試分析當代思想政治教育的現(xiàn)狀

【摘要】當前國際國內(nèi)形勢深刻變化，社會生活日新月異，經(jīng)濟的全球化趨勢也深入到文化、法律、科技、教育等各個領(lǐng)域。新時代下知識的日益更新、科學技術(shù)的迅速發(fā)展以及人才的激烈競爭不斷沖擊著大學生的思想，對大學生思想政治教育產(chǎn)生重大的影響。

【關(guān)鍵詞】大學生；思想政治教育；思政學習現(xiàn)狀

目前隨著我國高校隊伍的不斷壯大，越來越多的學生走進了大學校園，開始了他們嶄新的大學生活。高等教育的快速普及，使大學生思想政治教育無法跟上時代發(fā)展的步伐，沒有收到很好的效果。當代大學生是國家和社會未來的希望，因此我們有責任和義務(wù)關(guān)注他們的思想教育現(xiàn)狀。

一、大學生思想政治教育在一定程度上脫離時代，缺乏實際性，沒有產(chǎn)生教育作用

1、教育理念沒有被充分理解和實施，只注重專業(yè)知識而忽略了綜合素質(zhì)

在許多高校，思想政治教育理念并未被充分地理解和實施，與其本身含義相差甚遠。大部分學校領(lǐng)導以及輔導員更加重視智育，引領(lǐng)學生在各學科及專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習而忽視德、體、美、勞等素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。長期的這種影響導致學生只關(guān)注自身成績以及專業(yè)知識和技能，完全背離了素質(zhì)教育的初衷。大學生自身也趨向功利化，認為社會需要什么就抓什么，忽視了自身的全面發(fā)展，使思想政治教育走向誤區(qū)。

2、思想政治教育教材內(nèi)容老套，枯燥乏味，實際作用和效果不明顯

思想政治教育教材作為傳播先進正確的思想的媒介而顯得十分重要，然而近年來伴隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，思想政治教育教材并沒有明顯的符合時代氣息的改進修訂。教材不能與時俱進對學生而言感覺脫離時代，降低學習興趣和熱情。那些脫離實際、空洞無用的教學內(nèi)容應(yīng)當徹底刪除，編寫具有時代性、有用性的教材。在當今形勢下，思想政治教育教材的改進修訂具有重大的現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義，因此實行教材改革勢在必行。

3、思想政治教育形式一味地單一化、乏味化，缺乏豐富化、多樣化、具體化

新形勢下，科學技術(shù)的日新月異使大學生的生活也變得新奇、豐富、有趣。然而思想政治教育一直以來的傳統(tǒng)、古板、缺乏活力與新意從未改變。我們應(yīng)該逐漸改革思想政治教育的教學模式，使之向有利于學生學習思想政治的方向變化，從而打破思想政治教育一直以來面臨的窘境，開創(chuàng)思想政治教育的新篇章。從以前的單一教師授課模式可以擴展到授課、實踐活動和課題活動相結(jié)合，并且授課形式注意理論聯(lián)系實際，使思想政治教育更趨豐富化、生動化、多樣化和具體化。

二、社會整體環(huán)境的經(jīng)濟和利益等各種誘惑不利于思想政治教育

1.社會中各種經(jīng)濟利益和誘惑對大學生學習造成干擾

目前，國內(nèi)形勢的全球化、市場化和現(xiàn)代化使大學生對許多重要的社會行為難以做出正確的判斷，從而導致思想政治教育難以做到理論聯(lián)系實際。隨著經(jīng)濟的全球化，市場經(jīng)濟刺激著人們的神經(jīng)，也讓大學生變得功利。在這種不良的社會環(huán)境下，思想政治教育無法達到預(yù)期的效果，背離了教育的初衷，社會大環(huán)境的反面教材影響了大學生的思想政治教育。

2.高校內(nèi)校園環(huán)境的優(yōu)劣對思想政治教育的影響

大學生在校期間，生活的主要場所就是校園，每天耳濡目染，其思想狀況很容易受到校園環(huán)境的影響，因此，校園環(huán)境將對大學生的健康成長產(chǎn)生不容忽視的深遠影響。目前高校內(nèi)存在許多不良現(xiàn)象，許多學生愛慕虛榮，貪圖享受，過度花費，忽視學習，形成一股不好的校園風氣和不良的校園環(huán)境。

三、思想政治教育工作者自身綜合能力、道德水平及專業(yè)修養(yǎng)有待加強

1.思想政治教育工作者自身能力不強，素質(zhì)不高，無法成為學生信服和學習的榜樣

大學生思想政治隊伍建設(shè)相對滯后，很多人基本素質(zhì)較低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不高。他們不能及時了解大學生目前的思想狀況，因而無法及時準確對大學生進行必要的思想政治教育，教學缺乏及時性和有效性，教學脫離了中心和主題。部分教師自身思想政治素質(zhì)不高，不講道德，所以不能真正的教書育人、為人師表，反而可能對學生造成消極的負面示范效應(yīng)。因此，他們無法擔當教育思想政治的重任，阻礙了思想政治教育體系的發(fā)展。

2.思想政治理論課教師隊伍存在力不從心的問題，瑣碎事情較多，影響實際的教學工作

在很多高校，個人發(fā)展得比較好的老師一般會被調(diào)去擔任專業(yè)課老師，導致思想政治理論課教師隊伍一直沒有優(yōu)秀的教師，從而存在著結(jié)構(gòu)性的缺陷。并且，擔任思想政治教育的老師工作較忙，瑣碎事情較多，上課往往是力不從心，缺乏專業(yè)的理論知識，使得學生上課無法收到很好的效果。

3.思想政治理論課教師隊伍職業(yè)水平不高，而且把工作當成一個臨時的過渡

長期以來，思想政治教育工作者的工資不高，并且在學校中不受重視。專職隊伍只是抱著臨時思想，他們只是把這個崗位當作一個暫時的安身立命場所，等待尋求更好的工作機會。并且，很多人還被大量瑣事纏身，不能靜下心來進行深入的學習與研究，無法提高自己的專業(yè)水平，使得整個專職隊伍職業(yè)化水平難以適應(yīng)職業(yè)要求。

四、許多大學生與思想政治教育之間的不相容問題

1.部分大學生的對待人生的態(tài)度、思想狀況和價值取向存在問題

改革開放以來，國家的面貌煥然一新，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的繁榮景象。然而受市場經(jīng)濟利益原則的驅(qū)動的影響，部分大學生以自我為中心的功利主義、拜金主義、享樂主義越傾明顯，敬業(yè)精神弱化。這些現(xiàn)象反映出大學生不正確的人生態(tài)度。目前高校中許多大學生過分熱衷于過級、拿證、獲獎，就是為了在畢業(yè)時能找到一份好工作，因而忽視了許多基本知識的學習以及自身能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)果得不償失。這種現(xiàn)象若長期發(fā)展下去，不利于大學生自身的發(fā)展，更會為社會發(fā)展帶來負面影響，這反映出高校思想政治教育缺乏實效。

2.部分大學生不愿意接受思政教育

在許多高校中，部分大學生從心底里不重視思想政治教育。他們認為思想政治教育和自己的專業(yè)相比毫無作用，學了也沒什么用，因此從心底里就不想學習思想政治課。在課上，前面幾排一般空無一人，大家都愿意搶后面的座位，課堂上幾乎成了老師在講臺上讀課本，學生在講臺下睡覺玩手機。長期發(fā)展下去，思想政治教育就只是美麗的泡沫，華麗的外表下只是空虛的內(nèi)心。

3.很多大學生沒有想過為國家和社會貢獻自己的力量，沒有責任意識

當今部分大學生使用電腦只顧打游戲、聊天、看電視劇，很少關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，缺乏社會責任感。他們對社會愛心活動也表現(xiàn)得很冷漠，很少有大學生愿意去西部支教或者是參軍守護邊疆。作為當代大學生，他們沒有真正的盡到一個國民應(yīng)盡的責任和義務(wù)，沒有肩負起對人民、社會和國家的責任。

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