淺析高職學(xué)院體育課的娛樂與健康取向

【摘要】根據(jù)創(chuàng)新教育理論及高職學(xué)院體育課程教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，體育教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)有何特征，應(yīng)處理好那些關(guān)系、所謂健康教育，就是根據(jù)有關(guān)健康發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康的個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教育；健康；娛樂

一、突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法學(xué)

體育本是一門熱血學(xué)科，學(xué)生在體育課上是主動(dòng)積極，生龍活虎的。然而，現(xiàn)在的體育課嚴(yán)肅有余，活潑不足，課堂氣氛沉悶；教學(xué)內(nèi)容死板，難度過高等現(xiàn)象普遍存在。再加上傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂課學(xué)生沒有規(guī)規(guī)矩矩的站好，沒有認(rèn)認(rèn)真真的聽老師組織教學(xué)，而是亂成一片，那這堂體育課肯定是教師不認(rèn)真，“放羊式”教學(xué)。于是，多數(shù)體育教師也只有按照傳統(tǒng)觀念，一招一式地進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

2、發(fā)展快樂和健康體育的因素

體育教學(xué)中，我們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創(chuàng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既能得到鍛煉又能在緊張的學(xué)習(xí)之余得到娛樂，個(gè)性得到充分發(fā)展，成為學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和練就健康體魄的搖籃。

新世紀(jì)的體育積極倡導(dǎo)人文精神，必然使我們的目光聚集到娛樂與健康。前者是新手段，后者是新目的，通過娛樂來獲取健康，是信息時(shí)代的體育發(fā)展之路。新世紀(jì)體育將以突破娛樂因素作為發(fā)展手段，用培養(yǎng)人類健康身體的方式來提供快樂，努力保持人類作為一個(gè)生物物種的生存活力。

這一觀念的更新必將引發(fā)學(xué)校體育的一次變革，同時(shí)也必將促成學(xué)校體育經(jīng)歷一次全方位的改革，要求我們體育工作者必須立足素質(zhì)教育，用“健康第一”的指導(dǎo)思想，深刻反思和全面檢討傳統(tǒng)的學(xué)校體育，大膽改革現(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容，方法和評(píng)價(jià)方式。

二、革新生動(dòng)活潑的體育教學(xué)課堂的原則

1、學(xué)生的主體原則

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育。為此，現(xiàn)代學(xué)校體育必須符合學(xué)校體育主體（學(xué)生）的需要，必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。

2、健身性原則

健身性是學(xué)校體育最本質(zhì)的特征之一，是體育區(qū)別于德育、智育、美育等其他學(xué)科的根本標(biāo)志。

3、娛樂性原則

娛樂性是現(xiàn)代學(xué)校體育的一個(gè)重要特征。從某種意義上來說，體育就是一種活動(dòng)性游戲，沒有娛樂性的體育就不成其體育，特別是對(duì)大眾體育來說更是如此。有人說音樂的魅力在于它的旋律，舞蹈的魅力在于它的節(jié)奏，而體育的魅力就在于它的娛樂。這也是廣大學(xué)生喜愛體驗(yàn)到而最重要原因。

三、娛樂與健康體育的多樣化教學(xué)

1、教學(xué)模式的多樣化

這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，追求從學(xué)會(huì)到水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適應(yīng)范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用。

2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)，分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編教學(xué)、以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，例如：組織學(xué)生觀看有關(guān)錄像、電影、訪問體育明星，回顧我國(guó)體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生情操激發(fā)學(xué)生情感很有好處。

3、教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性

課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、體育保健課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。只是，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的需要以及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行大幅度的調(diào)整，非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)的可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、適應(yīng)性，以利于學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

四、興趣與愛好是健康同樣的基礎(chǔ)

1、興趣與愛好的意義

興趣、愛好是心理學(xué)范疇的課題，在諸多心理學(xué)專著與教材中均有論述。人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好無(wú)疑也就是體育、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究課題。

興趣是人的一種心理現(xiàn)象，使指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。興趣是人對(duì)外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向。因此，興趣不能離開具體的對(duì)象，在體育教學(xué)中培養(yǎng)從事體育活動(dòng)者的興趣、愛好，選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容就十分重要。

興趣，表現(xiàn)出具有積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的興趣和愛好，也就不可能對(duì)該活動(dòng)有持之以恒的興趣，也就不能形成長(zhǎng)期從事該活動(dòng)的習(xí)慣。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣形成和愛好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性就越強(qiáng)。堅(jiān)持終身體育，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)體育的興趣愛好和養(yǎng)成從事體育鍛煉習(xí)慣的重要意義。

2、興趣愛好是體育鍛煉的重要部分

體育的興趣、愛好和習(xí)慣，在體育活動(dòng)中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)。我們一般是在提高人們對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此產(chǎn)生興趣、愛好，以形成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏中不可缺少的重要組成部分。

學(xué)校體育教育同其他文化課一樣，體育教學(xué)也是文化科學(xué)知識(shí)的重要組成部分，因此，要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。

體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展，使他們掌握體育、衛(wèi)生、保健基礎(chǔ)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段、方法、豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)。體育是鍛煉身體的需要；也是激發(fā)學(xué)生體育樂趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣的需要，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志和頑強(qiáng)勇敢地精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)文明行為的需要。它是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。

五、結(jié)論

體育是一項(xiàng)知識(shí)面廣、項(xiàng)目繁多、不斷創(chuàng)新、不斷向前發(fā)展的自然學(xué)科。其項(xiàng)目多樣，對(duì)人體健康具有無(wú)法計(jì)算的價(jià)值，這些激發(fā)著人們的求學(xué)欲望。因此在高職學(xué)院的體育教學(xué)中，只向?qū)W生教動(dòng)作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不僅要向?qū)W生傳授體育科學(xué)的有關(guān)理論，并著重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生具有自選自主、自比自裁的能力。把素質(zhì)教育與終身體育的思想緊密結(jié)合起來，以符合當(dāng)代大學(xué)生的心理需要，使之終身受益。