結(jié)合《人的生殖和發(fā)育》一節(jié)進(jìn)行青春期性教育

【摘要】青春期是孩子在心理和生理上都發(fā)生在顯著的變化時(shí)期，青春期的孩子們需要正確的、健康的性知識(shí)和性教育。生物教師借助學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行性教育，促使他們形成健康的、正確的性觀念，幫助學(xué)生健康的度過(guò)青春期。

【關(guān)鍵詞】青春期 性教育 生物教學(xué)

青春期是孩子在生理和心理都發(fā)生著顯著變化的時(shí)期。它是人體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)時(shí)期。在這一時(shí)期，不論男孩或是女孩，在身體的內(nèi)外都發(fā)生著許多巨大而奇妙的變化，比如生殖器官的迅速發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)等。伴隨著生理上的這些發(fā)育性意識(shí)也逐漸萌發(fā)了，青少年們對(duì)性產(chǎn)生了好奇心，渴望了解性知識(shí)。在這一特殊時(shí)期青少年需要成年人的積極引導(dǎo)和耐心關(guān)懷。抓住這個(gè)人生發(fā)展的重要階段對(duì)青少年進(jìn)行性教育， 對(duì)促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)具有特別重大的意義。但在中國(guó)是一個(gè)談“性”色變的國(guó)家，談到性那是羞于啟齒。父母不好意思和孩子談性，孩子好奇但也羞于向父母請(qǐng)教。青春期的中學(xué)生正是在這種雙重作用下， 盲目地從一些黃色書(shū)刊、影碟、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獵取一些不健康的性知識(shí)，他們對(duì)性健康知識(shí)的需求如果不能從正規(guī)的渠道得到滿足！就會(huì)受到不科學(xué)、不健康信息的誤導(dǎo)！影響青少年的健康成長(zhǎng)。因此他們有權(quán)利得到正確的性信息和完善的性健康服務(wù)。但如果他們的這一權(quán)利得不到尊重和保障， 他們就無(wú)法在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中做出對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)任的選擇和決定， 這必將對(duì)青少年自身的發(fā)展造成極為不利的影響。

作為生物教師， 不但要向?qū)W生傳授基本的生物學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和良好的道德品質(zhì)， 而且還應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)， 發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)， 責(zé)無(wú)旁貸地對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育， 潛移默化地把性教育滲透到教學(xué)中去， 讓青少年在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)， 身心也能夠得到健康的發(fā)展。而《人的生殖和發(fā)育》一節(jié)正是一個(gè)完美的性教育課本。通過(guò)對(duì)這節(jié)知識(shí)的講解可將性教育也滲透其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期性教育。

第一課：端正態(tài)度 講解知識(shí)

每當(dāng)我開(kāi)講這一節(jié)時(shí)總會(huì)看見(jiàn)部分女生們紅著臉低著頭，甚至個(gè)別男同學(xué)也是如此，大膽一點(diǎn)的男生甚至壞壞的笑還竊竊私語(yǔ)著。如果一堂課都是如此那么就別談什么性教育了連基本的知識(shí)我想都無(wú)法學(xué)到。每當(dāng)這時(shí)我總是一本正經(jīng)的說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們抬起頭來(lái)坐端正看著我，這有什么嘛不就是人體的一些器官嗎！是女生都有女性生殖系統(tǒng)，是男生都有男性生殖系統(tǒng)！正因?yàn)橛辛怂麄儾庞辛松恼Q生才有了你和我。那些在下面笑得同學(xué)你認(rèn)為這一節(jié)的知識(shí)有什么好笑的來(lái)起來(lái)說(shuō)說(shuō)讓我也樂(lè)樂(lè)。其實(shí)它就是知識(shí)，和語(yǔ)文知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)一樣是們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的。同學(xué)們想如果我們連人體都不了解連自己都不了解認(rèn)為它是可笑的，那才是悲哀那才是可笑”。當(dāng)我泰然自若、一本正經(jīng)的講完這番話的時(shí)候大部分的學(xué)生受到我情緒的感染也認(rèn)真起來(lái)。

這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容主要有男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，精子和卵細(xì)胞，受精、胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)，胚胎發(fā)育的各個(gè)時(shí)期等方面的內(nèi)容。如何能讓學(xué)生輕松自在的學(xué)習(xí)知識(shí)我采用的方法是：視頻播放為主，圖片講解為輔。通過(guò)觀看男女生殖系統(tǒng)的介紹和受精卵到胎兒的發(fā)育兩段視頻讓學(xué)生更生動(dòng)更形象的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)性器官有了正確的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)人的發(fā)生、胚胎的發(fā)育和母親的偉大有了更深刻的體會(huì)。

第二課：青春期的發(fā)育

青春期發(fā)育的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，是繼上一節(jié)所講述的有關(guān)生殖等概念的基礎(chǔ)上講述這部分內(nèi)容的。青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，整個(gè)時(shí)期發(fā)生一系列的重大變化。有人把這個(gè)時(shí)期比作生命道路上的里程碑，這話一點(diǎn)不過(guò)份。如何讓學(xué)生了解處于青春期時(shí)期的自己，我的主要方法是學(xué)生活動(dòng)，教師總結(jié)?；顒?dòng)內(nèi)容：探討我們的共同變化，讓學(xué)生分組探討（男生女生不同組）完成活動(dòng)表格，利用展臺(tái)展示表格，師生共同總結(jié)出青春期發(fā)育的三大特點(diǎn)：身高和體重突增、腦和內(nèi)臟的功能區(qū)域完善、性發(fā)育和性成熟。其中性發(fā)育和性成熟是學(xué)生感興趣和好奇的點(diǎn)。他們迫切的想知道第二性征有哪些，第二性征產(chǎn)生的原因，什么是月經(jīng)什么遺精，他們產(chǎn)生的原因又是什么。這時(shí)候就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育的最好時(shí)機(jī)。教師要結(jié)合實(shí)例認(rèn)真講解，讓學(xué)生了解、攝取正確的科學(xué)的性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“性”形成健康的正確的認(rèn)識(shí)。

第三課：我們美好的青春期

如何讓學(xué)生能夠在生理和心理上都能度過(guò)沒(méi)好的青春期，緊緊是通過(guò)前兩節(jié)課的性知識(shí)的普及還是不夠的。學(xué)生對(duì)自身身體上和心理上的一些變化應(yīng)該如何面對(duì)和處理還缺乏。這節(jié)課就是幫助學(xué)生答疑解惑和對(duì)學(xué)生自我保健和自我保護(hù)的教育。怎樣才能達(dá)到這樣的目的呢！我采用的方法是專題講座：分為女生版我們的美好青春期和男生版我們美好的青春期。

女生版美好的青春期：回答女生們的疑問(wèn)給女生們?cè)敿?xì)的講解女性月經(jīng)的形成， 什么是初潮，經(jīng)期的衛(wèi)生保健， 痛經(jīng)、閉經(jīng)的原因；會(huì)陰部的保??；乳房的發(fā)育及保健；什么是早孕，早孕的危害，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己不受到他人的侵害；以及認(rèn)識(shí)避孕工具以及如何避孕。

男生版美好的青春期：回答男生們的疑問(wèn)給男生們?cè)敿?xì)的講解；男性的遺精現(xiàn)象， 青春期為什么會(huì)出現(xiàn)性夢(mèng)、性幻想、手淫等問(wèn)題， 以及如何正確對(duì)待等等， 解除學(xué)生因此而出現(xiàn)的焦慮和恐懼的緊張心理。

還要教育學(xué)生如何與異性正常交往， 怎樣正確對(duì)待“ 早戀”問(wèn)題， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)早的性行為會(huì)帶來(lái)哪些嚴(yán)重后果， 以及在性問(wèn)題上的民族傳統(tǒng)和道德要求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行性道德教育， 讓學(xué)生知道自尊、自愛(ài)和自重， 自覺(jué)抵制社會(huì)上的不良誘惑。

當(dāng)然僅僅通過(guò)一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期的性教育還是還不夠的，在課后以及以后的知識(shí)學(xué)習(xí)中我們作為生物教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育，幫助學(xué)生建立健康的、文明、正確的性觀念，幫助學(xué)生安全的度過(guò)他們美好的青春期。

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作者簡(jiǎn)介：王萍，女（1985.1--），漢族，學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任成都市萬(wàn)年實(shí)驗(yàn)學(xué)校生物教師，從事生物教育教學(xué)研究