構(gòu)建初中生物教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理體系及其對策

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式是初中生物教學(xué)面臨的重點課題之一，教師在不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，營造有利于發(fā)揮學(xué)生主體意識的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探索精神，在生物課堂實施教學(xué)與科學(xué)研究結(jié)合的嘗試。強化階段與長遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)管理的有機統(tǒng)一和分解工作，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，最終實現(xiàn)有益于素質(zhì)教育發(fā)展的生物教學(xué)目標(biāo)管理機制。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法

[中圖分類號]：G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，奠定目標(biāo)管理基礎(chǔ)

為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生中去和他們聊天。講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞；幫助解答生活中的一些疑難問題，有利于對學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強烈的興趣。掌握一定的生物學(xué)知識外，還應(yīng)具有良好的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、正確的科學(xué)觀和一定的科學(xué)能力?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對生物教學(xué)才產(chǎn)生積極影響，可以針對實驗課程內(nèi)容、實驗教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的多媒體課件，輔助生物實驗教學(xué)，使之能夠順利而且有效完成。學(xué)生要具備一定的科學(xué)素質(zhì)，學(xué)生的科學(xué)能力。中學(xué)教學(xué)大綱中特別提出“有條件的學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加探索性實驗的數(shù)目，學(xué)生隨時選取不同植物的葉片進行實驗，這樣既可使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，初中生物課程應(yīng)提倡實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與實驗課程內(nèi)容的有機整合，現(xiàn)代多媒體教學(xué)與生物教學(xué)整合的基本原則應(yīng)該以提高素質(zhì)教育和優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，以提高生物實驗教學(xué)質(zhì)量為目得?！?/p>

二、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建目標(biāo)管理機制

課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，它包括各種各樣的教學(xué)因素的創(chuàng)新探索工作，首先要樹立科學(xué)有效教學(xué)目的，其次是在實踐中嘗試創(chuàng)新教學(xué)手段，以實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，通過教學(xué)實效，結(jié)合學(xué)生情感因素、認(rèn)知能力等構(gòu)成相互聯(lián)系的完整結(jié)構(gòu)。也就是說，新型課堂教學(xué)模式是指在一定的教育理念指導(dǎo)下形成的，穩(wěn)定的、規(guī)范的、按一定程序排列的課堂教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)，一個完整的課堂教學(xué)模式應(yīng)包括多種構(gòu)成因素。課堂上教師通過對舊知的回顧，目的是要進一步了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)認(rèn)知初始狀態(tài)，明確學(xué)生對待學(xué)習(xí)的情感初始特征。它能為新課的達(dá)標(biāo)起到基礎(chǔ)和促進作用，所以教師在生物課上選取的輔助教學(xué)資源應(yīng)是與本節(jié)新授內(nèi)容有緊密聯(lián)系的，教師設(shè)計的練習(xí)與問題要富于啟發(fā)性和思考性，這樣才能得到真實的反饋信息。另外教師根據(jù)已經(jīng)獲取的真實反饋信息及時調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，及時補救存在的缺陷，以利于即將進行的新知的教與學(xué)。目標(biāo)誘導(dǎo)自有教育以來，實際上不存在無目標(biāo)的教學(xué)，只是在通常的教學(xué)中，絕大多數(shù)教學(xué)行為主要取決于教學(xué)大綱的要求、教材的規(guī)定、考試的導(dǎo)向、教學(xué)經(jīng)驗的定式等。由于這些依據(jù)的模糊性和不穩(wěn)定性，造成實際教學(xué)中不同教師間的教學(xué)效果存在著驚人的差異。教學(xué)目標(biāo)管理要求，在一堂課開始前，師生都應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)課型的不同及學(xué)生的實際情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機和方式把教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，使學(xué)生不僅明確目標(biāo)，并且了解實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，激勵學(xué)生的參與意識和達(dá)標(biāo)意識。教學(xué)活動這個環(huán)節(jié)要求教師圍繞目標(biāo)引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)生充分參與的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

三、樹立正確教育觀，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變

要堅信所有的學(xué)生都能學(xué)好，教師的責(zé)任就是要教好每個學(xué)生。樹立客觀公正的評價理念，改變傳統(tǒng)的觀念和印象，徹底根除過去那種單一以分?jǐn)?shù)劃等級的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師必須明確，教學(xué)評價的主要目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。探索科學(xué)有效的課堂教學(xué)新模式，改變傳統(tǒng)的以講臺、教師、黑板為中心的一言堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，突破教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，營造出學(xué)生積極主動參與為主的教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能最大程度發(fā)揮學(xué)生的“潛能”，從而實現(xiàn)有效提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。生物的進化歷程與生活過程反映出了辯證唯物主義的一切都在運動、發(fā)展和變化的普遍真理，有利于學(xué)生形成正確的世界觀。

四、激發(fā)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

實現(xiàn)教學(xué)資源整合有利于學(xué)生形象化地理解生物知識，通過多媒體輔助生物實驗教學(xué)，有利于學(xué)生認(rèn)識和理解生物概念的形成過程。信息技術(shù)與生物課程整合成為初中生物教學(xué)的發(fā)展趨向，尤其在新課改實施以來，為強化學(xué)生素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，更加重視教與學(xué)的互動。初中生物作為一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，其教學(xué)過程應(yīng)該是雙向、互動的過程，尤其是在生物實驗教學(xué)中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，突破教學(xué)過程中的難點，突破條件限制。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以把一些被同學(xué)們認(rèn)為單調(diào)、乏味的生物實驗，變得更加生動、活躍起來，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可激發(fā)學(xué)生對生物新知識的探究信心。在生物實驗中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可以展開鋪墊，迅速把學(xué)生的注意力集中起來，通過預(yù)設(shè)的一些相關(guān)教學(xué)情境視頻，能夠把學(xué)生引入學(xué)習(xí)這一節(jié)課的能動思維中。首先能很快很方便地為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅情境、畫面，都是圍繞一些很重要的生物知識，或者是我們身邊的而又不容易被重視的現(xiàn)象，學(xué)生觀看以后提出必須解答的問題，只有在完成生物實驗以后才能得到很好的解釋，這樣對于學(xué)生探究新知識，認(rèn)真做好每一個生物實驗，有很大的促進作用。在生物實驗教學(xué)中，教師借助已經(jīng)準(zhǔn)備好的多媒體教學(xué)課件，通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體對相關(guān)化學(xué)問題進行有效的歸納以后，需要在實驗過程中探究相關(guān)問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考探索生物實驗中的重點和難點，有利于構(gòu)建研究探討性實驗課堂。能夠有效應(yīng)用多媒體技術(shù)實施數(shù)字化教學(xué)模式，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，生物教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，教師、學(xué)生和多媒體技術(shù)應(yīng)用到生物教學(xué)實踐有很大發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

結(jié)束語：在生物教學(xué)中構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)管理體系是一項集科學(xué)性、系統(tǒng)性、長期性、連續(xù)性和艱巨性為一體的教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新意識初中生物教學(xué)改革具有積極促進作用。要把教學(xué)過程中的總結(jié)與反思當(dāng)做培養(yǎng)創(chuàng)新意識，有效實現(xiàn)目標(biāo)管理，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一部分重要教學(xué)內(nèi)容。在生物教學(xué)中，我們應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)的思維方法，作為生物教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生物教學(xué)中促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。