高中學生如何鍛煉自身學習主動性

【摘要】高中是學生學習非常關鍵的階段，學生的課業(yè)非常緊張，在這種學習非常緊張的情況下，高中學生如何鍛煉自身學習的主動性，這是高中學生提高自身學習的關鍵。教育部不斷強調培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高高中學生的整體素質?，F(xiàn)在的高中生在自主學習能力方面，存在很大的不同，比如學生的性別、班級等方面不同，學生學習的主動性也就不同。對待現(xiàn)在的高中生，應該根據(jù)高中生的特點進行教育，有目的的培養(yǎng)高中學生的自主學習能力，對以后學生的發(fā)展起到積極的作用。

【關鍵詞】高中學生；鍛煉；學習；主動性

隨著人們對文化重視程度的增加，教育部不斷進行課程改革，高中生的教育受到更多人們的重視。教育的主體是學生，教育的目的就是不斷傳授學生知識，讓學生的文化水平不斷提高，同時還要不斷提升學生的總體學習能力。傳統(tǒng)的教學中，教師是課堂上的主體，教師古板的宣讀課本上的內容，學生只是機械的接受，不能夠真正的理解，學生自主學習的主動性不斷下降，這會使學生的學習能力下降，得不到更好的發(fā)展。本篇文章通過教師的教學經(jīng)驗，以及對學生調研了解，就如何鍛煉高中學生自身學習的主動性給出幾點建議。

一、高中生鍛煉自身學習主動性的必要性

在科技文化不斷迅速發(fā)展的時代，鍛煉高中學生學習的主動性變得越來越重要。鍛煉高中學生自身學習主動性原因如下：（1）鍛煉高中學生的主動性是中國社會不斷發(fā)展的需要。隨著中國科技文化的不斷發(fā)展以及中國綜合國力的提高，中國與世界的聯(lián)系越來越緊密。鍛煉高中生自身學習的主動性，能夠不斷提高學生的學習能力，使學生更加了解自己，不斷的完善自己，這對國家人才的培養(yǎng)是十分有利的。（2）是素質教育的內在要求。在素質教育的背景之下，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足社會的需求，不斷鍛煉高中學生學習主動性能夠激發(fā)學生學習時的思考能力和創(chuàng)新能力[1]。（3）對教師的教學產生影響。學生在課堂上表現(xiàn)積極、活躍，提高了教師課堂教學的效率，在一定程度上調動了教師的主動性。學生主動向老師提出教學意見，可以不斷完善老師的教學過程，這對學生和教師來說達到雙贏的效果。

二、高中生缺乏自身學習主動性的原因

高中學生缺乏學習主動性的原因主要有以下幾個方面：（1）高中學生心理的發(fā)展變化。隨著高中學生年齡的增長，學生的自尊心也增強，特別注重在課堂上回答問題，答對問題會得到教師的肯定和同學的羨慕。在上述情況下，很多學生對教師提出的問題，在很有把握答對的情況下，才會主動起來回答，對于不確定的答案，不會主動起來回答，許多學生怕回答錯誤，而沒有面子。有些學生性格比較內向，不善于表達，這些因素都導致學生自身學習的主動性變差。（2）教育評價的某些性向。在教育學生中，學生能夠遵守課堂紀律，認真聽教師講課，這是好學生的表現(xiàn)。而上課比較愛說話，做小動作的學生，則不是好學生。高中學生在這種觀念之下，不敢在課堂上主動的回答問題。（3）學生對教師的上課內容不感興趣。許多學生在課堂上自主學習的主動性比較差，還與所上課程的內容有關，學習對教師傳授的知識不感興趣，認為教師所傳授的知識沒有用處，學生也就不主動思考教師所提出的問題，課下也就不會積極主動的去學習課堂上不懂的問題[2]。

三、對高中生鍛煉自身學習主動性的幾點建議

1、建立良好的師生關系

所謂“一日為師，終身為父”，教師對學生的成長教育就和學生的父母一樣起到非常重要的作用。學生要多和教師進行溝通和交流，不要害怕教師，避開教師。例如學生有不會的問題，可以主動去問老師，如果自己不敢去問，這時可以和你比較好的同學一起去讓老師解答?；蚴菍W習委員收集班內同學所不懂得問題，把這些問題反饋給教師，最后，安排時間讓老師和同學一起探討這些問題。這樣就會不斷增進教師和學生的關系，讓學生熱愛學習，為鍛煉高中學生自身學習的主動性打下基礎。

2、學生要不斷培養(yǎng)自身的學習興趣

高中生需要學習很多課程，要想學好這些課程，其中最重要的是要對所學的課程有興趣，興趣不是與生俱來的，是可以靠后天培養(yǎng)的。比如高中生在學習英語，在課余時間高中生可以在網(wǎng)上查找一些自己比較感興趣且沒有中文字幕的外語視頻，如《功夫熊貓》，可以一邊看電影，一邊學習英語。這樣就產生了學習英語的興趣。關于其他課程興趣的培養(yǎng)，學生可以用類似的方法來培養(yǎng)學習的興趣。有了學習興趣，產生追求知識的渴望，在課堂上思考的也就比較多，在培養(yǎng)興趣的過程中可以獲得很多知識，課堂上可以很容易回答教師的提出的問題。這樣提高了學生的學習主動性[3]。

3、提高學生自信心

很多學生上課時，不喜歡主動回答教師提出的問題，大部分原因是由于高中生缺乏自信心，自己心中的答案不準確，害怕答錯，感到丟人，這些想法都是不正確的。除了一些比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)計算之外，很多問題的答案不是唯一的，對于一些文科內容來說，同一篇文章，從不同的角度分析，所得到的答案是不相同的，沒有對與錯之分，只是不同的人有不同的見解，所以學生不要害怕答錯問題而不敢主動地回答問題。高中生要敢于把自己的想法表達出來，進而不斷的提高自己的自信心。高中生在生活中，要學會自信，遇到問題時不要急于求助別人，要看自己是否能夠想出解決的方法，久而久之，就會發(fā)現(xiàn)并不是自己想的那么難，自己也可以解決，進而不斷增加自信心。

4、掌握科學的學習方法

很多時候沒有掌握好的學習方法，就算學生付出多大的努力也達不到預期的效果，這是因為學生的學習方法不正確。要提高學習的效率，就要掌握科學的學習方法。例如學生在學習數(shù)學時，在教師傳授新知識之前，先要預習所要學的知識，把自己不懂得地方標注出來，上課時重點聽講這些不懂得問題。如果還有不懂的地方，要及時咨詢老師或是同學。另外，學生學習時要注意勞逸結合[4]。

結束語

高中教育中，高中生自身學習的主動性有所欠缺，這個問題對學生的發(fā)展有著非常重要的影響。教育部所倡導的新課程要求自主學習、合作學習，這些都要求學生積極主動參與。所以要不斷鍛煉高中學生自身學習的主動性，這樣才能實現(xiàn)自主學習和合作學習。學生要不斷提高自己學習的興趣、增加自信心以及掌握科學有效的學習方法，來鍛煉自身學習的主動性。這樣才能成為現(xiàn)代社會所需要的高素質的綜合性人才，中國才能夠不斷繁榮發(fā)展。

參考文獻：

[1]高源.試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].新課程研究（基礎教育）.2013，06（07）：89-90

[2]梁九義.遠程教育中學習者個體需要與學習方式的自我選擇[J].電化教育研究.2011，03（01）：56-57

[3]劉天賦.試論新世紀大學生學會學習的意義[J].重慶工業(yè)高等?？茖W校學報.2012，05（03）：85-86

[4]余文森.簡論學生學習方式的轉變[J].課程.教材.教法.2011，05（01）：84-85