放飛學(xué)生心靈,走近寫話樂園

【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對小學(xué)低年級寫話提出三條具體要求：1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。因此，要讓低年級的學(xué)生做到“我手寫我心”尤為重要。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐；興趣；寫話；訓(xùn)練；表達(dá)；積累

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！苯虒W(xué)實(shí)踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。是提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，因此，作為習(xí)作基礎(chǔ)的低年級寫話而言，多種形式的寫話才有趣，才能激起“要我寫”為“我要寫”。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生放飛心靈，走近寫話樂園。

一、從詞入手，學(xué)會(huì)“說寫”

剛剛進(jìn)入一年級的學(xué)生，一般都會(huì)用一些簡單的字組詞，每當(dāng)組詞的時(shí)候，我都要求學(xué)生試著用自己組的詞說一句話，學(xué)生在說話時(shí)，多結(jié)合課文閱讀照樣仿造寫話，如：閱讀《動(dòng)物過冬》讓學(xué)生照“青蛙一邊說，一邊用腳刨土?！睒臃略臁！胞慃愐贿呑撸贿叧?”“小青一邊吃飯，一邊看電視，這是不好的習(xí)慣。如：《小小的船》一課提問說話寫話“彎彎的月兒像什么？A、彎彎的月兒像小船。B、彎彎的月兒像香蕉。C、彎彎的月兒像小橋。D、彎彎的月兒像一把鐮刀。E、彎彎的月兒像一張笑臉?！睂W(xué)生寫后及時(shí)給予一定的指導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的探究能力，久而久之，學(xué)生們便知道了什么是一句完整的話。到了第二學(xué)期，學(xué)生的認(rèn)知思維能力提高了，有了一定的語言表達(dá)能力，然而，處理不當(dāng)很可能變成無意義的機(jī)械的文字練習(xí)。例如用“高興”造句，學(xué)生寫出了“我今天真高興。”單純從語言的角度看，這句話完全符合語法要求，如果不加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)順勢造出“傷心——我今天真?zhèn)?。”“涼快——今天天氣真涼快?！钡染渥?。這在低年級寫話中是司空見慣的。這樣的造句從語言的角度看無可挑剔，但從言語表達(dá)的角度看就很成問題。今天為什么傷心?只要引導(dǎo)得法，學(xué)生就會(huì)寫出具有一定情境性的句子：“明天媽媽要去廣州打工，我真?zhèn)?，眼淚都要流出來了?！边@個(gè)句子的內(nèi)涵和質(zhì)量都明顯高于前句。就這樣引導(dǎo)學(xué)生由原來的說一句話擴(kuò)展為說幾話，再試著讓學(xué)生寫下來。另外，還可以舉行一些競賽性地說話訓(xùn)練，出示一些詞語，讓學(xué)生選擇其中的詞語說一段話（也可外加詞語）。說得好、說得多的組就為優(yōu)勝組。在賽前，對學(xué)生提出要求：說話時(shí)要表達(dá)有序、用詞恰當(dāng)、語句通順等。定期開展這樣的說話比賽，學(xué)生的想象力豐富了，說話、寫話的語言會(huì)慢慢地鮮活起來。

二、寓教于樂，趣味寫話

低年級孩子好奇心強(qiáng)，對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，低年級教師要善于根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)說話，練習(xí)寫話。那么，要設(shè)計(jì)小學(xué)低年段的寫話可以從以下方面去考慮：

1、看電視。由老師統(tǒng)一布置學(xué)生看的電視節(jié)目，要求帶著思考性問題觀看。如：學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》。教師在組織學(xué)生觀看之前可以設(shè)置一些問題：在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，灰太狼是怎樣捉住喜羊羊的，然后喜羊羊用了什么巧妙的辦法戰(zhàn)勝了灰太狼？讓學(xué)生帶著問題看，帶著問題去想，不但提高了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫話的積極性，使學(xué)生覺得有話可寫。

2、聽廣播。.規(guī)定學(xué)生收聽廣播的某一個(gè)節(jié)目，要求聽后把喜歡的片段寫下來或講給別人聽。

3、玩游戲。將寫話教學(xué)融入游戲、競賽等各種活動(dòng)中，符合兒童的心理特點(diǎn)，讓他們在\\\"學(xué)中玩，玩中學(xué)。\\\"如：同學(xué)們都喜歡玩\\\"老鷹捉小雞\\\"的游戲，玩之前教師先提醒學(xué)生注意觀察老鷹和母雞的動(dòng)作、神情。玩完后教師可以引導(dǎo)學(xué)生把老鷹捉小雞時(shí)的動(dòng)作、神情寫出來，還有母雞又是怎樣保護(hù)小雞的也把母雞保護(hù)小雞的動(dòng)作、神情寫出來。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生把自己參加\\\"春游\\\"或\\\"秋游\\\" 活動(dòng)時(shí)的經(jīng)過或感受寫下來。

4、講故事。要求學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事，組織學(xué)生在課前或課后演講。

5、出小報(bào)。把學(xué)生分成幾個(gè)小組辦手抄報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都辦一個(gè)小欄目。

6、演節(jié)目。在老師的指導(dǎo)下，把有關(guān)課文改寫成快板、對口詞或其他小節(jié)目，自搭班子字排練。如：在教學(xué)《稱象》一課時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)盛了一些水的透明臉盆，一頭玩具大象和一些小石子，然后讓孩子們分別扮演曹操、曹沖和大臣們，自己動(dòng)手體驗(yàn)“稱象”的過程。在做游戲之前我對孩子們提出要求：（1）、要認(rèn)真觀察。（2）、要注意同學(xué)的表情、動(dòng)作和語言。（3）、要留心遇到的困難。（4）、要積極動(dòng)手參與。游戲結(jié)束后先讓孩子在小組內(nèi)交流，組員可以互相補(bǔ)充，然后各組派代表到臺(tái)上來講，比比誰講得好。只要孩子能圍繞活動(dòng)把自己想說的話講出來就及時(shí)表揚(yáng)，這樣，孩子們始終對說話保持濃厚的興趣，說話能力自然得到提高。孩子們在游戲的激發(fā)下開始敢于開口，樂于表達(dá)了。

7、“做醫(yī)生”。布置學(xué)生為本班或兄弟班級學(xué)生的寫話醫(yī)治錯(cuò)句，幫助找

出病根，并把自己的見解寫在另一張紙上，供別人參考。

三、發(fā)揮特長，鼓勵(lì)創(chuàng)新寫話

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣愛好，用各種各樣的方式來展示課文，升華課文，發(fā)揮個(gè)性特長，體驗(yàn)成功喜悅。如s版語文二年級下冊第一單元都是描寫“春天”的，下列幾題學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣愛好任選幾題完成或合作完成。

1.愛讀書的你，不妨閱讀描寫春天的古詩、短文、童話。

2.愛習(xí)作的你，不妨寫寫你對春天的感受。

3.愛朗讀的你，不妨有感情地把課文朗讀給家人或同學(xué)聽，讀出春天瞬息萬變的特色。

4.愛繪畫的你，不妨畫出美麗的春天。

5.愛唱歌的你，不妨搜集歌唱春天的歌，創(chuàng)編春天的歌給大家聽。

6.愛文學(xué)的你，不妨摘錄描寫春天的好詞佳句。

7.愛科學(xué)的你，不妨查查資料，春雨是怎樣形成的。

8.愛觀察的你，不妨到大自然中去尋找春天。

9.愛動(dòng)手的你，不妨制作一張春天的賀卡送給老師或同伴。

總之，低年級是寫話的起步階段，在教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。重視低年級寫話訓(xùn)練，寓寫于樂，使學(xué)生從小善于觀察生活、捕捉生活素材，樂于寫話，樂于表達(dá)，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中華人民共和國教育部制定

[2]《小學(xué)教師作業(yè)設(shè)計(jì)技巧與方法》王子木 杜洋編著