高職院校學生的思想政治教育研究分析安排

【摘要】高職院校學生的思想政治教育主要是指高職院校依據(jù)黨的教育方針與高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標的相關(guān)要求，通過利用思想政治工作的規(guī)律，影響與教育接受高等教育的大學生，讓他們可以按照社會的要求進行社會實踐活動。因此，強化高職院校學生的思想政治教育工作不但可以滿足學生各方面發(fā)展的需求，還是高職院校實行可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文主要對高職院校學生的思想政治教育工作進行了分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想政治；大學生

思想決定著行動，思想與想法是人行動的發(fā)起點。這些年來，經(jīng)濟的全球化與文化的多元化，使我國的就業(yè)制度在不斷的改變，尤其是社會對于高職學生的素質(zhì)、心理等方面有著非常高的要求。另外由于各種原因，高職院校對學生的思想政治教育工作研究不深入與教師團隊教育工作方式不合理以及弱化了思想政治等，使學生的價值觀與世界觀以及人生觀出現(xiàn)了偏差。因此，高職院校對學生思想政治的教育工作一定要以高職教育的特點為基礎(chǔ)，從思想政治教育內(nèi)容與工作方式以及實效性等方面進行研究與分析，從而培養(yǎng)出應(yīng)用型與技術(shù)性的大量人才，為國家做出貢獻。

一、高職院校學生的思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）教育團隊素質(zhì)不足

高職院校的思想政治教育工作人員嚴重影響著大學生思想水平，一個高素質(zhì)與穩(wěn)定的思想政治教育團隊可以在很大程度上提升大學生的思想政治水平[1]。而現(xiàn)實情況中，專職從事于高職思想政治教育工作的人非常少，并且素質(zhì)還有待提高。大部分高職院校比較重視“雙師型”老師的培養(yǎng)，從而忽略了思想政治工作，隨便安排一些工作人員完成大學生的思想政治教育工作。另外高職院校在薪資待遇與社會地位等很多方面和普通高等院校有著明顯的差距，使得一些有資歷且高素質(zhì)的專職思想政治老師不愿意到高職院校就職，而剛剛畢業(yè)的優(yōu)秀碩士生育博士生也不愿意到高職院校就職。這樣就導致思想政治教育工作團隊的輔導員與班主任等骨干人員由于壓力過大等而選擇辭職，進而造成高職院校的學術(shù)氛圍不高，思想政治教育工作的團隊素質(zhì)不足與穩(wěn)定性不強。

（二）忽視思想政治教育

職業(yè)技能教育主要是為社會培養(yǎng)出擁有高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才，而職業(yè)道德教育主要是提升大學生的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。高職教育注重提高大學生的職業(yè)技能，可是培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀念與思想政治理念更加有利于大學生建立正確的價值觀與人生觀以及世界觀，確立一個遠大的思想抱負，從而激發(fā)學生對于技能學習的興趣，體現(xiàn)出自我價值。目前許多高職院校的思想政治教育內(nèi)容比較陳舊，偏離的學生的實際情況，也跟不上現(xiàn)代化生活的實際情況，引不起學生的興趣，給思想政治教育工作帶來了一定困難。

（三）高職院校大學生的整體素質(zhì)不足

許多高職院校為了擴大規(guī)模忽略了學校的總體質(zhì)量，導致大部分學習態(tài)度不端正與品行較差的大學生加入到高職學生隊伍。由于這些學生的基礎(chǔ)比較差，而且沒有較好的學習與行為習慣，還存在違紀等行為，甚至會對其他學生造成不良影響，進而導致高職院校開展大學生的思想政治教育工作存在一定難度。

二、完善高職院校思想政治教育工作體系

（一）提升思想政治教育團隊人員的素質(zhì)

高職院校一定要制定計劃。比如說按期對思想政治教育團隊人員進行素質(zhì)培訓與教學實踐總結(jié)以及工作獎勵和聘用外校比較優(yōu)秀的思想政治人員等模式提高工作人員的思想政治素質(zhì)，經(jīng)過對經(jīng)驗的交流總結(jié)與參加研討會等形式提升教育工作人員的思想政治水平與分析能力，不斷提高教育人員的政治覺悟與對社會現(xiàn)象的政治敏感性[2]。充分調(diào)動高職思想政治老師工作的積極性，多參與一些社會調(diào)查活動，把教學實踐和理論研究進行有效地結(jié)合，使其成為高素質(zhì)的高職院校專業(yè)思想政治講師。

（二）強化大學生的心理健康教育工作

心理健康教育作為思想政治教育的一部分，高職院校也要加強相關(guān)工作的開展力度。通過教師在課堂中對心理健康知識的講解，使大學生充分認識到社會需要全方面與多層次的人才，并且還需要很多應(yīng)用型的技術(shù)工人。這樣使得學生通過自己的刻苦努力逐漸成長為一個精通某個領(lǐng)域全方面專業(yè)的一流技術(shù)人才?，F(xiàn)階段我國的建設(shè)非常需要這樣的高技術(shù)人才，而大學生通過學習與實踐也一定會成為技術(shù)精英中的一份子，為我國經(jīng)濟建設(shè)做出杰出貢獻。利用課堂教育使大學生意識到自己存在的優(yōu)勢，對自己的人生價值有一個非常好的定位，通過努力學習完成自己的目標，進而實現(xiàn)自我價值和社會價值。

（三）運用典型教育，培養(yǎng)學生正確信念

高職院校要正確引導大學生的思想政治理念，防止出現(xiàn)負面影響。高職院?？梢越⑾冗M文化陣地，從正面上引導大學生的思想政治教育工作[3]。因此，這就需要高職院校利用典型樹立榜樣，充分發(fā)揮典型示范的作用，從各種層次上開展先進個人與先進集體的宣傳工作，這樣能夠讓大學生有榜樣可學。另外還可以利用廣播站與宣傳欄以及黑板報與校園網(wǎng)絡(luò)具備的作用，在一定程度上調(diào)動大學生的積極性與主動性以及創(chuàng)造性，唯有將思想政治教育工作更加貼近學生，才可以不斷提升思想政治教育工作的效果。

結(jié)束語

大學生的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，而高職院校大學生的思想政治教育工作是學生的思想政治教育非常重要的一方面。因此，高職院校一定要注重人文關(guān)懷與心理疏導，利用正確的方式對人際關(guān)系進行處理，始終堅持以育人為本與德育為先的理念，實行素質(zhì)教育，提升大學生的思想政治水平。

參考文獻：

[1]萬玉珊.大學生思想政治教育現(xiàn)狀及對策[J].青年科學，2010，（2）.

[2]甘細福.高職院校學生思想政治教育的探索與實踐[J].交通職業(yè)教育職，2012，（5）.

[3]時偉.高職學生思想政治教育實效性途徑新探[J].無錫職業(yè)技術(shù)學院學報，2011，（4）.