如何提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

【摘要】本文在分析中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀和專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，從課程設(shè)置、教學(xué)模式、評價(jià)及考核方法等方面淺談如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；學(xué)生實(shí)踐能力

中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接工作在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的應(yīng)用型、技能性人才。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位不同于電子、機(jī)械專業(yè)，既不是工廠的流水線，也不是批量生產(chǎn)的車間，而是具有多層次特點(diǎn)。如何在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)就業(yè)崗位多元化更新的可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要。

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對較差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性不高。另外，中職學(xué)生大部分來自農(nóng)村，由于目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施的不完備，導(dǎo)致對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也很低。因此要切實(shí)提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，就要求實(shí)踐性要落實(shí)在課程設(shè)置、教學(xué)模式、評價(jià)及考核方法等方面。

一、合理的課程設(shè)置是提高實(shí)踐能力的首要條件

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的方向是技術(shù)工人，能力培養(yǎng)是職業(yè)教育實(shí)施素質(zhì)教育的核心。無論是專業(yè)能力，還是方法能力、社會(huì)能力，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的定位都決定了必須以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)和突破口，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需要的能力和進(jìn)一步發(fā)展的能力。因此在課程的設(shè)置上，為突出能力本位的理念，在原有專業(yè)課（如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、常用工具軟件、Internet應(yīng)用等）的基礎(chǔ)上將計(jì)算機(jī)專業(yè)劃分四大類即四個(gè)方向，即：辦公自動(dòng)化操作類、平面立體圖繪制類、網(wǎng)頁制作維護(hù)類、小型網(wǎng)絡(luò)管理類?？砷_設(shè)如下課程：

（1）辦公自動(dòng)化操作類：強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、常用工具軟件等課程的學(xué)習(xí)

（2）平面、立體圖繪制類：Photoshop CS、CorelDraw、AutoCAD等。

（3）網(wǎng)頁制作維護(hù)類：Photoshop CS、FLASHMX、Dreamweaver等。

（4）小型網(wǎng)絡(luò)管理類：計(jì)算機(jī)組裝與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等）等。

在這種計(jì)劃中減少了理論課（如編程語言、微機(jī)原理）等的教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐課程、應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)。課程的設(shè)置服務(wù)于具體行業(yè)，使參加工作同學(xué)在走上工作崗位后經(jīng)過短期適應(yīng)能很快適應(yīng)新的工作崗位，而要升入高職院校的同學(xué)也掌握了必要的理論知識(shí)。學(xué)生畢業(yè)后無論是就業(yè)還是升學(xué)都更具競爭力，更能適應(yīng)人才市場需求。

二、優(yōu)化教學(xué)模式是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效手段

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐是培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力的必要環(huán)節(jié)，就課程授課時(shí)間上來說，必須合理的分配理論與實(shí)踐課的課時(shí)比例，做到重理論強(qiáng)實(shí)踐。

實(shí)踐過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，但并不能只限于學(xué)生自己實(shí)踐。在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)問題情境，適時(shí)評價(jià)，使整個(gè)教學(xué)形成師生、生生的互動(dòng)過程。如：在講授PhotoShop圖像處理時(shí)，可以同時(shí)展示原圖片與處理好的圖片，讓學(xué)生經(jīng)過對比自己發(fā)現(xiàn)它們的不同，激發(fā)興趣，進(jìn)而主動(dòng)的想要掌握相關(guān)技術(shù)。在課堂中，教師引導(dǎo)、大家相互討論、不斷實(shí)踐，探索圖片處理的不同方法，最終制作出精美的圖片。整個(gè)教學(xué)形成 “學(xué)生自發(fā)生疑—主動(dòng)質(zhì)疑—研究解疑—全程參與—延伸學(xué)習(xí)”的過程。

在教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用上，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法。如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中有很多難以理解的原理、概念，教師可以使用“先實(shí)踐，后理解”的行為導(dǎo)向教學(xué)法。在局域網(wǎng)的組建中，先讓學(xué)生按照老師的操作過程，有步驟的完成任務(wù)，在實(shí)際操作中再結(jié)合書本上的知識(shí)去理解交換機(jī)、路由器等的原理及作用，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)輔助設(shè)備的使用上，除了可利用計(jì)算機(jī)多媒體、屏幕、投影、網(wǎng)絡(luò)等教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，也可引入微課堂、反轉(zhuǎn)課堂等，教師作為學(xué)生的協(xié)作者，使學(xué)生成為解決問題的主人。

三、探索有利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)方式及考核方法是提高學(xué)生實(shí)踐能力的保證

傳統(tǒng)的“筆試”＋“機(jī)試”的考核方式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和行業(yè)的需求。對考核方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，靈活地設(shè)置考場和考核方式，讓考核真正適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)企業(yè)。

1、基礎(chǔ)考核與能力考核相結(jié)合

實(shí)踐能力考核可以分為基礎(chǔ)考核和能力考核兩種。實(shí)踐基礎(chǔ)考核，主要考核學(xué)生基本操作和對課程內(nèi)容的理解程度。實(shí)踐能力考核，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，以課程設(shè)計(jì)作為考核依據(jù)，根據(jù)學(xué)生對課題完成的程度、設(shè)計(jì)的效果和創(chuàng)造能力進(jìn)行評分。

2、團(tuán)隊(duì)合作、因材施考

教師可以結(jié)合生活實(shí)際將所學(xué)的內(nèi)容規(guī)定為多個(gè)不同的任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、愛好，自由組合形成小組，自由選題。如：喜歡計(jì)算機(jī)組裝與維修的同學(xué)一個(gè)小組，能夠?qū)⒂袉栴}的機(jī)器經(jīng)過檢查、調(diào)試，排除故障，使之正常運(yùn)行就算完成考試。喜歡網(wǎng)站建設(shè)的一個(gè)小組，成員根據(jù)自身特長分工協(xié)作完成資料收集整理、版面設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等操作。這種考評方式不但將所學(xué)的多門課程進(jìn)行整合，而且還根據(jù)個(gè)人特長充分挖掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、重視職業(yè)資格證書的導(dǎo)向作用

實(shí)踐能力也可結(jié)合職業(yè)認(rèn)證考試來實(shí)現(xiàn)。職業(yè)資格證書是國家勞動(dòng)部對勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的認(rèn)證，體現(xiàn)著實(shí)踐能力的社會(huì)和崗位評價(jià)，是用人單位招聘、錄用人員的主要依據(jù)之一。我校每年都要組織學(xué)生參加國家勞動(dòng)部的辦公自動(dòng)化考試，教師根據(jù)考試內(nèi)容有目的的對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、掌握好、考試通過率高，為就業(yè)提供了一定的保障。

以上僅是筆者結(jié)合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，就如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力所談的一些個(gè)人看法，需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的加以改進(jìn)和完善。如何適應(yīng)市場發(fā)展的需求，培養(yǎng)有個(gè)性特征的、有創(chuàng)造性的、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才是每一位職業(yè)教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》.《中國教育報(bào)》.2005年

[2]陳波.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合.新課程#8226;中旬.2013年第五

[3]方丹寶.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置和體系改革的思考.《廣東教育》職教版.2012年第12期

[4]王建明.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置探討.《新課程學(xué)習(xí)（下）》.2011年第11期