淺析體育教育實(shí)習(xí)改革的理論與實(shí)踐

【摘要】隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，我國的教育理念也在不斷的改革，利用現(xiàn)代化的教育理念來促進(jìn)體育教育實(shí)習(xí)體系的改革，從而來形成一個全新的體育教育實(shí)習(xí)體系已經(jīng)成為大勢所趨。本文主要對我國體育教育實(shí)習(xí)改革進(jìn)行了研究，并且針對其中的問題，提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】體育教育 實(shí)習(xí)改革 理論實(shí)踐 問題 建議

0 前言：我國體育教育專業(yè)人才直接影響著我國體育事業(yè)的發(fā)展，并且體育教育實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)體育人才的重要途徑，對推動我國體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用育意義。傳統(tǒng)的體育教育實(shí)習(xí)模式存在很大的問題，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，只有對其進(jìn)行改革，才能夠更好的滿足培養(yǎng)體育人才的需要。

1 傳統(tǒng)的體育教育實(shí)習(xí)中存在的問題

1.1對于現(xiàn)代化的體育教育實(shí)習(xí)模式不夠重視

大學(xué)生體育實(shí)習(xí)，是其走上社會證明自身能力的一個重要的前提，可以使大學(xué)生更好的將自身所學(xué)習(xí)的知識帶入社會，更好的服務(wù)于社會[1]。但是，在目前的很多大學(xué)，對現(xiàn)代化體育科學(xué)實(shí)習(xí)的研究很少，并且對這一研究工作的重視度不夠。

1.2在實(shí)習(xí)的教育中沒有注重個性化教育

對于現(xiàn)代化的體育教育實(shí)習(xí)來說，十分的注重個性化的教育，并且將發(fā)展個性化教育與終身教育融入到了現(xiàn)代體育教育實(shí)習(xí)上來，并一舉成為現(xiàn)代體育教育實(shí)習(xí)的主流方向。而傳統(tǒng)的體育教育實(shí)習(xí)，卻忽略了這一點(diǎn)，這不僅導(dǎo)致了學(xué)生在體育教育實(shí)踐方面，存在很大的問題，而且也無法很好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.3學(xué)生的基本功培養(yǎng)存在很大的問題

在傳統(tǒng)的體育教育實(shí)習(xí)中，對于學(xué)生的基本功的培養(yǎng)不夠，學(xué)生的體育知識與基本技能掌握的不好，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。并且對于學(xué)生的體育教育教學(xué)流于表面，沒有進(jìn)行深入的教育，并且在教育中，教學(xué)方式單一、僵化，而這則使得教學(xué)十分的枯燥，與現(xiàn)代化的體育教育實(shí)習(xí)方式相互背離。

1.4對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠

對學(xué)生來說，創(chuàng)新能力十分重要，然而由于在大學(xué)的體育教育實(shí)習(xí)中，沒有培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)之后在從事體育教育中，也仍然在遵循傳統(tǒng)的教育方式，嚴(yán)重的影響著教學(xué)的效果[2]。

1.5缺乏全面教育觀念

在傳統(tǒng)的體育教育實(shí)習(xí)中，僅僅是要求學(xué)生能夠掌握體育教學(xué)的業(yè)務(wù)，對于實(shí)習(xí)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)很少。而對現(xiàn)代化的體育實(shí)習(xí)教學(xué)而言，學(xué)生必須要能夠全面發(fā)展，在思想道德素質(zhì)以及體育教育業(yè)務(wù)上都要有所發(fā)展。應(yīng)該使學(xué)生向著德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展。

2 對于體育教育實(shí)習(xí)改革的建議

2.1對體育教學(xué)實(shí)習(xí)的組織管理體制進(jìn)行改革

要能夠?qū)Ⅲw育教育實(shí)習(xí)歸納入素質(zhì)教育的軌道，制定相應(yīng)的制度，使其能夠走上制度化的道路，從而在根本上進(jìn)行體育教育實(shí)習(xí)的改革，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主自信能力[3]。教育制度的建立，要制定相應(yīng)的目標(biāo)，對每一個實(shí)習(xí)階段都要制定目標(biāo)，對實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面的規(guī)定。另外，要能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主性管理，改變傳統(tǒng)教師帶隊(duì)管理的模式，這樣可以充分的提高學(xué)生的處事能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力。傳統(tǒng)的帶隊(duì)教師管理的模式，不僅耗費(fèi)了很大的人力物力，同時使學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量也無法得到保證。而利用現(xiàn)代化的體育教育實(shí)習(xí)模式，卻可以有效提高體育學(xué)校畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)的效率。

2.2制定相應(yīng)的體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)的流程

在現(xiàn)代化的體育教育實(shí)習(xí)中，主要是學(xué)生自身進(jìn)行管理，沒有相應(yīng)的帶隊(duì)教師。因此，必須要能夠制定相應(yīng)的體育教育專業(yè)的實(shí)習(xí)流程圖，這樣可以為學(xué)生提供一個方向，保證學(xué)生能夠很好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，保證體育教育實(shí)習(xí)的進(jìn)程。教師將學(xué)生實(shí)習(xí)的任務(wù)以及完成的時間都在流程圖中寫出來，同時流程圖也可以作為實(shí)習(xí)進(jìn)程完成的憑證。體育教育實(shí)習(xí)改革的主要設(shè)計思路，是實(shí)施制度化管理，并且改革的整體思路要能夠貫穿于體育教育實(shí)習(xí)的文件中，對各項(xiàng)制度以及規(guī)定進(jìn)行科學(xué)、全面的制定[4]。

2.3規(guī)范學(xué)生行為，提升學(xué)生素質(zhì)

對于現(xiàn)代社會來說，需要的是素質(zhì)高的體育人才，因此，教師必須要能夠嚴(yán)格的規(guī)范學(xué)生的行為，并且要能夠提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使得學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需要。培養(yǎng)學(xué)生的體育業(yè)務(wù)能力，同時也加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4加強(qiáng)基本功的培養(yǎng)

在大學(xué)體育教育實(shí)習(xí)中，最為重要的便是對學(xué)生的基本功的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握專業(yè)的知識技能。要為學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的基本功，更好更穩(wěn)定的發(fā)展。因此，在體育教育實(shí)習(xí)中要十分重視對基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2.5培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對于現(xiàn)代化的體育教育實(shí)習(xí)來說，創(chuàng)新能力十分重要。學(xué)生必須要具備將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，并對傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新式改革的能力，通過對新型的體育教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行探索，結(jié)合多種體育教育模式，吸取其中的精華部分，并逐漸的完善，從而促進(jìn)大學(xué)體育教育實(shí)習(xí)模式的更新?，F(xiàn)今社會，只有具備創(chuàng)新能力，才能夠更好的發(fā)展，因此，必須要能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需求，利用自身的創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)的教育方式，利用創(chuàng)新的教育模式對學(xué)生進(jìn)行教育。

3 結(jié)語：

隨著時代的發(fā)展，在現(xiàn)代教育背景的要求下，大學(xué)體育教育實(shí)習(xí)的模式必須要進(jìn)行改革，以符合現(xiàn)代化社會的要求，更好的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。制定并且完善相應(yīng)的體育教育實(shí)習(xí)體系，加強(qiáng)學(xué)生的基本功培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)水平，從而來實(shí)現(xiàn)體育教育實(shí)習(xí)模式的改革。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李樹怡，孫敬，朱越彤.體育教育實(shí)習(xí)改革的理論與時間研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2011，1（1）：40-41.

[2]高月春.高等師范學(xué)校教育實(shí)習(xí)改革理論與實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2012，5（6）：60-65.

[3]丁群.青島市普通高校體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].成都體育學(xué)院，2010，3（1）：30-31.

[4]馬慧婷.西安地區(qū)高校體育教育專業(yè)本科教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究[J].西安體育學(xué)院，2011，5（1）：50-51.