淺談中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的一些體會

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)課程已成為各中學(xué)開設(shè)的一門必修課，成為中學(xué)課程體系的一個有機(jī)組成部分。中學(xué)計算機(jī)教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也對中學(xué)計算機(jī)教育提出了更高的要求。一方面，硬件的不斷更新使學(xué)校的計算機(jī)教育設(shè)備無法跟上發(fā)展的潮流；另一方面，層出不窮的軟件使中學(xué)計算機(jī)教育無所適從。面對這種狀況，先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)教育方法在提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要。初中計算機(jī)教學(xué)是比較重要的時期，解決好初中時期計算機(jī)教學(xué)的途徑主要是以下幾個方面。

一、注重計算機(jī)基礎(chǔ)知識部分的培養(yǎng)

1、通過對我國計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強作為一名中國人的榮譽感。我國計算機(jī)的發(fā)展起步較晚，但是在超級計算機(jī)的研制方面卻取得了舉世矚目的成就，并屢次刷新世界最快超級計算機(jī)的記錄。超級計算機(jī)的發(fā)展推動了國家的航空航天、科學(xué)研究、生產(chǎn)制造等各領(lǐng)域的快速發(fā)展，極大的改善了人們的生活水平。經(jīng)過對我國計算機(jī)發(fā)展的闡述，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的計算機(jī)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2、利用介紹計算機(jī)的性能指標(biāo)的機(jī)會，正確引導(dǎo)學(xué)生的價值觀。平時，學(xué)生們經(jīng)常議論的話題就是：“我的電腦是幾核的CPU”、“我的電腦是多少錢買的”等等，攀比之風(fēng)盛行。作為教師，我們應(yīng)該遏制這類不良的風(fēng)氣，使學(xué)生們對家用計算機(jī)的認(rèn)識回歸理性。向?qū)W生們論證最好的計算機(jī)是適合自己的，而不是最貴的。盡量避開“賣腎買Iphone”的悲劇再次上演。

3、將枯燥的數(shù)制運算引申到日常行為規(guī)范，增強學(xué)生遵守規(guī)則的觀念。計算機(jī)基礎(chǔ)知識當(dāng)中數(shù)制的運算是一大教學(xué)難點，大部分學(xué)生在做二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制運算時總是“自然而然”的采用十進(jìn)制的運算法則，導(dǎo)致運算出錯。這時，教師應(yīng)該重申在不同的數(shù)制環(huán)境中，運算法則是不同的。就如我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，上課不得玩手機(jī)、機(jī)房不得打游戲、自習(xí)室不得高聲喧嘩、食堂打飯要自覺排隊等，在不同的場合或環(huán)境下應(yīng)該遵守不同的規(guī)章制度一樣。只有這樣，我們才能贏得別人的尊重，共同營造良好的學(xué)習(xí)和社會環(huán)境。

二、提高教師素質(zhì)

計算機(jī)教師要培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計算機(jī)和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，所以信息時代的社會需求對具體的教學(xué)工作提出了新的要求。教師自身要完成一次教學(xué)到終身教學(xué)的轉(zhuǎn)變。計算機(jī)課程的特點是知識更新快，所以教師必須隨時了解當(dāng)前計算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用情況，及時更新自己的知識。除了具備比較完整的知識體系外，教師還需要有比較深厚的人文修養(yǎng)，讓自己和學(xué)生充分了解和應(yīng)用計算機(jī)這種特殊的文化意識，這樣在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中才不會停留在枯燥的內(nèi)容講解中。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣

一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直截了當(dāng)?shù)鼗卮?，有的演示一遍操作過程，有的和他們作簡短的討論，有的則用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護(hù)他們心中萌發(fā)的興趣之芽，并用適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P樹立他們成功的信心、決心。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的教育形式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)利用最好的學(xué)校、教師、課程和圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)而不必受時間、地點和很多外在因素的影響。因此，教師不再是知識的灌輸者，而是幫助學(xué)生建構(gòu)知識的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。為了適應(yīng)教學(xué)的要求，教師首先必須完成教育觀念的轉(zhuǎn)變，把以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)為中心的方式上來。其次，要勇于探索新的教學(xué)模式。在內(nèi)容上，我們應(yīng)該充分考慮計算機(jī)基礎(chǔ)的實用性。怎樣讓學(xué)生樂意學(xué)然后能主動使用？

在完成計算機(jī)文化的普及上如何培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取需要的信息，增強自身的再學(xué)習(xí)能力？ 為了達(dá)到這些教學(xué)目的，教師就需要在內(nèi)容的把握上好好地思考和選擇。同時，教育理論的發(fā)展也給我們的教學(xué)方式提出了新的要求。我們的教學(xué)不再是“填鴨式”，而是開放、以人為本的方式。教師在教學(xué)中要考慮：怎樣讓學(xué)生充分地掌握和應(yīng)用計算機(jī)的方法和能力？ 在知識的傳遞中如何成功地使用信息工具？因此，在具體的教學(xué)模式中，我們應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，選擇基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計合理的教學(xué)模式。

五、引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識是有限的，而時代在不斷向前發(fā)展，知識更新速度加快，人的一生大部分知識的掌握，其實都是靠自學(xué)獲得的。從古至今，一些有成就的人士之所以能夠在一生中有所作為，是與他們具備較強的自學(xué)能力和堅持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)分不開的。學(xué)習(xí)不是學(xué)生時期的階段性行為，而是一生的事。曾榮獲最高數(shù)學(xué)獎——沃爾夫獎的著名數(shù)學(xué)家、微分幾何之父陳省身院士，九十歲時還在書房讀書，研究他一生熱愛的微分幾何學(xué)。教師可以通過講道理、舉實例等方式幫助學(xué)生充分認(rèn)識在知識經(jīng)濟(jì)時代和信息化社會，需要樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念；明確每個學(xué)生都要根據(jù)個人和社會發(fā)展的需要，通過自主學(xué)習(xí)獲取和掌握新知識，不斷提高自學(xué)能力，從而不斷提高自身素質(zhì)；讓學(xué)生明白，要想有所作為，只有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和不懈努力才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

總之，在計算機(jī)基礎(chǔ)教育過程中，作為計算機(jī)教師應(yīng)該聯(lián)系實際生活和工作，不僅要傳授學(xué)生書本上的知識和技能，更要讓學(xué)生深入理解該課程學(xué)習(xí)的意義，讓他們在學(xué)習(xí)中始終保持一份學(xué)習(xí)的熱情與新鮮感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，才能最大限度地實現(xiàn)開設(shè)該課程的目標(biāo)。