在新形勢下如何對學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)既熟悉又模糊的概念，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異職業(yè)環(huán)境的變化一方面對勞動(dòng)力的素質(zhì)提出了更高的要求，另一方面也對學(xué)校教育的改革提出了新要求。如何對中職生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，具有重要意義。本文試圖探索有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略，為中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)形勢

將職業(yè)生涯概念納入教與學(xué)活動(dòng)的教育策略是職業(yè)生涯教育。職業(yè)生涯教育使學(xué)生獲得職業(yè)生涯能力，建立個(gè)人的職業(yè)生涯形態(tài)是通過以下五個(gè)步驟，即職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)生涯探索、職業(yè)生涯定向、職業(yè)生涯準(zhǔn)備、職業(yè)生涯熟練來逐一實(shí)施的。更確切地說，職業(yè)生涯教育進(jìn)行正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀以及其發(fā)展高職生的職業(yè)選擇和決策的技能。是通過以社會(huì)市場服務(wù)為主導(dǎo)的就業(yè)服務(wù)體系，以開展職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)課程教學(xué)為主線的職業(yè)指導(dǎo)體系，對中職生講授關(guān)于社會(huì)職業(yè)和中職生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的基本知識(shí)。

高等教育的擴(kuò)招使得越來越多的大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場，市場上人才越來越多，因此社會(huì)對人才的要求也隨之也增高。這樣就對中職生的就業(yè)形成了很大的沖擊。作為天之驕子的大學(xué)生面臨的尚且是就業(yè)的巨大壓力，處于高中層次的中職生就業(yè)形勢可想而知?jiǎng)荼厥菢O度嚴(yán)峻。面對這樣的挑戰(zhàn)，中職生應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？筆者認(rèn)為做好必要的職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生首要任務(wù)。從另一方面來看，學(xué)校應(yīng)該有效地開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，科技迅速進(jìn)步，各種通訊信息及知識(shí)日新月異?！盎畹嚼?，學(xué)到老”是說一個(gè)人的知識(shí)是有限的，一個(gè)人在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)并不能讓其受用一輩子，因?yàn)檫@些知識(shí)可能會(huì)過時(shí)，并不是很多人一輩子只從事一種職業(yè)。在這樣瞬息萬變的形勢下，中職生不應(yīng)該單單以畢業(yè)后找到一份工作而滿足。相反，中職生應(yīng)該有意識(shí)有目的地將自己發(fā)展成為有很強(qiáng)的競爭能力和發(fā)展?jié)摿Φ娜?。因此，中職生要立足現(xiàn)狀，將自己的學(xué)校學(xué)習(xí)和生活與人生的發(fā)展和社會(huì)的變化緊密地結(jié)合起來。做好迎接新世紀(jì)新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，運(yùn)用職業(yè)生涯教育中的“職業(yè)生涯規(guī)劃”實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

盡管中職學(xué)校對教育理念、管理體制、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的改革，但是許多的弊端仍然無法消除。以繼承為中心的傳統(tǒng)教育是我國的中職教育。只重視對知識(shí)的記憶、模仿和重復(fù)性的練習(xí)，卻忽視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是中職教育的一個(gè)缺陷。我國的中職教育還以學(xué)科為中心。這種教育往往忽視整體的知識(shí)，以致專業(yè)口徑太窄、分科太細(xì)。這樣的學(xué)科體制容易導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄、專業(yè)單一、適應(yīng)性差和后勁不足。我國的教育又以智力為中心。注重智力因素忽視非智力因素。例如，忽視學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等。學(xué)生的智力與非智力因素不能協(xié)調(diào)發(fā)展，智力因素得到大力發(fā)掘，而非智力因素卻受到遏制，嚴(yán)重影響學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展。

人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的有機(jī)結(jié)合就形成綜合素質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展形態(tài)，是素質(zhì)教育的補(bǔ)充。能夠幫助學(xué)生深入了解自身?xiàng)l件和發(fā)展方向，從而幫助學(xué)生確立適合自己的生涯道路，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育學(xué)生，就業(yè)所需的各種素質(zhì)和條件做針對性地加強(qiáng)和彌補(bǔ)，這是一個(gè)成功人士不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在無形中就增強(qiáng)了中職生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育另一個(gè)重要目的是促進(jìn)個(gè)人核心競爭力構(gòu)建的方向性因素，從而提高個(gè)人的核心競爭力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

針對上述情況，筆者認(rèn)為可以從以下途徑對中職學(xué)生實(shí)施有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作需要始終貫穿中職生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程

隨著中國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化和改革，中等職業(yè)學(xué)校面臨著更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新形勢下，中等職業(yè)學(xué)校只有遵從以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，才有可能為中職生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才。學(xué)校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)，需要始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的重要觀念，指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向教育與職業(yè)需求相適應(yīng)的路子上去。學(xué)校教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際就業(yè)，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀，而職業(yè)生涯規(guī)劃無一需要貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，從中職生進(jìn)入校園開始，到他們最后一節(jié)課。職業(yè)生涯規(guī)劃課程理應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有步驟有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)。中職院校需要建立學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全程化的職業(yè)規(guī)劃課題制度，有序制定各年級學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方案。在實(shí)際的職業(yè)生涯教育過程中，需要根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)和實(shí)際的社會(huì)需要，有針對性地實(shí)施指導(dǎo)、教育。比如對于一年級學(xué)生，可以重點(diǎn)結(jié)合入學(xué)教育、國防教育等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的職業(yè)意識(shí)熏陶，幫助學(xué)生從入學(xué)第一天就有意識(shí)地了解就業(yè)形勢，形成主動(dòng)積極的就業(yè)意識(shí)，并逐步提高素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，重視社會(huì)實(shí)踐，確立適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)理想和奮斗目標(biāo)。二年級學(xué)生具有獨(dú)特的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生具備了主動(dòng)了解實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想所具備的條件和各種素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可以主要針對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)等相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生觀看相關(guān)錄像，舉行一些和諧的座談?dòng)懻摗⒂^考察附近的工廠企業(yè)等等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)到現(xiàn)實(shí)中接觸社會(huì)勞動(dòng)的積極性。在二年級下學(xué)期，就需要進(jìn)行就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀方面的指導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生實(shí)習(xí)前的各種準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)相關(guān)的就業(yè)政策，學(xué)習(xí)搜集就業(yè)信息的能力，調(diào)節(jié)求職心理等等。

2.盡可能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)造能力

職業(yè)創(chuàng)造的能力一般來說是指對職業(yè)規(guī)劃順利實(shí)施，能夠起到非常重要作用的一種能力，它體現(xiàn)了方法能力和社會(huì)能力的進(jìn)一步發(fā)展需要。它包括職業(yè)創(chuàng)新能力、職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐能力以及適應(yīng)職業(yè)變化的能力。因此，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮的外部環(huán)境，比如開展有關(guān)的職業(yè)技能競賽等。筆者所在學(xué)校，每年舉辦一屆技能節(jié)，結(jié)合專業(yè)、課程、崗位開展專業(yè)技能競賽，分為通用項(xiàng)目、專業(yè)項(xiàng)目兩大類比賽。通用項(xiàng)目旨在提高學(xué)生綜合能力，主要包括：職業(yè)生涯規(guī)劃、英語口語、應(yīng)用文寫作、書法、計(jì)算機(jī)操作、數(shù)學(xué)思維、普通話演講等。專業(yè)項(xiàng)目主要檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)技能，如房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)會(huì)進(jìn)行商品房模擬售樓、二手交易業(yè)務(wù)模擬、房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告糾錯(cuò)、服務(wù)禮儀等競賽，電梯安裝與維修專業(yè)會(huì)進(jìn)行電梯廳門安裝、導(dǎo)軌安裝、繩頭制作、電梯電氣故障分析、照明電路接線等競賽。通過技能競賽展示和檢驗(yàn)技能教育成果，也進(jìn)一步提高中職學(xué)生的職業(yè)技能。在這個(gè)過程中，學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)造能力也得到了鍛煉。

同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的特長訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)和有關(guān)比賽，并且培養(yǎng)正確評價(jià)自我的能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。學(xué)校還可以創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐性培養(yǎng)的氛圍和條件，充分利用好教學(xué)第一課堂、活動(dòng)第二課堂和社會(huì)第三課堂的不同作用，如組織學(xué)生開展模擬面試、職業(yè)場景應(yīng)對等課堂活動(dòng)，同時(shí)，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)各種活動(dòng)，逐步幫助學(xué)生接觸就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我，形成比較科學(xué)的職業(yè)觀和職業(yè)目標(biāo)等。

3.開展相關(guān)德育活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從實(shí)際上來看，現(xiàn)在用人單位在招聘畢業(yè)生的過程中，關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的文字資料和工作技能，很多情況下，更加重視通過面試考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，這其中包括人際關(guān)系、合作意識(shí)、溝通能力、職業(yè)適應(yīng)性、應(yīng)變能力等。新情況給中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程提出了更多的要求。因此學(xué)生除了學(xué)習(xí)實(shí)際操作的能力，還需要提高綜合能力。這就要求學(xué)校和教師為學(xué)生提供充分地鍛煉機(jī)會(huì)，相對應(yīng)的是采取有效的教學(xué)方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以采取靈活多樣的教學(xué)方式，在課堂中增加更多的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的智商的同時(shí)，提高學(xué)生的情商能力。教師可以充分發(fā)揮案例討論，辯論會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等等方式，提高學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。只有學(xué)生主動(dòng)參與這些活動(dòng)，他們才能在參與活動(dòng)的過程中，獲得更多屬于他們的體驗(yàn)，才能達(dá)到職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)目標(biāo)。

總之，對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職教育中非常重要的一部分。教師必須改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)，要充分估計(jì)中職生每個(gè)年級的不同情況，結(jié)合實(shí)際，采用靈活多變的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，切實(shí)提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，讓中職生面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢時(shí)，同樣具備較強(qiáng)的競爭力。

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