綜合性大學美術(shù)教育存在的問題與對策研究

【摘要】綜合性大學紛紛組建美術(shù)院系的現(xiàn)象值得關(guān)注。當前綜合性大學美術(shù)教育存在的主要問題表現(xiàn)為經(jīng)費投入不足，教學條件較差；師資結(jié)構(gòu)單一，力量比較薄弱；課程設置重技輕道，博而不專；學術(shù)評價體系尚未建立健全；學生成為邊緣人和“弱勢”群體；管理模式缺乏針對性。為此，需要提高認識，進一步重視美術(shù)教育在綜合性大學的地位和作用；以綜合性為辦學指導思想，著力體現(xiàn)專業(yè)特色；構(gòu)建綜合化的課程體系；加強師資隊伍建設；開展豐富多彩的課外活動，營造良好的美術(shù)教育環(huán)境；分類指導，改革和完善美術(shù)教育管理模式。

【關(guān)鍵詞】綜合性大學 美術(shù)教育 問題 策略

中國的高等美術(shù)教育一般分為三種情況，即專門美術(shù)院校、師范院校中的美術(shù)系科以及綜合性大學（含部分獨立學院）中的美術(shù)院系。而近年來，隨著高等教育大眾化及“藝考”的蓬勃發(fā)展，越來越多的綜合性大學開始組建美術(shù)院系，且大多數(shù)是把原來附屬于人文、教育或者其他學院里的美術(shù)系、美術(shù)教研室劃出來，建成獨立的美術(shù)或藝術(shù)學院。綜合性大學美術(shù)院系的出現(xiàn)既具有得天獨厚的優(yōu)勢，又面臨一些亟待解決的困難和問題。分析和解決好這些困難與問題，對于提高綜合性大學美術(shù)教育的質(zhì)量，具有重要意義。

一、綜合性大學美術(shù)教育存在的主要問題

綜合性大學開辦美術(shù)專業(yè)有較大的優(yōu)勢，如多元的教學理念、廣闊的思維空間、豐厚的人文底蘊，等等。但我們也應該看到，很多綜合性大學一般沒有開辦美術(shù)專業(yè)的歷史，在教學條件、師資力量、課程設置、學術(shù)評價、專業(yè)氛圍、管理模式等方面還存在較多不盡如人意的地方。

（一）經(jīng)費投入不足，教學條件較差。

美術(shù)專業(yè)，和其他很多藝術(shù)專業(yè)一樣，某種程度上是一種“貴族 ”教育，需要較大的經(jīng)費投入作支撐。這實際上和學生繳納的學費也是成正比的，如目前普通高校一般專業(yè)的學費大約在每年 5千元左右，而美術(shù)專業(yè)則在1萬元左右。但是，由于近年連年擴招，綜合性大學開設美術(shù)專業(yè)的時間又不長，部分學校領(lǐng)導及有關(guān)職能部門往往因?qū)γ佬g(shù)專業(yè)方面不夠了解或認識上的偏差，影響到學校對該專業(yè)的政策以及財政支持力度，致使一些必要的教學條件與設施滿足不了正常教學的需要，制約了教育教學質(zhì)量的提高。經(jīng)費、設施、器材是影響美術(shù)教育能否順利發(fā)展的大問題。

（二）師資結(jié)構(gòu)單一，力量比較薄弱。

很多綜合性大學開辦美術(shù)專業(yè)，要么是從無到有，白手起家，師資力量奇缺；要么是將學校從事公共美術(shù)教育的老師集結(jié)起來，雖然有相對穩(wěn)定的教師隊伍，但缺乏骨干專業(yè)教師和學術(shù)帶頭人。所以，在連續(xù)擴招后，不得不大量 “招兵買馬”，引進專業(yè)教師。在這個過程中，各種各樣的 “人才 ”都裹了進來，造成師資隊伍的良莠不齊，年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)單一，力量薄弱。部分教師在教學中表現(xiàn)出自身文化修養(yǎng)較差，文化底蘊不足，藝術(shù)理論功底薄弱，科研意識和能力不強，敬業(yè)精神與教學能力欠佳，教育思想觀念滯后等不同程度的缺失。

（三）課程設置重技輕道，博而不專。

雖然綜合性大學美術(shù)專業(yè)在辦學方向、培養(yǎng)目標、課程設置等方面文本的表述上，與專業(yè)美術(shù)學院有所區(qū)別，但在教學的實際過程中并無質(zhì)的差異，基本上是仿效專業(yè)美術(shù)院校的課程設置和教學模式，即對繪畫技法等比較重視，其他方面則相對欠缺，俗稱重 “技”輕 “道”，沒有體現(xiàn)出綜合性大學的特點。此外，綜合性大學美術(shù)教育在專業(yè)課程設置上面比較寬，如傳統(tǒng)造型藝術(shù)方面，國畫、油畫、版畫、雕塑幾乎全要涉獵。由于課程內(nèi)容的龐雜與相對有限的課時之間的矛盾，致使學生對各門課程淺嘗輒止，缺乏對某一領(lǐng)域深入的研究，造成博而不專。

二、解決綜合性大學美術(shù)教育問題的對策

綜上所述，出現(xiàn)在綜合性大學美術(shù)教育中的這些問題是具有普遍性的，只有解決好這些問題，綜合性大學美術(shù)教育才能獲得健康、蓬勃的發(fā)展。為此，我們必須做好以下幾個方面的工作：

（一）提高認識，進一步重視美術(shù)教育在綜合性大學的地位和作用。學校層面要提高認識，進一步重視美術(shù)教育在綜合性大學的地位和作用。一是要認識到美術(shù)學科對綜合性大學學科優(yōu)化及交融的重要作用；二是要深入調(diào)查研究，了解美術(shù)專業(yè)的特殊性，做到 “對癥下藥”，而不是搞宏觀視野下的平均；三是要轉(zhuǎn)變觀念，正確對待美術(shù)專業(yè)教師和學生的自由特點與發(fā)散思維；四是在此基礎(chǔ)上，加大對美術(shù)教育的投入力度，切實改善美術(shù)教學的軟硬件條件，盡快建立健全科學合理有效的學術(shù)評價體系。

（二）以綜合性為辦學指導思想，著力體現(xiàn)專業(yè)特色。辦學思想屬于觀念層面，往往表現(xiàn)為對教育的理性思考。綜合性大學里美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標和專業(yè)美術(shù)院校不完全相同，不能盲目追隨專業(yè)美術(shù)院校的模式，要逐步創(chuàng)立自己的教學特色，即綜合性。為此，要做到三個轉(zhuǎn)變：一是質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，改變以往在辦學中注重知識技能的傳授，忽視學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)；二是培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，將培養(yǎng) “專才 ”轉(zhuǎn)向 “通才”，強調(diào)高素質(zhì)、復合型，但又不是 “蜻蜓點水”；三是專業(yè)設置的轉(zhuǎn)變，由單一過窄的美術(shù)專業(yè)課程轉(zhuǎn)向“寬專業(yè)口徑 ”的美術(shù)教育類課程，從而適應新世紀美術(shù)教育發(fā)展的需求，不斷提高綜合性大學美術(shù)教育的質(zhì)量和水平。

（三）以構(gòu)建綜合化的課程體系為目標，優(yōu)化課程設置。作為學生培養(yǎng)的核心手段與環(huán)節(jié)的課程體系應該體現(xiàn)出為綜合化服務的辦學宗旨，強調(diào)綜合性的美術(shù)教育，全面培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強課程綜合化的合理設置，應從以下三方面入手：一是改變美術(shù)類學生不重視文化，只重視專業(yè)的現(xiàn)象，增加文化基礎(chǔ)課（不僅僅是公共政治課）在課程結(jié)構(gòu)中的比例；二是針對美術(shù)類學生文科生較多的實際，加強美術(shù)類學生數(shù)理、邏輯思維能力的訓練，開設一些邏輯思維訓練課程；三是注重文、理、藝交叉學科的課程設置，擴展學生的思路和視野。

總之，綜合性大學美術(shù)教育存在的問題及其應對策略，就是兩者要相互認可，彼此同時做一些相應的調(diào)整，這需要一個過程。但只要努力去做，綜合性大學美術(shù)教育完全融入到綜合性大學之中，并體現(xiàn)出獨有特色的時間就會大大縮短。

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