寫好日記 重在指導(dǎo)

寫日記是種好習(xí)慣，它可以開闊視野、積累知識(shí)、活躍思維、陶冶情操、訓(xùn)練多種能力、提高作文水平......可是，有些同學(xué)卻不能日日?qǐng)?jiān)持或用心認(rèn)真對(duì)待，或是半途而廢，或是間斷地寫；或是只言片語，或是啰嗦無味。就其原因，我認(rèn)為，主要是學(xué)生對(duì)寫日記還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我的體會(huì)，寫日記對(duì)小學(xué)生有很多益處。

首先，寫日記可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和能力?，F(xiàn)在的小學(xué)生，一般生活環(huán)境比較穩(wěn)定，生活內(nèi)容比較程式化，他們感到生活比較單調(diào)，在腦海里沒有留下多少痕跡。這樣，久而久之，他們就會(huì)形成一種視而不見、聽而不聞的不良習(xí)慣。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)生活。有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有所感，爾后有所創(chuàng)作。如，在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生有意識(shí)地去認(rèn)真觀察身邊的某人某物某現(xiàn)象等，然后將觀察所得按一定的順序有詳有略地記錄下來。你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生觀察得都十分認(rèn)真，較快地提高了觀察認(rèn)識(shí)生活的能力。

其次，寫日記可以發(fā)展學(xué)生的語言能力，積累豐富的語言素材。學(xué)生寫作具有很大的模仿性。我們語文教材中的課文文體多樣，內(nèi)容豐富，情趣性強(qiáng)，篇篇都是精品，是學(xué)生模仿的對(duì)象，用來訓(xùn)練學(xué)生的書面語言能力，往往能取得事半功倍的效果。在教學(xué)中我們可以圍繞某一單元的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)，以日記的方式進(jìn)行一系列地訓(xùn)練，往往稍加點(diǎn)拔，學(xué)生就能寫得有板有眼。

第三，寫日記可以引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格品質(zhì)。寫日記不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的手段，也是進(jìn)行品德修養(yǎng)的重要方式。通過寫日記，學(xué)生在細(xì)心觀察周圍事物的同時(shí)，會(huì)激發(fā)起許多美好的情感，他們的思想在寫日記的過程中也會(huì)受到良好的自我錘煉，對(duì)生活、對(duì)身邊的人、對(duì)周圍的事物，有了更多的理解和愛。在教學(xué)中，我們可以抓住一些節(jié)日的慶?；顒?dòng)，聯(lián)系生活中的一些特殊的、有意義的、值得紀(jì)念的事情，組織教學(xué)活動(dòng)，再以日記的形式記錄自己的感受，日記，使他們懂得去愛生活，去愛周圍的人。

當(dāng)然，堅(jiān)持寫日記，對(duì)于小學(xué)生來說，確實(shí)不是一件容易的事。因?yàn)樗麄冊(cè)谏铋啔v和語言能力等等方面都很有限。如果不加以引導(dǎo)和幫助，寫日記很可能不能持久，久而久之就不免流于形式，針對(duì)這一問題，就要采取一些措施，激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情。

一、鋪設(shè)階梯，扶持學(xué)生拾級(jí)而上。

初寫日記，我們不妨擬一個(gè)題目，一個(gè)讓學(xué)生們覺得都有話可寫的題目，甚至還可以為他們確定幾句話或幾個(gè)關(guān)鍵詞語，而且基本上是在學(xué)校里老師指導(dǎo)下寫完，然后回家讓家長簽名的。起步階段的確有些命題作文的味道，但對(duì)于初學(xué)日記的學(xué)生來說，這種形式在培養(yǎng)興趣方面，起到了不可低估的作用。后來，再慢慢由扶到放，特別是雙休日的日記內(nèi)容，多由學(xué)生自己定。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生也有施展才能的天地。在學(xué)生完成日記后，要及時(shí)批閱和反饋。那些好的日記，要注上表揚(yáng)的批語，就是寫得一般的，只要其中有用得比較好的詞語，也要畫上一個(gè)符號(hào)，以示鼓勵(lì)。對(duì)于非常出色的日記，還要讓作者上講臺(tái)來念給大家聽，一方面鼓勵(lì)了優(yōu)秀者，另一方面也產(chǎn)生了良好的示范效應(yīng)，使其他同學(xué)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的進(jìn)取向上的欲望。這樣，在整個(gè)班級(jí)里就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)產(chǎn)生了積極影響。

二、啟發(fā)積累，引領(lǐng)學(xué)生開掘素材。

1.到教科書中尋找日記素材?，F(xiàn)行版本的小學(xué)語文教材，內(nèi)容生動(dòng)活潑，富有時(shí)代感，特別是課文插圖新穎、直觀，易教易學(xué)。而文中的插圖不僅是學(xué)好文章的工具，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記訓(xùn)練的基礎(chǔ)。不僅是語文教材，而且其他各門學(xué)科教材冊(cè)冊(cè)都設(shè)計(jì)、編排得精美而豐富多彩，每一幅圖畫都是寫日記的良好素材，老師只要有意識(shí)的去引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生就能寫出其中的內(nèi)容來。

2.到校園中開掘日記素材。學(xué)生對(duì)校園的自然環(huán)境十分熟悉，只要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察，學(xué)生就能找到恰當(dāng)?shù)娜沼浰夭?。高大的教學(xué)樓、窗明幾凈的教室、寬闊平整的操場、花壇......這些構(gòu)成了多彩的校園。抓住校園的特色，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且要求按一定的順序進(jìn)行描述，就能寫出好日記來。

3.在師生交往活動(dòng)中積累日記素材。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師和同學(xué)的不同特征，觀察同學(xué)們?nèi)绾吻趭^學(xué)習(xí)，和睦相處，留心老師的諄諄教誨，辛勤工作，時(shí)時(shí)關(guān)注發(fā)生在老師、同學(xué)身邊的事。讓學(xué)生把觀察所得的素材積累起來，寫進(jìn)日記中去，記敘真實(shí)的人和事。

4.到校園活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)日記素材。豐富多彩的校園活動(dòng)，不僅能陶冶學(xué)生情操，同時(shí)也有利于學(xué)生素材的積累。運(yùn)動(dòng)場上的競賽角逐、“貓抓老鼠”的游戲、鼓號(hào)隊(duì)的瀟灑英姿、節(jié)日的文藝演出，都可成為學(xué)生日記的素材。為了豐富學(xué)生的校園生活，老師可有意識(shí)地組織學(xué)生開展一些活動(dòng)，在學(xué)生參加活動(dòng)有了切身感受之后，再指導(dǎo)學(xué)生描述自己的感受、體驗(yàn)，這樣，一篇篇生動(dòng)的日記也就誕生了。

5.到家庭生活中搜尋日記素材。小學(xué)生家庭生活中也蘊(yùn)藏有豐富的日記素材。樸實(shí)善良、勤儉持家、任勞任怨的母親，辛勤勞作、忠于職守、嚴(yán)愛相濟(jì)的父親，慈祥仁愛的爺爺奶奶......這些活生生、有血有肉、有情有義的人物都是學(xué)生寫日記的好素材，老師可引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的一言一行和生活細(xì)節(jié)，進(jìn)而參與體驗(yàn)，寫出日記。

6.到社會(huì)生活中挖掘日記素材。多彩多姿的社會(huì)生活本身就是日記素材的源泉，讓學(xué)生把他們自己干的，想的、玩的、聽的、看的寫出來，就能幫助學(xué)生擺脫“無米之炊”的苦惱。

另外，我們還可以讓學(xué)生在完成生活作業(yè)中，在課外閱讀中尋找日記素材。總之，“生活處處皆日記”只要愿意做有心人，寫作就難不倒任何人。

三、了解日記類型，掌握寫作方法。

指導(dǎo)小學(xué)生寫日記，有必要介紹一些比較常見的日記類型，

如觀察日記、記事日記、活動(dòng)日記、旅游日記、讀（觀）后感日記、評(píng)論日記、書信日記、創(chuàng)作日記、剪貼日記等。在寫作過程中，學(xué)生可根據(jù)日記的內(nèi)容，確定日記的類型。在寫法上，可以議論，可以抒情，可以記敘，可以說明，可以濃墨重彩，也可以簡明扼要；高興時(shí)吟上幾句小詩，煩悶時(shí)也可以表白一下心跡......但要有一定的中心，主次分明，詳略得當(dāng)。指導(dǎo)寫日記，還要注意三個(gè)結(jié)合：課內(nèi)外結(jié)合，讀寫結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合。這樣，既可以以課內(nèi)知識(shí)指導(dǎo)課外練筆，以課外練筆加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，又可以用閱讀帶動(dòng)寫作，以寫作促進(jìn)閱讀，并且能夠使優(yōu)中差不同程度的學(xué)生都有收獲。

附學(xué)生日記兩則：

4月20日 星期一 天晴

大課間活動(dòng)的時(shí)間到了，頓時(shí)操場上沸騰了起來。

我和幾個(gè)同學(xué)商量好玩“老鷹捉小雞”的游戲。我們選“膀大腰圓”的王佳怡當(dāng)雞媽媽，選“勇猛頑強(qiáng)”的王榮當(dāng)老鷹，我和幾名同學(xué)當(dāng)小雞。

游戲開始了！小雞們一個(gè)拽著一個(gè)的衣服，躲在雞媽媽的身后，老鷹往左邊跑，雞媽媽不慌不忙地壓住陣角，帶領(lǐng)小雞迅速地向右轉(zhuǎn)移。老鷹憑借它強(qiáng)壯的體格，像瘋了似的忽而東，忽而西地追捕著，就這樣反復(fù)折騰了好多次。由于雞媽媽防守得嚴(yán)密，小雞又躲閃得機(jī)靈，老鷹雖然累得氣喘吁吁，也沒能抓住一只小雞。

老鷹眼珠子一轉(zhuǎn)，仿佛想出了什么鬼點(diǎn)子，接著便蹲在一旁假裝休息了。小雞們看著老鷹那疲憊的模樣，一個(gè)個(gè)得意洋洋起來，放松戒備。這時(shí)，老鷹突然跳起，猛地朝小雞沖去。不好！一只跑得慢的小雞被老鷹狠狠地抓住了。眼看小雞就要成為老鷹的美餐，在這緊急關(guān)頭，“叮鈴鈴”！上課的鈴聲響了。

“老鷹捉小雞”的游戲結(jié)束了，同學(xué)們高高興興地離開操場，返回教室繼續(xù)上課。

5月9日 星期六 晴

今天，我們卓越英語班突然要進(jìn)行考試，老師開始發(fā)卷了，我有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)害怕。這段時(shí)間我沒有好好聽課，也沒有記單詞，不知題難不難？萬一考砸怎么辦呀？接過試卷一看，好像挺難的！我深深地吸了一口氣，輕聲對(duì)自己說：“不要緊張，不要緊張！”

開始動(dòng)筆了，教室里只聽見“沙沙”的寫字聲。我一邊做一邊想：千萬別出現(xiàn)我不會(huì)做的！可難題還是出現(xiàn)了，第八題我不會(huì)。我覺得心一下子跳得快起來。我想了一會(huì)兒，還是不會(huì)。怎么辦？快急死人了！算了，先放在這兒，等做完其它題再收拾它。我跳過這道題繼續(xù)往下做，可是又有一道題不會(huì)。我一下子急了，鼻子上滲出了密密一層汗珠，忍不住用草稿紙扇了扇。唉，沒辦法，還是繼續(xù)往下做吧。

怎么，要收卷了？我只好眼睜睜地看著老師把試卷從我手里抽走......