班主任工作之我見

新課標(biāo)新課改的教學(xué)改革已在全國如火如荼開展了好幾年了，但新課改后，班主任如何順應(yīng)時代與改革需要，準確定位和觀念更新，做好這個天底下最小的“主任”呢？下面，就以幾年的班主任經(jīng)歷和向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)的一些關(guān)于班主任工作的方法，來談?wù)剮c淺見。

一、“愛”是班主任工作的良丹妙藥

這是我?guī)啄臧嘀魅喂ぷ髯钌畹母惺?。老師對學(xué)生的愛，有濃濃的師愛，有高尚的母愛，有嚴厲的父愛，更有新時期祖國對青少年一代滿懷希冀的廣博的愛。

幾年來，與孩子的相處中，我真切的體會到：“尊重、信任、關(guān)心、熱愛每一個孩子，你才能擁有一片晴朗的天空；只有站在孩子的位置上設(shè)身處地去體驗、理解他們的各種感受，溝通情感，以自己真誠的愛贏得孩子的愛，才能搭建起師生之間感情的橋梁?！弊鳛橐幻處煟遗c學(xué)生們朝夕相處，目睹了他們的成長，感受了他們的喜怒哀樂。我真誠地愛每一個孩子，“愛心是打開一切困難之門的鑰匙?！蔽遗c學(xué)生們不斷地在實踐中探索，在探索中獲取喜悅的果實。

二、班主任自身要練好“內(nèi)功”

教師的愛如何在工作中得以體現(xiàn)？我認為首先要加強自身建設(shè)。俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

三、切實做好學(xué)生工作

贊可夫說過：“教師不能把對孩子的愛，僅僅設(shè)想成用慈祥的態(tài)度對待他們”。理智的愛是深刻的，不僅關(guān)注其智力、習(xí)慣，更關(guān)注其情感；不僅關(guān)注其表面行為，更關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心所想；不僅關(guān)注學(xué)生的今天，更關(guān)注他們的明天。班主任對學(xué)生也需要這樣的愛——公平而渾厚，深刻而細微，真誠而睿智。因而班主任練好“內(nèi)功”只是“愛”的前導(dǎo)，我想在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，這種“愛”還應(yīng)在以下幾點中具體表現(xiàn)。

首先，創(chuàng)設(shè)良好的“家境”，樹立良好的班風(fēng)

班級是一個大家庭。學(xué)生要在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。因此這個家庭需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級、“家庭團結(jié)”的法寶。是樹好班風(fēng)、建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班落我恥”的教育。以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生真切感受到班主任是“一家之主”，做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班干部，并發(fā)揮其榜樣、示范作用

要把這樣一個“家”打理得井井有條，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班干部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在“家庭”中起到核心骨干的作用，他們是“家庭”各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。“家庭”的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部，如何調(diào)動他們的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任“愛的力量”標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班干部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們，不“溺愛”他們，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新思路，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，不稱職的班干部要及時換掉，以防降低其戰(zhàn)斗力。

再次，班主任的愛應(yīng)浸潤于積極的班級文化氛圍之中

可以根據(jù)學(xué)校管理要求，建立起適應(yīng)本班實際、體現(xiàn)全班學(xué)生共同意志、共同遵守的班規(guī)班紀，開成一套”自我設(shè)計、集體評價、自我反思、自我調(diào)節(jié)“四模式的班級管理文化制度?，F(xiàn)在，班主任按自己的思想發(fā)布的大量的班級班規(guī)，這種強奸民意的做法，學(xué)生很反感，執(zhí)行起來也很困難?？赡馨嘀魅斡悬c擔(dān)心學(xué)生搞會亂七八糟，不合心意。不妨借鑒中國的人大代表制度，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人大代表舉手全票通過。在此基礎(chǔ)上，努力打造班級精神，培育班級文化。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有強大的教育作用。通過各種形勢引領(lǐng)班級的學(xué)習(xí)潮流，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

最后，大膽地愛每一個孩子，嚴格管理他們，嚴格按校規(guī)、“家規(guī)”辦事，。

愛應(yīng)該是公平的！尤其是班主任的愛！每一個孩子都渴望得到教師的愛。但我們應(yīng)該明確自己的職責(zé)。作為一名新世紀的教師，愛每一個孩子成為我義不容辭的責(zé)任。為此，我經(jīng)常在班里講解遵守校紀校規(guī)的重要性。堅持以表揚、公開場合少點名批評，正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

常言道“攻城為下，攻心為上”，作為一名班主任，我與學(xué)生們朝夕相處，目睹了他們的成長，感受了他們的喜怒哀樂。我真誠地愛每一個孩子，“愛心是打開一切困難之門的鑰匙?！蔽遗c學(xué)生們不斷地在實踐中探索，在探索中獲取喜悅的果實。