做一個(gè)開啟學(xué)生心靈的中職語文老師

【摘要】對于教師這個(gè)神圣的崗位來說，最主要的是做什么呢？當(dāng)然是認(rèn)真的努力教好每一堂課，努力地提高自身的水平，同時(shí)也要學(xué)習(xí)新的教育理念。當(dāng)然這是作為一名人民教師應(yīng)該做到的，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師不僅僅是會教書，還會育人。尤其是作為一名中職學(xué)校的語文老師，在教好自己的每一堂課之后，還應(yīng)該盡量在課堂上以及課堂之外，用自己的智慧及對學(xué)生們的愛心來開啟學(xué)生的心靈，讓其成長為更茁壯的祖國建設(shè)者。

【關(guān)鍵詞】教育 中職語文老師 開啟學(xué)生心靈

一、中職語文老師要加強(qiáng)教育心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)

一個(gè)優(yōu)秀的人民教師固然是要有傲人的教學(xué)成績，但同時(shí)也要有著巧妙地開啟學(xué)生心靈的能力?，F(xiàn)在隨著我國社會建設(shè)的迅猛發(fā)展，所需要的人才也是各不相同的，有些需要學(xué)術(shù)型的人才，而有些則需要技術(shù)型的人才。為了適應(yīng)國家對人才的需求，許多中職學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，并且還開設(shè)了很多有特色的技術(shù)專業(yè)。

但是，有很多進(jìn)入這類職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也許是因?yàn)闆]有初中基礎(chǔ)課程不好，又或是因?yàn)橹锌及l(fā)揮失常而進(jìn)入的中職學(xué)校。這就有可能造成了這些學(xué)生在一定的程度上會存在著討厭現(xiàn)有的環(huán)境的現(xiàn)象，對學(xué)業(yè)也會產(chǎn)生厭倦的感覺。這就更加的要求我們中職學(xué)校的教師在日常要注意用自己的智慧以及愛心，來開啟這些學(xué)生的心，令他們可以在湛藍(lán)的天空中飛的更高更遠(yuǎn)。

對于開啟學(xué)生的心靈這件事，其實(shí)中職學(xué)校的語文老師做起來會更加的適宜以及容易。對于中職學(xué)生來說平日在校學(xué)習(xí)期間可能很容易發(fā)生逃課或是其它違反學(xué)校規(guī)定的事情，而老師們大多時(shí)候都是糾結(jié)在說服學(xué)生改變這些不良習(xí)慣上。其實(shí)，這些問題的產(chǎn)生，最根本的就是從學(xué)生們的心里厭倦感開始的。所以，要想改變這些不良的習(xí)慣，最主要的還是要從學(xué)生的心里開始抓起。

基于語文老師本身的課程特點(diǎn)，可以說對于開啟心靈的這項(xiàng)重要的心靈工作是最為合適的人選了。針對這點(diǎn)，中職學(xué)校的語文老師可以在日常多學(xué)習(xí)一些心理方面的課程，適當(dāng)?shù)亩鄬W(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)生教育方面的心理學(xué)。這樣學(xué)校的語文老師就可以在平日的教學(xué)工作中，把這些東西貫穿到教學(xué)中，可以更好的通過潛移默化的方式傳授給學(xué)生。這樣做也可以避免了簡單枯燥的說教對學(xué)生們造成的逆反心理。

二、應(yīng)針對中職學(xué)生心理特點(diǎn)因人施教

中職學(xué)生本身在心理上可能與普高學(xué)生的心理上存在著差異，所以中職語文老師在對學(xué)生實(shí)施在試圖要開啟學(xué)生心靈的時(shí)候，也不可千篇一律的照抄照搬其它學(xué)校的方式方法。而且即使是同一所中職學(xué)校的學(xué)生，每位學(xué)生也是有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。這就要求任課的語文老師要事先充分的做好功課，在平日的教學(xué)過程中以及和學(xué)生的一點(diǎn)一滴的接觸中充分的了解到每位學(xué)生的特點(diǎn)，做到因人施教。

如果在條件允許的情況下，學(xué)校中的語文老師可以在平日的休息時(shí)間里，多和學(xué)生們接觸，更好的學(xué)生打成一片，增加與學(xué)生之間的感情。真心的與學(xué)生成為朋友，做這些學(xué)生心目中的良師益友，這樣老師也可以更有效地了解學(xué)生的心里所想。在平日中可能很輕松的就可以通過談心或聊天的過程中，就輕松地開啟了學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生成功的進(jìn)行有利的過度。

很多中職學(xué)生可能由于家庭經(jīng)濟(jì)方面的原因，或是其它一些很無奈的原因，被迫上了中職學(xué)校。這樣其實(shí)這些孩子的心里對所在學(xué)校本身就存在著厭倦等，很可能就會出現(xiàn)一些不良的習(xí)慣，或是做出很多違反學(xué)校規(guī)定的事情來。對待這些學(xué)生老師也不應(yīng)該以簡單粗暴的方式去對待。

即使是一些所謂的問題學(xué)生，可能在他們身上這些不良習(xí)慣的產(chǎn)生也是有著很多的原因的。有些學(xué)生的家長只是用一些暴力的手段來打罵孩子，久而久之，學(xué)生們就會產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心里，做出很多反抗的事情來，甚至是出現(xiàn)以暴制暴的行為。在學(xué)校也會經(jīng)常在與同學(xué)或老師之間出現(xiàn)問題或矛盾的時(shí)候，也會使用暴力的手段去解決。其實(shí)從根本上來說，這些學(xué)生雖然行為上有著比較大的錯(cuò)誤，但是老師在平日里也應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心這些學(xué)生，幫助其更好的走出家庭或其它愿因造成的這種不良的狀態(tài)，是這些學(xué)生可以更好的發(fā)展。

三、中職學(xué)校語文老師積極針對院校特點(diǎn)開展工作

由于中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后大部分的學(xué)生都會面臨著就業(yè)的問題，這就會出現(xiàn)這些學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變的問題。但近幾年，就業(yè)難的問題也在困擾著很多的很多的畢業(yè)生，這些學(xué)生可能在心理上也會產(chǎn)生很大的焦慮感和迷茫感。

對于想要打開學(xué)生心靈，來積極的幫助這些學(xué)生的中職語文老師來說，也要充分的考慮到中職學(xué)校的這些特點(diǎn)以及不同點(diǎn)。從這些角度來進(jìn)行分析，更好的幫助學(xué)生解決這些心理壓力，消除心里的焦慮感以及對未來的恐懼感。

就像日常的學(xué)校教學(xué)過程中，中職學(xué)校的語文老師可以多搞一些比較有趣味性質(zhì)的比賽或是一些演講之類的活動，通過這些有意義的活動中，更好的加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，更好的疏導(dǎo)學(xué)生心理面臨的各種壓力，幫助他們可以用最為自信的心態(tài)去迎接未來的生活以及學(xué)習(xí)工作等方面。

總的來說，語文學(xué)科的教師對在開啟學(xué)生心靈的工作上發(fā)揮著重要的作用。在這過程中也應(yīng)該充分考慮到中職學(xué)校以及每位學(xué)生的特點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生的心理變化，做到因人施教。用自己的智慧以及對學(xué)生的愛心來更好的教育培養(yǎng)這些學(xué)生，當(dāng)然在學(xué)校方面也應(yīng)該增加專項(xiàng)資金用來增強(qiáng)語文老師的心理方面的學(xué)習(xí)，提高語文老師對學(xué)生的心理觀察和教育能力，更好的幫助學(xué)生在日后可以更好的成長為國家的有用之才。

【參考文獻(xiàn)】

盧燕紅，論中職語文與心理健康教育，教育界，2010.07.06。