故事教育在幼兒教育中的作用與實(shí)施淺探

但凡對(duì)幼兒多少有點(diǎn)接觸的人都應(yīng)該知道，幼兒一個(gè)突出的特點(diǎn)就是特別喜歡聽(tīng)故事。盡管現(xiàn)在電視節(jié)目中有了相當(dāng)豐富多彩的動(dòng)畫(huà)片，盡管幼兒也特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但動(dòng)畫(huà)片還是代替不了口頭講述的故事，幼兒們常常纏著大人講故事給他們聽(tīng)。

按理來(lái)說(shuō)，幼兒們這個(gè)心理特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)是應(yīng)該十分有利的，只可惜讓許多教師和家長(zhǎng)給忽略了。特別是幼兒教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該特別地重視和落實(shí)好對(duì)幼兒進(jìn)行故事方面的教育。

一、故事教育，在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用

總的來(lái)說(shuō)，故事教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)的作用是很多的。歸納起來(lái)，大致有以下四個(gè)方面。

1.有助于幼兒心理健康的成長(zhǎng)

現(xiàn)在的家庭中，基本上是獨(dú)生子女，幼兒在家庭生活中面對(duì)的基本上是成人，很少同齡人，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。幼兒常聽(tīng)故事，可以避免其心理上的孤獨(dú)癥，豐富他們的心理世界。多聽(tīng)故事的幼兒，一般比較活潑，喜歡與他人交流。而不太喜歡聽(tīng)故事的幼兒，往往不善于與他人交流，心理也不夠健康。

2.有助于幼兒口頭語(yǔ)言的學(xué)習(xí)

本身講故事以口頭語(yǔ)言為主要工具，又由于是真人直接講述，這樣就給他們提供了對(duì)話(huà)交流的機(jī)會(huì)。而看電視節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片只能被動(dòng)的欣賞，不能進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。所以，相比之下，口頭講故事更加有利于幼兒口頭語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

3.有助于幼兒思維能力的發(fā)展

口頭故事主要以語(yǔ)言為媒介，領(lǐng)會(huì)其故事內(nèi)容需要幼兒發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想。故而故事教育往往能夠喚起幼兒的想象與聯(lián)想，這樣更有助于其思維能力的發(fā)展。

4.有助于增進(jìn)幼兒與老師和家長(zhǎng)的感情

幼兒本身喜歡聽(tīng)故事，如果老師和家長(zhǎng)經(jīng)常講故事給他們聽(tīng)，勢(shì)必獲得他們的好感，有利于增進(jìn)幼兒與教師和家長(zhǎng)的感情。

二、實(shí)施故事教育對(duì)幼兒教師的要求

雖然故事教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有許多重要的促進(jìn)作用，但是要切實(shí)地發(fā)揮好故事教育對(duì)幼兒的教育功能確也有許多講究，有許多值得努力的地方，這就給幼兒教師也提出了許多要求。我認(rèn)為，主要的有以下幾個(gè)方面：

1.教師自身要有豐富多彩的故事素材。不要老是得幾個(gè)故事翻來(lái)復(fù)去講，要有新的故事。這就要求幼兒教師要多讀書(shū)、多積累故事素材。

2.要充分地提升自己講述故事的能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)的能力，還要有豐富的輔助表現(xiàn)手段，力爭(zhēng)把故事講得簡(jiǎn)短、生動(dòng)、精彩，說(shuō)、學(xué)、逗、唱、演，應(yīng)該樣樣在行。

3.要充分地調(diào)動(dòng)幼兒的參與，讓其積極地投入其中，而不是一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)眾，還可以讓幼兒把自己聽(tīng)到的故事講給別的幼兒聽(tīng)。

4.注意激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣和意識(shí)。給幼兒講故事的時(shí)候，應(yīng)該有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生自主從書(shū)中去閱讀而獲得故事，可以留一部分讓他們從書(shū)中去了解；也可以在書(shū)中插入相關(guān)的書(shū)籍。

5.要與幼兒的家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)們也參與故事教育中，經(jīng)常性地給幼兒講故事聽(tīng)。

總之，幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)十分有利的因素，作為幼兒教師應(yīng)該對(duì)此予以高度地重視，并且充分地利用好故事來(lái)教育幼兒，使其對(duì)促進(jìn)幼兒的快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮更多更大的作用。