Happy“說”英語

【摘要】《英語課程標準》對口語交際的總要求是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”對他們進行口語交際能力的鍛煉和培養(yǎng)，也是全面實施素質(zhì)教育的一個方面。

【關(guān)鍵詞】新課程；快樂；精彩；直觀；放飛；豐富

在新課程背景下積極探索適合初中生實際的、行之有效的英語口語教學和訓練，切合提高學生聽、說、讀、寫各方面的能力，是每一位英語老師義不容辭的責任。讓學生快樂學英語，通過創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。首先激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學習英語的自信心；與此同時，也要注重培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。在英語的教學中，我們要讓學生快樂地學習英語，讓獨特的英語教育具體落實在語言教學實踐中。

一、在快樂的學習中說

古人云：“未見意趣，必不樂學。”可見，興趣是學生認識的需要，也是學習的強大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細致，反應越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習動機，快樂地學習英語。

1、精彩課堂

蘇霍姆林斯曾這樣告誡我們老師：“請記?。撼晒Φ目鞓肥且环N巨大的情緒力量，它可以促進學生學習的愿望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！币虼耍處熞ぐl(fā)學生運用英語進行口語交際的興趣和積極性。傳統(tǒng)的課堂教學，往往很注意課堂紀律，課堂上學生靜靜地坐在那兒，師云亦云，這樣學生很容易失去學習的興趣。所以，教師應根據(jù)學生好動，好玩，好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲，講故事，繞口令，謎語，唱歌等。特別是游戲，因為游戲是學生生活的重要組成部分，90%以上的學生喜歡課堂教學游戲，這是因為游戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入，而且游戲不會使人枯燥，機械的句型操練變的生動，活潑，趣味無窮。例如仁愛版的Unit6，我把課室布置成一個縮小版的生活小區(qū)，用寫上街名、建筑名的紙牌，通過游戲的方式讓學生記熟單詞和怎樣用英語問路和指路。因此，在中學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，這樣學生既掌握了各種單詞，避免了反復誦讀記憶單詞的枯燥無味，又運用這些詞匯進行了交際練習。

2、趣味教學

寓教于樂的方式有很多。大部分學生缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢。所以，要經(jīng)常利用圖片，實物，錄音機，多媒體等多種輔助工具，利用情景，和設置情景進行教學，這樣就能使英語課堂形象化，趣味化和交際化，有助于調(diào)動學生的積極性，使學生快樂地接受知識。例如學到的Musical game，可以在課堂實現(xiàn)。還有要學好英語，必須了解外國的人文文化，所以可以通過多媒體向?qū)W生展示風土人情習慣等等，還可以讓學生通過模仿來感受中西的區(qū)別。如果是學生熟悉的物品，可以用實物激活學生言語活動的興趣，例如關(guān)于outdoor activities，我們可以到體育室去上，學生既可以玩又可以快樂地學習英語單詞和練習句型。

3、快樂評價

學習最大的快樂在于經(jīng)過艱苦努力而獲得成功。成功的學習再受到教師的表揚，能推動學生進一步提高學習興趣。因為，在對任何一個學生進行評價時，切不可輕描淡寫，一筆帶過。在評價中老師應用深情的贊許或是熱情的鼓勵，以鞏固提高學習興趣。根據(jù)學生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運用程度不一的話語：OK / Good / Wonderful / Well done !等。當學生有了精彩的表演，我們可以說；“ Great ! Boys and girls，Clap your hands !\"接著引導全班同學鼓掌對其表揚，集體喊：“XXX，Very Good !”與此同時，我們還可以根據(jù)學生回答問題的具體內(nèi)容，有針對性指出好在哪里，使學生知道自己的長處，增強信心，從而激發(fā)其學習動力，保持他們學習的興趣，充分感受英語學習的快樂。如果有的學生由于種種原因沒有講好或演好，則說：“Try again！”這樣的評價不會挫傷他的積極性，使他有勇氣，有興趣再試一次。

二、在豐富的活動中說

1、角色扮演

有趣的課堂，通過角色扮演和游戲活動會收到意想不到的教學效果。通過說、唱、演、練、玩等活動讓學生能感受到英美文化的熏陶并有強烈的學習激情。Kangkang’s birthday party里的 musical game那一幕，通過會話表演讓學生在說、練、玩中學會了學習和運用語言，這使他們的學習和運用語言能力又提升到了一個新的高度。如在教故事時，內(nèi)容既貼近生活，又幽默有趣，讓人忍俊不禁?？勺寣W生自由組合扮演文中的角色，使學生在體驗角色的喜悅中發(fā)展自己的口語能力，提高英語學習的興趣。事實證明，課內(nèi)的角色扮演教學為學生英語課外學習和活動打下了基礎，學生可根據(jù)自己的課外目標組成小組，進行多主題的角色表演，學生的語言和技能在實際中進一步得到整合和補充，最終達到活學活用。

2、情景交際

在我們的學習內(nèi)容中，有不少是與我們身邊的生活息息相關(guān)的，如購物（Shopping）、生日晚會（Birthday party）、各種中西節(jié)日（New year、Christmas Day、Teacher’s Day etc.）這就為我們的情景交際提供了很好的素材。例如我們在學習了用英語來購物后，就可以模仿購物的情景，把教室布置成一個小商店，學生自已變成“售貨員”、“顧客”進行“貨品買賣”。學生在情境中通過視聽來感受和理解所學語言知識，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)思維能力和英語的聽說表達能力，增加的實踐機會，進行語言的反復感知，促使語言技能逐步形成，從而達到了引導學生在真實語境中能學以致用，比較自如地用英語傳遞信息，交流思想感情.因此如何在英語教學中讓學生充分感悟、體驗，。

3、唱英語歌曲

英語歌曲有它豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，聽起來悅耳，唱起來入味。英語歌中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐機會，使學生感知力、記憶力、理解力、想像力和創(chuàng)造力都得到了提高。同時，通過英文歌這種藝術(shù)形式，可以給學生以美感教育，從而達到培養(yǎng)學生的審美觀念、審美能力和審美情感的目的。在開學不久，我們就學習《Big Big World》《DOREIMI》等等，學生幾乎一聽就會，說的積極性就自然漸漸高升了！

4、看英語動畫片、讀英語書報

英語教學要有開放性和靈活性，教師要積極開發(fā)和利用其他資源，如電視、錄音、網(wǎng)絡資源、報刊雜志等。組織學生看一些英語動畫片，如《貓和老鼠》、《DOREIMI》等，指導閱讀英語書報，如《現(xiàn)代中學生報》的英語版，在培養(yǎng)學生的語感，增強說的能力，還可增長學生的見聞，開拓視野。

中學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的快樂，讓學生在“樂”中學，“樂”中說，給孩子們多一點鼓勵，多一點機會，讓他們說得豐富而精彩！

三、結(jié)束語

“學習和掌握一門外語是對二十一世紀公民的基本要求之一”（英語教學大綱前言）。而培養(yǎng)初中學生的英語口語交際能力，是一項長期的、艱巨的任務。這需要初中英語教師在雙向互動的語言實踐中，積極培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生無拘無束地進行交際，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，給學生營造一個寬松、愉悅、和諧的交際氛圍，積極進行師生、生生的互動，就會達到學生自主交際的目的，從而使初中學生的英語口語交際能力得到大幅度的提高，進而為他們今后在社會生活領(lǐng)域中的發(fā)展打下堅實的語言基礎。