小學(xué)作文教學(xué)隨想

到了小學(xué)高段，作文教學(xué)一直是我們語文老師最頭痛的事情。二十年前開始做語文老師的時(shí)候，我的語文老師語重心長(zhǎng)的告訴了我一句話，“作文教學(xué)既是語文教學(xué)的重點(diǎn)體現(xiàn)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)所在”。從此，我把“作文教學(xué)”一直銘刻在心。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生懼怕作文的心理傾向十分嚴(yán)重。究其原因，主要有：1.惟考是圖的功利性教學(xué)模式。2.保守陳舊的作文選材。3.教師獨(dú)攬作文批改專利。4.學(xué)生生活范圍狹小等。如何克服學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，筆者在二十年的從教實(shí)踐中，找到了一點(diǎn)感悟，并收到了良好的效果，現(xiàn)將“感悟”介紹如下：

1.從仿寫起步

開始寫作時(shí)離不開模仿，但真正打動(dòng)人的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。小學(xué)高年級(jí)語文課本上選編的課文都是名人名家的作品，有的文章一直被選入，可見它的思想性、藝術(shù)性都是很高的。因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒其寫法是很必要的。因此要讓學(xué)生多讀課文，多讀范文。讓學(xué)生向作家借思路，借方法。我的做法是以材料中的典范文章為例子，使學(xué)生領(lǐng)悟作文之法，模仿演練，步入“規(guī)范”，也就是“入格”。隨著寫作水平的提高，要逐步增加創(chuàng)新的成分，使學(xué)生逐步擺脫范文思維模式的束縛，從真實(shí)的材料和深切的感受中表達(dá)自己的思想情感，從而逐步寫出有個(gè)性特點(diǎn)和新意的文章來。模仿、步入規(guī)范；創(chuàng)新、寫出個(gè)性。

2.培養(yǎng)語言積累習(xí)慣

積累是語文教學(xué)之本，也是作文教學(xué)之本。語言積累是個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，需要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。

我讓學(xué)生每學(xué)期準(zhǔn)備兩個(gè)積累本：一本叫“應(yīng)試積累”，顧名思義，也就是為了應(yīng)急考試中常出現(xiàn)的課外知識(shí)性質(zhì)的積累。內(nèi)容分為：成語、名言、諺語、仿句、口語交際、詩句等，還要學(xué)會(huì)歸納分類，比如，詩句里分為：有關(guān)“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“西湖”、“綠”、……。另一本叫“常規(guī)積累”，按每周一至周日的順序安排內(nèi)容：

周一：成語，要求積累數(shù)量是5個(gè)，會(huì)解釋成語意思，或講述成語故事。

周二；詩句，要求積累一首，會(huì)背誦或有感情的朗誦即可。

周三：歇后語、諺語，要求積累數(shù)量是四個(gè)，這是學(xué)生比較感興趣的。

周四；名言，要求數(shù)量是兩個(gè)，但必須會(huì)背誦。

周五：精美語段，背誦并說說喜歡他的理由。

周六：日記，敞開心扉，暢所欲言，不作為檢查之列。

周日：看一篇好文章，記錄看后的感受。

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奇妙的書的王國(guó)，從根本上解決學(xué)生無話可說的問題，奠定好走向?qū)懽鞒晒Φ幕?/p>

3.加強(qiáng)口語訓(xùn)練

首先，安排好課前五分鐘讀說練習(xí)。這個(gè)時(shí)間由學(xué)生自己支配，可以上臺(tái)有感情地朗讀一篇好文章，也可根據(jù)生活環(huán)境的變化、班級(jí)現(xiàn)象或課文涉及內(nèi)容作以安排。如下雪時(shí)，我讓學(xué)生看窗外的世界，說“雪”：或吟詩，或描述雪的世界，或說感受……。講授《春天來了》一文時(shí)，然后背誦與“春”有關(guān)的詩句、成語。這樣，即陶冶了學(xué)生的情操，又喚起了對(duì)自然的熱愛，還有利于激發(fā)學(xué)生積累的興趣，益于圍巾后的寫作訓(xùn)練做好基礎(chǔ)。

其次，注重培養(yǎng)誦讀習(xí)慣。葉圣陶老先生稱誦讀為“美讀”，其實(shí)，“讀”本身就是一種基本的行之有效的語言訓(xùn)練，它具有喚起形象、表達(dá)情感、訓(xùn)練思維等各種功能。如在教寫景文章時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，身臨其境，和諧而自然的感受到了萬物的靈性，涌起對(duì)美好人生的向往、熱愛之情。語文教學(xué)中的誦讀是通向?qū)懽鞯臉蛄骸?/p>

再次，要經(jīng)常性口頭作文。口頭作文是指用口語的形式，有頭有尾的連貫的敘述一件事情，或說明一種事物，闡明一個(gè)道理。口頭作文的內(nèi)容可以是改寫、擴(kuò)寫、仿寫、即興演講、續(xù)寫等各種方式。如在上課前，讓學(xué)生圍繞：以“甘愿做鋪路石……”為好開頭；或以“我離不開集體”為中心說幾句話。這樣的口語訓(xùn)練不僅積累了寫作素材，還受到了思想的熏陶。

4.激發(fā)寫作興趣

興趣是最好的老師，這是眾所周知的，可是要真正做起來，這不是一件容易的事。教師要正確的指導(dǎo)，激發(fā)寫作興趣，使其潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行動(dòng)，使其成為成功寫作的催化劑。

①積極創(chuàng)設(shè)說真話訴真情的氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作欲望。例如上文中介紹的口語訓(xùn)練，以說促寫，是學(xué)生有話可說，有文可寫，在輕松的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，以便即或?qū)W生寫作欲望。另外，關(guān)注學(xué)生的熱門話題，及時(shí)調(diào)動(dòng)他們“說”的沖動(dòng)，攪動(dòng)他們內(nèi)心深處情感的湖泊，使之溢出于懷。

②.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見是最佳，但在用詞造句、謀篇布局、真情實(shí)感等方面，只要有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和接見的，就要在班內(nèi)朗讀，給予充分的肯定，然后婉轉(zhuǎn)提出不足，如“你若要能注意……你的文章會(huì)更有魅力的”，然后提出希望，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，比如我教的學(xué)生張雷，他是數(shù)學(xué)科的尖子生，但語文成績(jī)很差，尤其是作文，總是一頁半見長(zhǎng)，書寫也是龍飛鳳舞。有一次，我把他的習(xí)作《一起走過的日子》在班內(nèi)讀了，并對(duì)他在文中流露的真情實(shí)感大加贊揚(yáng)，而且對(duì)他提出了新的要求“希望把字寫的好一些，文章長(zhǎng)一些，相信：你的文章會(huì)寫得越來越美”。之后的幾次習(xí)作，張雷的字工整了許多，文章由一頁半增加到兩頁，到目前增加到四頁半，而且語文成績(jī)躍入了班級(jí)中上游。

5.啟發(fā)學(xué)生善于用心靈“看”世界

“生活缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，羅曼#8226;羅丹的至理名言是指引我們超越有限的生活空間的航燈。

①觀察生活，力求寫實(shí)。如習(xí)作《日出》，一定把學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察之后，才能有話可說，日出到底是一個(gè)怎樣的過程，才能找到看日出的感覺，才能有情可訴。

②善于感悟生活。人們常說“登山則情滿于山，觀海則情滿于?！?，再美的風(fēng)景，再動(dòng)聽的故事，如果我們沒有發(fā)現(xiàn)美的耳朵和眼睛，就會(huì)聽而不聞，視而不見。所以，我們要注意，培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。

六一班蒲璐同學(xué)是一個(gè)身體殘疾的小姑娘，但是她有一顆健全而善于感悟的心靈，同樣是習(xí)作《一起走過的日子》，別人大多寫和媽媽、爸爸、奶奶、好友共同度過的或喜或悲的日子，而她寫的是和一只叫“灰”的小狗相識(shí)相知、相依想伴的一段美好而有幸福的日子，從中感悟到生命的美麗，愛不會(huì)因生命的完結(jié)而終止，反而，會(huì)因愛的思念而延續(xù)。

6.把批改作文的權(quán)利還給學(xué)生

“文章千古事，得失寸心知”，自己親身參與，自己的思想感情、看法才能得到充分的尊重。不會(huì)修改文章的人，不可能學(xué)會(huì)寫文章！現(xiàn)在我們應(yīng)該把作文交出去了，讓學(xué)生自己去修改，自己去品評(píng)，把作文講評(píng)和批改的專利還給學(xué)生。

方法一；教師巡視批改；面批面改；擇優(yōu)集體批改；同學(xué)互改；學(xué)生自改等多種方法綜合運(yùn)用。

方法二：師生共同評(píng)議。先讓學(xué)生復(fù)述寫作過程，師生共同評(píng)議，根據(jù)本次作文的特點(diǎn)，具體精細(xì)析優(yōu)秀范文，充分發(fā)揮范文的典范作用。

7.系統(tǒng)而有計(jì)劃地進(jìn)行寫作指導(dǎo)

關(guān)于寫作要指導(dǎo)的方面很廣，歸納起來，主要有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：①指導(dǎo)審題，②指導(dǎo)搜集材料，③.指導(dǎo)立意，④.指導(dǎo)謀篇布局，⑤指導(dǎo)各類文體的習(xí)作。

這項(xiàng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，不可功于急成，一定要有個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)和計(jì)劃，一個(gè)近期目標(biāo)和計(jì)劃。

我想；只要我們擁有“衣帶漸寬終不悔“的執(zhí)著，突破“為伊消得人憔悴”的困惑，定然會(huì)迎來一個(gè)“山窮水無盡，柳暗花又明”的美好的作文教學(xué)前景。