試論中學教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個方面，越來越多的學校都建立了校園網(wǎng)站和教學資源庫，在教室里配備計算機及大屏幕，從硬件上構(gòu)建了良好的教育信息化平臺。但由于近年來，隨著中學教師隊伍老年化，新增教師的專業(yè)差異，中學教師的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識普遍比較低，信息素養(yǎng)的個體差異較大，對信息科學在教育教學中的作用認識不夠，從而造成對信息資源投資的浪費。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教育教學的促進作用，幫助中學教師提高信息素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量，已成為中學教師培養(yǎng)和教學改革的當務(wù)之急。下面，我根據(jù)中學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀闡述我對提高中學教師信息素養(yǎng)的幾點看法。

一、提高中學教師對信息技術(shù)素養(yǎng)重要性的認識

在傳統(tǒng)的中學教師教育培訓(xùn)中，中學教師的知識結(jié)構(gòu)一直忽視甚至缺乏中學教師的信息素養(yǎng)這一項任務(wù)，因此，信息技術(shù)素養(yǎng)在許多中學教師尤其是老一輩中學教師的意識里不能引起重視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中學教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，許多中學教師一時不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需要，不少中學教師缺乏信息學的基本知識，信息技術(shù)水平較差，信息思維能力弱，不能使用或正確有效地使用現(xiàn)代的教學手段，教學質(zhì)量增長不高。

二、營造良好的中學教師學習信息素養(yǎng)的氛圍。

信息技術(shù)的發(fā)展，對人類的生活、學習和工作都產(chǎn)生了深刻的影響，中學教師必須適應(yīng)信息化社會所提出的新要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強自身信息素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵中學教師多在網(wǎng)絡(luò)上閱讀學習，使網(wǎng)絡(luò)閱讀將成為獲取知識、進行教學和科研的重要手段。利用電腦寫作，除了方便于編輯、修改和保存外，很重要的一點是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與寫作的一體化，即利用網(wǎng)上豐富的多媒體資源來幫助寫作。經(jīng)常在電腦上進行作業(yè)（如教案、試卷、教學總結(jié)、電子幻燈片、論文等），有利于提高應(yīng)用信息技術(shù)的成就感。多利用多媒體平臺上課。充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學中，不要求一節(jié)課從頭到尾都用信息技術(shù)，也不要等自己的技術(shù)水平很高后再用。多用電腦處理日常事務(wù)。只要能用電腦處理的事情，就要盡可能讓電腦來做，如學生評語、成績統(tǒng)計、電話號碼管理等。

三、充分了解中學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，明確信息技術(shù)培養(yǎng)方向。

在進行中學教師信息技術(shù)培訓(xùn)前，首先要把中學教師現(xiàn)有水平做一個全面具體的調(diào)查，摸清現(xiàn)階段中學教師信息素養(yǎng)狀況，根據(jù)中學教師現(xiàn)在水平進行分組培訓(xùn)。例如，有些老師使用電腦只限于網(wǎng)絡(luò)的一些聊天軟件，那么，把這些老師分為一組，利用他們已掌握的打字技術(shù)，從簡單的WORD文檔處理開始，逐步過渡到簡單實用的Excel表格處理，由淺入深，使這部分老師掌握教育教學工作常用的辦公軟件。

四、有計劃開展針對性信息技術(shù)培訓(xùn)。

中學教師必須通過接受適當?shù)挠嬎銠C學科培訓(xùn)達到對計算機硬件和現(xiàn)代通訊設(shè)備的初步認識，理解信息來源、途徑和方法，如果一個中學教師連最起碼的計算機應(yīng)用中的輸入輸出設(shè)備或者連打印機都不能獨立使用，信息素養(yǎng)就無從談起。有計劃地組織中學教師進行計算機基礎(chǔ)、辦公軟件的應(yīng)用、課件開發(fā)平臺的使用、動畫制作軟件的使用、網(wǎng)頁制作等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用一系列課程的培訓(xùn)，從而提高中學教師的信息技能。因此，信息素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)中學教師大膽操作和實踐開始，只有首先改變中學教師對信息技術(shù)的畏懼心理，信息的情感和意識加強了，才能提高信息知識容量和更高層次的應(yīng)用信息的能力。

五、信息技術(shù)的培訓(xùn)與學科的教學相結(jié)合。

信息技術(shù)培訓(xùn)最終目的是信息應(yīng)用。就是應(yīng)用信息去解決學習、生活，乃至工作中的問題，從而培養(yǎng)中學教師的使用信息技術(shù)的思維技能和利用信息技術(shù)解決能力，從而提高教育教學質(zhì)量，以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練學生的信息技能，從而達到預(yù)期的培訓(xùn)目標。鼓勵中學教師應(yīng)該盡可能多地利用計算機輔助教學開展教育教學活動，一方面能將計算機和其他信息技術(shù)應(yīng)用于教學，切實提高教學效能，另一方面中學教師通過計算機輔助教學更加深了對信息技術(shù)的深入應(yīng)用和理解。鼓勵中學教師每學期必須上信息技術(shù)與本學科整合的展示課，并根據(jù)各學科自己的特點，在學科教學中開展研究性的學習。

六、積極組織各種信息技術(shù)比賽活動。

中學教師信息技術(shù)知識是在不斷的培訓(xùn)、學習中逐步積累起來的。搭建中學教師展示平臺，積極開展各種信息技術(shù)競賽活動，一方面，有利于提高中學教師的學習積極性，另一方面，鼓勵在實踐中去鍛煉，去提高。此外，積極組織中學教師參加各種教育活動，這樣既開闊中學教師的眼界，又使得中學教師在實踐教學中不斷提高自身信息素養(yǎng)。

培養(yǎng)中學教師的信息素養(yǎng)是一個長期的過程，是學校以及中學教師本人的共同扶持和努力的一項的工程，運用行之有效的方法來培養(yǎng)中學教師良好的信息素養(yǎng)，還需要我們教學實踐中作進一步的探討。將中學教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為學校素質(zhì)教育及學校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認真解決，只有這樣，才能有效地促進學校教育的現(xiàn)代化。