應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助幼兒教育的思考

摘 要：在幼兒教育教學(xué)實踐過程中，充分發(fā)揮、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，營造適宜兒童身心健康成長的教育教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)對新知識的求知欲望和興趣，開拓幼兒的創(chuàng)新思維，強化素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的結(jié)合，利用多媒體輔助幼兒教育教學(xué)活動，有利于促進幼兒教育教學(xué)發(fā)展，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進一步拓寬幼兒的視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用動態(tài)化演示調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強化識記功能，提高幼兒教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教學(xué)創(chuàng)新；多媒體技術(shù)

[中圖分類號]： G610 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育改革的步伐逐漸加快，幼兒教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，營造適宜孩子們生活、學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境，以幼兒教學(xué)實踐中幼兒綜合素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合教育實踐探索各種有利于學(xué)前教育發(fā)展的教學(xué)理念。在幼兒園的日常生活與教學(xué)活動中，利用訓(xùn)練孩子說話的機會營造和諧的氣氛，構(gòu)建溫馨環(huán)境。在幼兒教育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該注意并且把握每一個細節(jié)。比如：每天放學(xué)前，可以讓孩子給你講一講他這一天所做的事情，每天入園后，讓孩子們簡述一下在幼兒園里見聞，對那些比較有特色的新鮮事和趣聞讓幾個小朋友一起講，看誰用的時間最短，表述的最清楚，看誰講的最生動。教師可以一邊聽，一邊給孩子們修正一下表述不清的地方，對那些講的生動形象的孩子給以進一步鼓勵。同時可有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓孩子們集中觀看電視里播放的動畫片以后，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述一下動畫片的內(nèi)容，并且鼓勵孩子們圍繞某一興趣點談?wù)勛约旱母惺?，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們說說自己長大以后想干什么。另外幼兒教師可根據(jù)孩子的年齡和智力水平的差異，為每一位孩子量身定做適合自己的“家庭作業(yè)”，比如讓有的孩子學(xué)說繞口令，有的孩子背誦優(yōu)美的精短詩文，有的孩子學(xué)唱歌，有的學(xué)講故事等等，另外教師盡可能與孩子一起講故事，一起編故事，一起玩文字趣味游戲活動。這樣一方面能給孩子提供更多說話的機會，另一方面則能使孩子在學(xué)習(xí)說話時，隨時獲得啟發(fā)和輔導(dǎo)。通過多渠道反復(fù)鍛煉，孩子說話也逐漸做到了言之有序，在日常生活與教學(xué)活動過程中以及各種各樣的興趣活動中積累更多的詞匯，進一步提高幼兒的語言表述能力。在輔導(dǎo)幼兒教學(xué)過程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用。幼兒的興趣化語言教學(xué)活動就是一項打基礎(chǔ)的工作，幼兒教師一定要在強化自身素質(zhì)的同時，要在學(xué)前教育教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一位孩子的語言表達能力，進一步提高孩子們的積極性，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，提升孩子們的綜合素質(zhì)。

二、應(yīng)用動態(tài)演示功能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，幼兒教育教學(xué)改革需要向科技化和人文化邁進，在幼兒教學(xué)中，將多媒體技術(shù)引入幼兒教育教學(xué)實踐，進一步挖掘多媒體技術(shù)的潛力，教師要充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)各種新知識的興趣，培養(yǎng)實踐探索精神和勇氣，有效促進學(xué)前教育教學(xué)改革。教師運用多媒體輔助教學(xué)，動態(tài)演示功能，以其靈活、生動、形象的圖形和動畫表現(xiàn)生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮對生活強大的模擬功能，增強幼兒對生活、學(xué)習(xí)過程中無法感知的事物的形象化了解，從而使幼兒教學(xué)內(nèi)容變得更加生動有趣，化難為易，更加有利于幼兒進一步掌握教學(xué)中的各種知識，激發(fā)孩子們的求知興趣，有效鞏固幼兒教育教學(xué)效果。在幼兒教育教學(xué)過程中，為激發(fā)孩子們的求知欲，教師要利用多媒體教學(xué)的動態(tài)演示功能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師主動去和孩子們聊天的同時，應(yīng)用教學(xué)課件，播放科技領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助幼兒解答生活中的一些疑難問題，有利于對幼兒學(xué)習(xí)新知識產(chǎn)生強烈的興趣?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對幼兒教學(xué)產(chǎn)生積極影響，可以針對相關(guān)課程內(nèi)容以及教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的多媒體課件，輔助幼兒教學(xué)，使之能夠順利而且有效完成，而且有利于提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和求知精神。在多媒體技術(shù)支持下，幼兒園教師可以隨時選取不同動、植物的視頻進行演示，這樣既可使孩子們養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，有利于實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒課程內(nèi)容的有機整合，現(xiàn)代多媒體教學(xué)與幼兒教學(xué)整合的基本原則應(yīng)該以提高素質(zhì)教育為前提，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)新知識的興趣，以提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量為目得，逐步將培養(yǎng)幼兒的探索精神與學(xué)前教學(xué)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合起來，實施成功的幼兒教育教學(xué)活動。

三、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

利用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，營造適合幼兒身心健康成長的教育教學(xué)氣氛，激發(fā)孩子們求知的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，強化素質(zhì)教育與學(xué)前教育融合的有效性。促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒教育教學(xué)的時代要求需要幼兒園教師以民族文化精神為核心，強化創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以提高幼兒的學(xué)習(xí)與實踐能力為目標(biāo)，在幼兒教學(xué)實踐中注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)，在幼兒教育教學(xué)實踐過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子們運用所學(xué)知識解決生活實踐的能力，提高幼兒綜合素質(zhì)，通過教育教學(xué)資源的互相配合，加強信息共享，拓展孩子們的視野，能很好地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，提高了幼兒教育教學(xué)的有效性。幼兒的語言能力要得到發(fā)展必須有一個相對寬松、和諧自由的文化氛圍，語言能力培養(yǎng)方面的教育是一種著眼于未來，著力于基礎(chǔ)的教育教學(xué)活動，其根本出發(fā)點是提高全民族的整體素質(zhì)。幼兒語言能力培養(yǎng)與教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握一定的語言知識是每個學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)。在重視素質(zhì)教育的今天，幼兒園教師決不能把孩子們的語言教學(xué)活動搞成向應(yīng)試教育的方向發(fā)展的枯燥型課堂教學(xué)模式，盡可能激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，通過有效的語言交流提高實踐運用能力，減輕幼兒的識記壓力，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新發(fā)展能力。

結(jié)束語：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體數(shù)字化現(xiàn)代信息技術(shù)滿足了現(xiàn)代教育教學(xué)改革的多種需要，不僅從教學(xué)方式上，而且從教育教學(xué)理念方面，不斷促進幼兒教育教學(xué)模式與現(xiàn)代教育方法的深層次變革，逐步探索有利于孩子們身心健康成長的教育教學(xué)環(huán)境和途徑。在幼兒教育教學(xué)實踐過程中有效利用多媒體技術(shù)，是進行幼兒教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展的突破口，有利于提高孩子們的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)過程中的有效作用。