藝術(shù)類人才文化素質(zhì)培養(yǎng)初探

摘 要：本文從探討藝術(shù)類人才文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義出發(fā)，詳細(xì)闡述了該類人才文化素質(zhì)培養(yǎng)工作的重要性和重要地位。接著筆者又深入分析了當(dāng)前我國藝術(shù)類人才文化素質(zhì)培養(yǎng)中的問題所在。最后，結(jié)合自身多年工作研究經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了相應(yīng)的完善性策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類人才；文化素質(zhì)培養(yǎng)；現(xiàn)狀；問題；完善性策略

[中圖分類號(hào)]：J0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-27--01

一、藝術(shù)類人才文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

作為藝術(shù)類人才在面臨新世紀(jì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)必須要擁有良好的文化素質(zhì)作為基礎(chǔ)。近年來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，隨著而來的對各類專項(xiàng)人才的需求也逐漸增多起來。然而，物質(zhì)的飛速發(fā)展所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也是全新的。面對著接踵而至的各種新事物、新知識(shí)和新的思想觀念。以往傳統(tǒng)而平靜的生活將被無情的打破?，F(xiàn)代的大學(xué)生在步入校園時(shí)就會(huì)感受到各種壓力和挑戰(zhàn)，當(dāng)他們走出校園成為藝術(shù)類人才之后，更要面臨的社會(huì)、生活所給予的龐大壓力。在這種壓力下，如何能做到從容面對呢？培根曾經(jīng)有過這樣的言論，在他的觀點(diǎn)里：掌握歷史你將變得聰慧；懂得是個(gè)將會(huì)使人變得靈秀；數(shù)學(xué)則會(huì)讓一個(gè)人變得心細(xì)如發(fā)；自然科學(xué)能讓人穩(wěn)重起來；倫理學(xué)教導(dǎo)一個(gè)人的莊重；邏輯學(xué)會(huì)讓人學(xué)會(huì)機(jī)辯。從這個(gè)不朽的歷史名言我們可以看出文化素質(zhì)課程對于人類發(fā)展的重要意義。要知道，任何一門文化素質(zhì)知識(shí)都是一個(gè)人終身寶貴的財(cái)富，它將伴隨一個(gè)人度過其的一生。當(dāng)前，對藝術(shù)類人才應(yīng)當(dāng)注重對其文化素質(zhì)的培養(yǎng)，為其建立良好的文化基礎(chǔ)和心理素質(zhì)，這是讓其終身受用的頭等大事。

二、現(xiàn)階段藝術(shù)類人才文化素質(zhì)培養(yǎng)中的問題所在

在這里筆者想討論三個(gè)方面的問題。第一方面就是，藝術(shù)類學(xué)生受到其專業(yè)教師的言行舉止影響很深。導(dǎo)致這一問題的是藝術(shù)類言笑獨(dú)特的教學(xué)方式造成的。一般藝術(shù)類為小班授課甚至是一對一的專人教學(xué)。跟自己的導(dǎo)師處久了，自然會(huì)被其的言談舉止所影響。第二方面就是校園內(nèi)的文化氛圍中針對性和系統(tǒng)性非常匱乏。這點(diǎn)不難理解，藝術(shù)類校園更多關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)科設(shè)置上或多或少忽略了理論、文話課程的分量，因而校園文化中缺少了學(xué)生對文化素養(yǎng)汲取的環(huán)境。第三方面就是藝術(shù)類學(xué)生缺乏挖掘自我意識(shí)。要知道，大學(xué)本身就是對人的人生觀和價(jià)值觀完善的一個(gè)階段。然而藝術(shù)類院校的學(xué)生由于其專業(yè)的特點(diǎn)和思維方式的發(fā)散性，導(dǎo)致了其的自由意識(shí)被封閉了起來。這對學(xué)生成長是不利的。

三、新時(shí)期藝術(shù)類人才文化素質(zhì)培養(yǎng)完善性策略分析

第一，關(guān)注藝術(shù)類學(xué)生的群體特征。藝術(shù)類學(xué)生，其無論在行為模式或是教育類型等方面都區(qū)別于其他學(xué)生群體。所以，我們有必要對其做針對性研究教學(xué)的必要。我們在實(shí)際運(yùn)作過程當(dāng)中，一定要找到符合藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)的校園文化建設(shè)方法，這是至關(guān)重要的。

第二，充分利用校史、校訓(xùn)資源，促進(jìn)人文教育模式。充分利用校史、校訓(xùn)資源，提升學(xué)生對于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，選拔優(yōu)秀的校史講解員，定期組織學(xué)生參觀校史館，讓學(xué)生對于學(xué)校的歷史有充分的了解，加深學(xué)生對于學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和集體榮譽(yù)感。我們可以深化學(xué)校的校訓(xùn)建設(shè)，要知道，對于一個(gè)藝術(shù)類院校來說，校訓(xùn)類似于名片的作用，代表了學(xué)校的個(gè)性和特色。深化校訓(xùn)教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和認(rèn)同感，具有極強(qiáng)的教育作用，勉勵(lì)學(xué)生一生的藝術(shù)之路。

第三，加大第二課堂比例。這里筆者想闡述兩方面的內(nèi)容：一是藝術(shù)類學(xué)生天生的崇尚自由的特點(diǎn)決定了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不適用。所以說，我們藝術(shù)類院校，應(yīng)當(dāng)針對這點(diǎn)問題，大力開展第二課堂的教學(xué)模式。積極開展知識(shí)講座或是素質(zhì)教育講座等第二課堂活動(dòng)，使其能夠直面名師，用自身去感悟藝術(shù)的精髓。還可以安排學(xué)生輔助專業(yè)教師進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓其直接體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作過程，提高其專業(yè)能力和模仿能力；二是要積極為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，要知道，藝術(shù)來源于生活。只有讓學(xué)生溶于這個(gè)社會(huì)才是真正溶于了藝術(shù)之路。我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，用實(shí)踐來推動(dòng)理論學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求。特備值得一提的是藝術(shù)類院校必須要建立相對固定的實(shí)際基地和實(shí)習(xí)單位，真正打走實(shí)踐型校園。

第四，開設(shè)精品類課程，打造高素質(zhì)教師形象?，F(xiàn)階段，各所院校都在追求發(fā)展，積極拓展新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。開設(shè)精品課就是現(xiàn)在很多所院校所大力推進(jìn)的。精品課程的出現(xiàn)，代表了學(xué)校在該項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域中的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)所在，也代表了學(xué)校對該類專長所投入精神和力量的決心所在。目前看來，精品課程已經(jīng)成為每個(gè)院校所不可缺少的內(nèi)容所在，也成了吸引學(xué)生的地點(diǎn)所在。我們可以這么理解，精品課程所具備的兩大優(yōu)勢是專業(yè)度和教師的魅力，這兩方面都是必不可少的。所以說，開設(shè)精品課程，提高教師自身素質(zhì)和形象勢在必行。

四、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在的時(shí)代是個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代。歷史的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展為我們現(xiàn)代藝術(shù)帶來機(jī)遇也帶來了更多挑戰(zhàn)。在新時(shí)期里，如何將文化與藝術(shù)完美地融合在一起成為了我們今后研究的課題和方向。要知道，這是關(guān)乎藝術(shù)生命的命脈所在，也只有當(dāng)藝術(shù)和文化徹底融合在一起之后藝術(shù)才能成就完美和輝煌。所以說，當(dāng)前在藝術(shù)院校內(nèi)，我們必須重視對藝術(shù)類人才文化素質(zhì)的培養(yǎng)，為其今后的藝術(shù)人生鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬朝暉：《大學(xué)生人文素質(zhì)教育》，《中國成人教育》，2007年。

[2]錢東芬：《淺談藝術(shù)類學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)》，《科教研究》，2007年。

[3]廖勇：《且談藝術(shù)院校大學(xué)生的心理素質(zhì)教育》，《藝術(shù)教育》，2007年。

[4]班忠玉：《人文素養(yǎng)對藝術(shù)類大學(xué)生發(fā)展的意義》，《山東行政學(xué)院山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年。