利用多媒體促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)實(shí)踐探析

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索多媒體技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，嘗試在多媒體技術(shù)支持下制作更加有效的趣味化教學(xué)課件，應(yīng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分重要內(nèi)容高度重視，通過創(chuàng)新研究，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐操作能力和數(shù)學(xué)邏輯分析能力，構(gòu)建多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化課堂教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；趣味化；生活化

[中圖分類號(hào)]：G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-03--01

一、利用多媒體促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師把借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)去探索一些生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，可以實(shí)施趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑。在利用多媒體實(shí)施趣味化教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師要做教與學(xué)的引路人，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好督導(dǎo)工作，要大膽鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勤于實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生不局限于從書本去獲取知識(shí)，在學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)在課外書籍或與老師和同學(xué)的交流過程中可以獲取相關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，讓學(xué)生在相互探討交流過程中積極探索，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在對(duì)新知識(shí)的不斷探索中逐步拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，人都有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛聽好聽的，不愛聽刺耳的，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對(duì)于小學(xué)生來說，我們還是應(yīng)該多鼓勵(lì)，在他們有成績(jī)時(shí)、有進(jìn)步時(shí)多鼓勵(lì)，讓學(xué)生有自信心，信心足了，學(xué)起來就有勁了，覺得自己不是一事無成的人。教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。在教學(xué)實(shí)踐過程中，縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關(guān)系，也會(huì)給教學(xué)產(chǎn)生良好效果，并且在此基礎(chǔ)上，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和實(shí)際情況的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

近年來，在教育教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展思維，教師借助計(jì)算機(jī)無聲地傳遞了教學(xué)信息，有效促進(jìn)了教學(xué)改革與發(fā)展，這克服了傳統(tǒng)教學(xué)中由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程，對(duì)于每個(gè)教師都是非常艱巨的挑戰(zhàn)。學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)是一種共同掌握知識(shí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活化教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使同學(xué)們的注意力更加集中，能夠收到最佳教學(xué)效果。教師必須熟練多媒體技術(shù)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從努力實(shí)踐到積極創(chuàng)新開發(fā)制作適用于課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)問題信息和知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍而有力的部分，而興趣源于生活實(shí)踐，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果把學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的探究意識(shí)結(jié)合起來，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)有很大幫助，但這需要生活化情境來支撐。有了生活中的數(shù)學(xué)理念的支持，學(xué)生和老師就擁有了戰(zhàn)勝苦難的決心和勇氣，能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生心情愉快地完成學(xué)業(yè)，全神貫注地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)成是一種享受，而并非應(yīng)試教育影響下的苦學(xué)。有了生活化理念的支持，學(xué)生和老師共同研究探討生產(chǎn)生活過程中一切數(shù)學(xué)規(guī)律的奧秘，對(duì)某一項(xiàng)成功的體驗(yàn)都會(huì)贏得全體師生的贊譽(yù)和欣慰。生活化理念把數(shù)學(xué)教學(xué)推向科學(xué)探究性教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生自然成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者，組織者，學(xué)生與教師的分工明顯不同。教師負(fù)責(zé)梳理、總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后提出新問題，教師應(yīng)該冷靜地去引導(dǎo)學(xué)生思考問題。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不成功，教師不能立即去做給學(xué)生看，而是應(yīng)該組織學(xué)生去分析問題出在哪兒，有利于激發(fā)學(xué)生的探索精神，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

三、憑借多媒體實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效化

尤其在新課改實(shí)施以來，由于種種原因信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合亟須進(jìn)一步深化研究，具體實(shí)施情況并不樂觀，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，筆者認(rèn)為要改善這種現(xiàn)狀首先是教師要更新教育理念，掌握信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的理論，提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，其次是展示與新課程配套的整合理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供一線教師參考與研究學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的水平。傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識(shí)的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點(diǎn)，偏重于傳授學(xué)科中固有的知識(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師在逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，通過多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化表現(xiàn)。教師通過實(shí)施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合在一起。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)們交流，需要得到教師的指導(dǎo)，這一切可通過構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境實(shí)施，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，構(gòu)建新型教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程實(shí)施有效的調(diào)控，使學(xué)生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及其內(nèi)在的規(guī)律，對(duì)概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行反復(fù)演示，直至每一個(gè)學(xué)生都能理解、接受為止，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用。在成熟理論指導(dǎo)下營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，有利于促進(jìn)教師抓好課堂教學(xué)管理，有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

結(jié)束語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)與教學(xué)理念成功應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和實(shí)際情況的文化情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用信息技術(shù)廣泛吸納教育資源，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)領(lǐng)域的同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把教育心理學(xué)家研究的理論綜合起來，融會(huì)貫通，用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，能夠把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。