關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)的探討

中等職業(yè)技術(shù)教育的基本思路是：以教育思想、觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色。中職教育的導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)所占較大比重，突出技能培訓(xùn)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用》課程是職業(yè)學(xué)校各專業(yè)中的一門公共基礎(chǔ)課。隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)早已脫去其神秘的外衣和高科技的頭銜，成為人們最常使用的工具之一。隨著Internet的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及化、社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化、功能化。如今社會(huì)的每一項(xiàng)工作幾乎都離不開計(jì)算機(jī)。正因?yàn)槿绱?，各個(gè)學(xué)校都相繼地開設(shè)了計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育，中等職業(yè)學(xué)校同樣也不例外。中等職業(yè)學(xué)校，既不同于普通高中，也不同于高等職業(yè)院校，當(dāng)然更不同于本科院校，其計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)教學(xué)既不能與高職院校相同，更無(wú)法與本科學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)相抗衡。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須明確地定位目標(biāo)，合理地設(shè)置課程體系，采用先進(jìn)有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以期提高學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、合理的教學(xué)定位是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的首要條件

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是更新變化最多最快的一門學(xué)科。我們每個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)都有這個(gè)感受。我們學(xué)完某些計(jì)算機(jī)知識(shí)，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。但是有些人迅速能夠把新的知識(shí)學(xué)會(huì)，但是有的人就不行。這就是在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力問題，也是自我更新或再學(xué)習(xí)的能力。這就是我們計(jì)算機(jī)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有自我更新新知識(shí)的能力。不能單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)某項(xiàng)知識(shí)，而應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，如果我們的課堂教學(xué)還是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。尤其現(xiàn)階段我們大多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材及設(shè)備的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展。學(xué)生會(huì)覺得學(xué)了沒用，極大的影響教學(xué)效果。因此，傳統(tǒng)地教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了計(jì)算機(jī)教學(xué)要求。在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。以“做中學(xué)，做中教”這一形式讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)“做中學(xué)，做中教”充分發(fā)揮學(xué)生主體作用教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力，充當(dāng)新知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，通過(guò)各種方式不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，養(yǎng)成自主探究、不斷創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣。因此，自主、實(shí)踐、合作、探究應(yīng)該是有效教學(xué)的課堂主旋律。而教師更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了。相反地，教師肩上的任務(wù)更重了。因?yàn)榻處煶艘褚郧耙粯油度氲綄W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程外，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究和合作，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，課堂注重以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂上的主人，課堂上如果教師講得過(guò)多，學(xué)生會(huì)感到厭煩。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)做到各方面的合作，即師生合作，學(xué)生之間合作，做到‘精講多練’。學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，體現(xiàn)合作。

二、合理的課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的根本

打造高效、有效的課堂教學(xué)一直是每個(gè)教師追求的終極目標(biāo)。有效課堂教學(xué)，必須營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感到振奮，受到激勵(lì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的知識(shí)水平，太深聽不懂，太淺沒興趣。教學(xué)方法靈活多樣、要生動(dòng)有趣，要精講多練。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有在課堂有效教學(xué)上做出持之以恒的探索與嘗試，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能保證學(xué)生“樂學(xué)”。其實(shí)，不管專業(yè)及課程如何，其最根本的原則是不變的，那就是，課程必須為專業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)。案例引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)能很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。通過(guò)某一實(shí)用的完整的實(shí)例來(lái)設(shè)置其內(nèi)容，將需要掌握的知識(shí)隱含在一個(gè)一個(gè)具體的案例或任務(wù)當(dāng)中。能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在完成既定任務(wù)的同時(shí)又能產(chǎn)生新的任務(wù)。這種階段性的成就感能夠讓學(xué)生像沉迷于游戲過(guò)關(guān)一樣沉迷于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。而走出課程的局限，以培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)，將多門相關(guān)課程結(jié)合在一起進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容安排和設(shè)置。學(xué)生面對(duì)課程設(shè)計(jì)中提出的問題，必然需要通過(guò)各種途徑、方法去完成任務(wù)。使得學(xué)生在完成某一特定應(yīng)用任務(wù)的同時(shí)，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，在訓(xùn)練專業(yè)技能和技巧的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。為了解決問題，學(xué)生就需要圍繞問題去展開各項(xiàng)工作：分析問題、收集查閱資料、進(jìn)行各種試探嘗試等等；在完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中，潛移默化地就鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題以及交流、協(xié)作等多方面的能力。同時(shí)，案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生真實(shí)系統(tǒng)地了解到解決一個(gè)案例的所有相關(guān)知識(shí)和方法。以及所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，明確了學(xué)習(xí)目的，提高了學(xué)習(xí)興趣。例如：我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)時(shí)，首先對(duì)教材分析，形成多個(gè)模塊，然后根據(jù)不同模塊設(shè)計(jì)多個(gè)案例，從原文件通過(guò)各種操作到目標(biāo)文件，從而達(dá)到掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的目的。因?yàn)橛卸鄠€(gè)案例所以學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到熟練程度。并根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整或增加案例，進(jìn)行各種綜合或交叉練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)生自主思考實(shí)踐是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的必然手段

古今中外，凡有成功者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動(dòng)著他們孜孜不倦地追求而取得成功。針對(duì)學(xué)生情況努力做到：

1、經(jīng)常使用贊賞性的鼓勵(lì)語(yǔ)言。恰倒好處的贊賞是教師引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生積極性的一個(gè)重要手段。學(xué)生在愉悅的情緒中更容易接受教師的教誨。我們?nèi)绻嬲肴ベ澷p學(xué)生，學(xué)生身上優(yōu)點(diǎn)是無(wú)窮盡的。語(yǔ)言要親切，態(tài)度要和藹，切忌生硬簡(jiǎn)單，以消除學(xué)生的緊張和壓抑感。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生一時(shí)答不出來(lái)，千萬(wàn)不要用“真笨”“太差”之類的話來(lái)傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)該用“別著急，再想想”等親切的話語(yǔ)來(lái)?yè)嵛繉W(xué)生的心靈。對(duì)于較好的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

2、巧設(shè)懸念誘興趣。懸念是對(duì)一個(gè)問題還沒有得到正確答案的焦慮心態(tài)，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些幽默詼諧語(yǔ)言引起學(xué)生興趣的問題，巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制增興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)中以競(jìng)賽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動(dòng)地對(duì)要競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對(duì)教師及時(shí)地掌握學(xué)生的知識(shí)理解程度也是很有好處的?？梢允亲约汉妥约罕?，小組與小組比，班級(jí)與班級(jí)比，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在競(jìng)賽的方式下，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，以自己的豐富的想象力主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作，能獨(dú)立地解決學(xué)習(xí)問題，同時(shí)在小組評(píng)選時(shí)，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多的知識(shí)，在競(jìng)賽中不斷進(jìn)步

4.將自己實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)及見解放在授課中。每個(gè)人在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中都會(huì)積累一些自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，別人的經(jīng)驗(yàn)不能代替自己的實(shí)踐。在講課中應(yīng)該體現(xiàn)出自己的見解，這對(duì)學(xué)生是很有益處的，因?yàn)樗且话銜旧纤鶝]有的，是教師通過(guò)自己實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，很可能有一定獨(dú)到之處。在長(zhǎng)期的實(shí)踐操作中，我們不斷的積累了自己的經(jīng)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)使用及各種軟件應(yīng)用方面的技巧。把這些內(nèi)容溶入到我們的講課中，使學(xué)生對(duì)于這門課程的理解和深入有很大的幫助。

總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。