讓學(xué)生通過自己的思考、理解來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的分析能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以布置練習(xí)題，先讓學(xué)生自行解決，進(jìn)而組織他們進(jìn)行探討，互相分享解題思路和解題技巧，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，事后教師進(jìn)行總結(jié)。這種充分尊重學(xué)生教學(xué)主體地位的教學(xué)方式讓學(xué)生更加能夠領(lǐng)悟、記住數(shù)學(xué)知識(shí)，形成自己的解題方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，新課改要求高中教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。新課標(biāo)提出，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維能力對學(xué)生未來的發(fā)展是密切相關(guān)的。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)可以使學(xué)生的思維變得更加開闊，并能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的分析、解決數(shù)學(xué)問題和難題的能力。

4、提高教學(xué)專業(yè)水平，新課改下對教師的教學(xué)方法、教學(xué)水平要求相對較高，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法從而更好的滿足教學(xué)需求。不同的學(xué)生，有不同的個(gè)性差異，作為教師應(yīng)該多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，詳細(xì)的制定出不同學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并幫助他們穩(wěn)步提高。

新課改是基于我國教育所存在的現(xiàn)狀所提出的新的教學(xué)目標(biāo)課程的改革，旨在建構(gòu)起符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)課程體系，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生能力的課程改革。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，教師需要不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來豐富自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，充分培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出新時(shí)代高素質(zhì)高水平的人才。

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