汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造教學(xué)研究

【摘要】汽車(chē)產(chǎn)業(yè)是振興國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)國(guó)內(nèi)汽車(chē)行業(yè)飛速發(fā)展，相應(yīng)的對(duì)汽車(chē)維修人才的需求量也隨之增加，高校開(kāi)設(shè)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)為汽修人才的培養(yǎng)提供了保障。在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)中汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造是其所要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)核心課程，能夠幫助學(xué)生了解汽車(chē)的基本知識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。本文對(duì)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的教學(xué)做了分析探討，并提出了相關(guān)的教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造；教學(xué)現(xiàn)狀；改革探討；意義

現(xiàn)代高校中開(kāi)設(shè)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)所要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程既是《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》，本課程是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，是學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)的一項(xiàng)入門(mén)課程，也是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后深入學(xué)習(xí)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)維修和應(yīng)用等其他專(zhuān)業(yè)課程的基石。本課程在教學(xué)過(guò)程中的任務(wù)是利用理論傳授相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐鍛煉應(yīng)用能力相結(jié)合的教學(xué)手法，讓學(xué)生詳細(xì)明確的熟知汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的原理、特點(diǎn)、應(yīng)用和檢修維護(hù)等知識(shí)，并掌握相關(guān)技能。

一、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前本課程的教學(xué)手法受傳統(tǒng)教育方式的影響仍然較大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程的理論教育與實(shí)踐培訓(xùn)脫節(jié)，影響了教學(xué)任務(wù)的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段該課程在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

（一）課程教學(xué)手法比較單一。當(dāng)前高校在本課程的教學(xué)知識(shí)傳授中較多的應(yīng)用了多媒體教學(xué)的方法，它能夠使汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)圖文并茂，比較直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，提高學(xué)生興趣，便于認(rèn)知和掌握相關(guān)知識(shí)，但由于條件限制，多媒體教學(xué)中所展現(xiàn)的汽車(chē)結(jié)構(gòu)零部件與真實(shí)的零部件在大小上存在差異，零部件的特點(diǎn)也沒(méi)有完全表現(xiàn)出來(lái)，這就造成了學(xué)生理論上已經(jīng)認(rèn)識(shí)實(shí)際中見(jiàn)到卻又一頭霧水的現(xiàn)象。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段下該課程的教學(xué)偏重于理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐培訓(xùn)的重要性，兩者沒(méi)有被很好的結(jié)合，因?yàn)槠?chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造本身比較復(fù)雜，零部件比較多，單純的理論教學(xué)對(duì)初涉此課程的學(xué)生接受起來(lái)比較困難，理論知識(shí)掌握得好現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用不一定行，最后使得學(xué)生學(xué)習(xí)吃力教師講課勞累。

（三）教學(xué)計(jì)劃不合理，課程知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性太強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)課安排較少。目前使用的《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》教材，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的編排過(guò)于側(cè)重了對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理上的分析，只從大范圍上系統(tǒng)的講解知識(shí)。課程多是理論課，課后實(shí)訓(xùn)安排的不足，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)乏味枯燥。

（四）理論考試評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法不科學(xué)。汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造應(yīng)該是一門(mén)知行合一、理論教育與實(shí)踐教育同步進(jìn)行的課程，在對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，如果僅僅依靠理論考試成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是不合理的，容易造成學(xué)生理論理解通透實(shí)踐應(yīng)用卻很陌生，只有理論與實(shí)踐互相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出能夠適應(yīng)崗位要求的技能型優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗。

（五）優(yōu)秀教師數(shù)量缺乏，教材選取不合理。目前很多高校該課程的授課教師多是年輕教師，其專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)能力比較強(qiáng)，但是相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用能力和教學(xué)規(guī)律掌握的不到位，影響教學(xué)質(zhì)量；部分學(xué)校選取教材時(shí)隨意性強(qiáng)，文體單一選材面窄，對(duì)教學(xué)不利。

二、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程改革探討

（一）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)是實(shí)用型技術(shù)專(zhuān)業(yè)，其教學(xué)應(yīng)該秉承堅(jiān)以能力為本位、以崗位為依據(jù)、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，采用先進(jìn)的一體化教學(xué)方式，專(zhuān)業(yè)+職業(yè)+崗位三者統(tǒng)一一體化；教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)為整體人才培養(yǎng)服務(wù)的特點(diǎn)，應(yīng)該采用啟發(fā)式手段開(kāi)展教學(xué)工作，教師主導(dǎo)、學(xué)生互動(dòng)，理論講解時(shí)做到主次分明，泛講和精講結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)就業(yè)需要的職業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)課程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)提供保障。學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了應(yīng)用，完善的實(shí)訓(xùn)基地能夠幫助學(xué)生獲得零距離上崗的能力，因此高校應(yīng)該注重汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，在條件允許的情況下，提高實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備配置，與社會(huì)接軌，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)；要提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)老師隊(duì)伍的素質(zhì)與技能水平，技能水平高、富有奉獻(xiàn)精神、責(zé)任心強(qiáng)的師資隊(duì)伍是發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用的保證；同時(shí)要注意完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的管理制度，責(zé)任到人。

（三）合理改革安排教學(xué)計(jì)劃。高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須充分意識(shí)到發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程作為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)入門(mén)基礎(chǔ)的重要性，從專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的角度給予高度重視，可以積極鼓勵(lì)師生組織參加與發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)有關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或交流會(huì)，讓師生及時(shí)了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，保證專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的先進(jìn)性和連續(xù)性。若教學(xué)時(shí)間不充足，則可以適當(dāng)撤銷(xiāo)與之內(nèi)容存在沖突的課程。

（四）建立合理的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程的最終目的是為了培養(yǎng)理論知識(shí)豐富維修應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，因此在學(xué)生成績(jī)考核評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單化的只看理論成績(jī)，必須全面的綜合理論原理和實(shí)踐操作能力開(kāi)展考核?？梢詫?duì)各個(gè)模塊分別進(jìn)行技能實(shí)踐測(cè)評(píng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，實(shí)踐應(yīng)用技能測(cè)評(píng)不合格者必須補(bǔ)考，以此提高學(xué)生總體能力，又保證了學(xué)生成績(jī)考核的客觀合理，是職業(yè)教育對(duì)人才技能水平評(píng)價(jià)的真實(shí)科學(xué)反映。

（五）重視師資力量的培養(yǎng)，科學(xué)合理選取教材。該課程專(zhuān)業(yè)的教師需要同時(shí)具備扎實(shí)的課程理論知識(shí)和較高的實(shí)踐應(yīng)用能力，只有這樣才能在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的不脫節(jié)，從而形成積極的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，順利開(kāi)展教學(xué)，獲得較好的教學(xué)效果；高校教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我實(shí)踐應(yīng)用能力，滿足教學(xué)工作的要求；課程所選教材應(yīng)該依據(jù)內(nèi)容新穎豐富、圖文講解并茂、語(yǔ)言流暢規(guī)范的原則，選取難度適合學(xué)生理解水平的教材，確保教學(xué)知識(shí)傳授的簡(jiǎn)明易懂。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程是重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的基本課程，專(zhuān)業(yè)的目的是為了培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)崗位需求的人才，學(xué)校必須緊隨教育改革的步伐，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷深化創(chuàng)新和改革，采用先進(jìn)的一體化教學(xué)方法，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，保證教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的理論實(shí)踐復(fù)合型實(shí)用人才。

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