改變傳統(tǒng)觀念促進初中數(shù)學教學改革

摘 要：隨著新課程的實施，轉變教育觀念培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和開拓能力的高素質人才是當今社會的迫切的任務，初中數(shù)學教師首先要進行教學方法教學手段的創(chuàng)新，教師要進一步轉變觀念，在培養(yǎng)能掌握數(shù)學概念、公式的基礎上，結合生活實踐培養(yǎng)能夠解答數(shù)學習題的知識型人才，更要明確數(shù)學教學的目的是以素質教育為最終目標，培養(yǎng)創(chuàng)新型實用人才。

關鍵詞：初中數(shù)學；傳統(tǒng)觀念；創(chuàng)新精神；教學改革

[中圖分類號]： G632 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、構建良好師生關系，促進和諧課堂教學

在初中數(shù)學教學實踐中，構建良好的師生關系，滲透一些文化精神，把枯燥的課堂教學變得更加和諧、更加活躍。教學中首先要樹立民主平等的和諧師生關系，營造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產(chǎn)生極大的信任感，有問題愿意和老師請教，同學們之間能夠互相溝通，共同探討。師生之間建立起默契的親近感，對提高數(shù)學課堂教學整理有促進作用，而這樣的默契是在一定文化理念支持下逐步建立起來的，是師生間長期共同努力的結果。數(shù)學教學中，一定要讓學生感覺到教師是和他們平等的伙伴，是一塊探討數(shù)學課程教學中所有難題的和藹導師，而不是高高在上的嚴師。良好的師生情感能夠使學生產(chǎn)生愛屋及烏的認同感，“親其師，才能信其道”。古今中外有不少數(shù)學家，是因為受到教師的影響和鼓勵，才走上科學研究的道路，才取得如此請驚人的成就，因為對老師的信任和尊重，產(chǎn)生了強大的精神動力，并且在良師和益友的啟發(fā)指導下，獲得了某方面的靈感，加之一生的艱苦奮斗，最終成就了事業(yè)，并對國家和民族發(fā)展做出了突出貢獻。

二、提高學生學習興趣，激發(fā)探究意識

興趣是學習動機中最活躍而有力的部分，構建和諧師生關系，有利于激發(fā)學習興趣，如果把學習興趣和學生的探究意識結合起來，對提高數(shù)學教學有很大幫助，但這需要一種很強大的文化精神動力來支撐。有力文化理念的支持，學生和老師就擁有了戰(zhàn)勝苦難的決心和勇氣，能夠減輕學習負擔，使學生心情愉快地完成學業(yè)，全神貫注地學習，把學習數(shù)學知識當成是一種享受，而并非應試教育影響下的苦學。有了文化理念的支持，學生和老師共同研究探討生產(chǎn)生活過程中一切數(shù)學現(xiàn)象的奧秘，對某一項成功的體驗都會贏得全體師生的贊譽和欣慰。文化理念把數(shù)學教學推向科學探究性教學實踐中，學生自然成為學習的主體，教師只是引導者，組織者，學生與教師的分工明顯不同。而且更要注重改革教學方式，通過對創(chuàng)新型的教學模式在初中數(shù)學教學中的應用及分析，促進學生的學習興趣，提高教學效果。文化理念是教育教學發(fā)展過程中全體師生共同面對的一種能夠激發(fā)自身無限潛力的因素，屬于意識形態(tài)范疇，把它運用于數(shù)學教學實踐，能夠有效激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，有利于激發(fā)學生結合社會問題，進一步探究貫穿于生產(chǎn)生活實踐中的數(shù)學問題，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教師負責梳理、總結知識結構，然后提出新問題，教師應該冷靜地去引導學生思考問題。當學生自主學習不成功，教師不能立即去做給學生看，而是應該組織學生去分析問題出在哪兒。對學生的探究活動，教師更要舍得花大量的時間，讓學生多看、多想，多問，多做，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，開發(fā)學生的情感潛能、思維潛能、操作潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

三、堅持因材施教，實現(xiàn)整體進步

學習過程中人的情感因素的重要性不容忽視，他指出，教育教學過程中，必須尊重學習者，把學習者視為完成學習任務的主體，一定要在很大程度重視學習者的情感和意愿，不要人學生帶著情緒上課，要對學生進行良好的情感教育，尤其對那些學習成績相對較差的學生，教師一定要采取積極的態(tài)度，以極大的熱情和耐心助他們一臂之力，使其不失去自尊，不喪失自信心?！绑w驗”是每個學生成長過程必需的，學生只有在參與中去深刻體驗成功，體驗挫折，體驗合作，體驗質疑，體驗挑戰(zhàn)，體驗到了數(shù)學知識對科學探究的重要性。在探究學習活動中使學生的興趣越來越高漲，使他們更深刻地體會到各種感官協(xié)調(diào)工作的重要性，在多數(shù)探究中教師要適時給予必要的引導，從而使探究在經(jīng)歷了一段努力之后有所結果，讓學生體驗到收獲的喜悅，進一步增強學生對探究數(shù)學知識的興趣和信心。這樣，學習不僅僅是為了應付考試，而真真切切成為一項有趣的探索工作。誠然，這需要教師極大的精神投入和超越課堂教學時空限制的全面付出，教師可利用文化理念的支持，與學生共同開發(fā)多種多樣的教學實踐活動，有時需要和社會相關單位協(xié)調(diào)完成。雖然看起來繁瑣，但這樣對強化素質教育，提高學生數(shù)學知識的應用能力，提高數(shù)學教學效果有很大作用。教師可根據(jù)中學生的年齡特點，采取靈活變通和機動自由的教育教學方法，避免惡語傷人，讓他們逐步適應課堂教學的節(jié)奏，消除他們對數(shù)學學科的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受教師的指導，并且深深愛上數(shù)學課，通過文化理念的支持，把后進學生的學習積極性充分調(diào)動起來，通過同學們之間的相互幫助，促進全體同學共同進步。教師在數(shù)學教學實踐中要采取靈活有效的教學方法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為主，通過激發(fā)后進生的學習信心，以提高他們的實踐應用能力為核心，把因材施教、因人而異的互動激發(fā)式教學方法貫徹到底?？膳浜咸囟ㄎ幕砟钪С窒碌乃枷虢逃?，難以理解的部分則可以放慢教學進度，詳加講解，配以現(xiàn)代多媒體教學課件，通過耐心指導實踐使全體學生掌握數(shù)學教學內(nèi)容的重點，所以必須在教學上因人而異，有針對性地教育，以此來提高數(shù)學課程教學質量，實現(xiàn)共同進步的理想目標。

結束語：初中數(shù)學教學中，教師要把新型教學理念引入課堂教學，把教學中總結的新思路、新方法運用到教學實踐中，開辟創(chuàng)新數(shù)學教學的新局面，文化理念在教育教學過程中起著不可輕視的軟環(huán)境構建作用，有了良好的文化理念支持，才能有效提高數(shù)學課堂教學質量，才有利于提高中學生的學習興趣，進一步激發(fā)學生探究新知識的勇氣和決心，文化理念有利于促進后進生的轉化，實現(xiàn)全體同學共同進步，有效提高學生的數(shù)學能力。

參考文獻：

[1]靳玉樂.探究教學的學習與輔導[M].北京：中國人事出版社，2002.

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