90后大學(xué)生關(guān)注的文化熱點透析及教育引導(dǎo)有效路徑研究

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化和高等教育國際化的進一步深入，新一代的90后大學(xué)生成為社會關(guān)注的焦點。隨著他們成為大學(xué)生群體的主力軍，對于其價值觀的研究和把握成為高校思政工作的重要課題。通過調(diào)查研究和分析他們對于文化熱點的關(guān)注情況，進而了解他們的價值取向，并試圖探索相應(yīng)的教育引導(dǎo)有效路徑。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；文化熱點；教育引導(dǎo)

[中圖分類號]：G64 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--02

一、研究背景及意義

（一）研究背景

隨著經(jīng)濟全球化、文化多元化和高等教育國際化的進一步深入，我國社會進入了一個重要轉(zhuǎn)型期。政治、經(jīng)濟和社會的各個方面都在經(jīng)歷著前所未有的變化。而這一變化同樣不可避免地波及到了文化領(lǐng)域。

90后大學(xué)生作為大學(xué)生群體的主力軍，開始成為社會關(guān)注的焦點。從時下很多評論中看到：90后大學(xué)生總體上個性張揚、樂于表現(xiàn)，目標(biāo)明確、意識客觀；經(jīng)濟獨立意識差對家庭依賴大；愛讀書也愛奢侈消費等等。正因為90后大學(xué)生一代處于一個重要的社會轉(zhuǎn)型期，所以在接受西方文化和繼承我國傳統(tǒng)文化的過程中，形成了獨特的文化觀。

（二）研究意義

1、對進一步深入貫徹社會主義文化建設(shè)的思想具有重要意義。

通過對90后大學(xué)生關(guān)注的文化熱點進行深入調(diào)研、分析，對于積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑具有實踐意義。黨的十七大報告指出，積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態(tài)工作。

2、對于進一步落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要具有實踐意義。

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確要求，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。90后大學(xué)生一代為高校注入了新鮮血液，帶來新的思想，然而也為高校教學(xué)和學(xué)生工作帶來諸多挑戰(zhàn)。因此，高校工作者需要根據(jù)工作對象的變化，更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

二、大學(xué)生對文化熱點的關(guān)注特點分析

（一）關(guān)注內(nèi)容分析

對于文化熱點的關(guān)注內(nèi)容，調(diào)查組發(fā)現(xiàn)娛樂、經(jīng)濟、政治、社會民生最受90后大學(xué)生關(guān)注，呈現(xiàn)以下特征：

1、追求輕松休閑的生活方式，同時兼具社會責(zé)任意識。首先，90后大學(xué)生注重對自身生活環(huán)境和生活質(zhì)量的關(guān)注，休閑娛樂事件成為他們?nèi)粘Ｉ钪谐龑W(xué)業(yè)之外的主要關(guān)注點。其次，90后大學(xué)生會主動對社會經(jīng)濟、民生熱點問題予以了解。從調(diào)查結(jié)果看，僅次于娛樂休閑事件的是經(jīng)濟熱點（16.1%）和社會民生熱點（15.3%）。

2、以個人興趣為主導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生對熱點事件的關(guān)注偏好，主要受個人興趣影響。比如：在娛樂事件中，學(xué)生對于自己喜歡的影視明星的相關(guān)新聞表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3、關(guān)注與自身利益相關(guān)的事件。90后大學(xué)生相比70后和80后，優(yōu)越的成長環(huán)境讓他們對成才有更為獨特的認(rèn)知和理解，如大學(xué)生對就業(yè)問題等涉及自身利益的事項更為關(guān)注。

4、對國內(nèi)重大事件主動關(guān)注，利用境外媒體了解事件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)90后大學(xué)生對國內(nèi)重要事件表現(xiàn)出積極主動的關(guān)注熱情。主要是通過國內(nèi)各大門戶網(wǎng)站，如新浪網(wǎng)等，比例達到37.8%，而通過政府官方網(wǎng)站如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)了解新聞的比例只有15.83%。有14.62%的大學(xué)生會通過境外有關(guān)中文網(wǎng)站，如鳳凰網(wǎng)、聯(lián)合早報網(wǎng)等來獲取信息。有32.8%的學(xué)生曾通過“翻墻”瀏覽過境外網(wǎng)站，并認(rèn)為通過境外網(wǎng)站可以多渠道全方位的了解事件的全貌。

（二）關(guān)注深度分析

1、有自我表達意愿，但表達趨隨意性。調(diào)查顯示90后大學(xué)生在關(guān)注熱點問題的時候，傾向于表達自己的觀點和看法，有半數(shù)左右的學(xué)生會對文化熱點事件進行評論，發(fā)表自己的觀點。這說明90后接觸新事物的能力更強，勇于發(fā)出自己認(rèn)為是正確的聲音，注重個性張揚，喜歡用與眾不同的方式去獲得社會的關(guān)注來展示自我。

2、信息接觸量大，但是接觸深度有限。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生對于文化熱點的關(guān)注呈現(xiàn)快捷式傾向，標(biāo)題新聞和圖片新聞表現(xiàn)成為了主要關(guān)注對象，這使得他們可以在短時間內(nèi)獲取更多的信息量，了解更多不同的熱點事件。但這種關(guān)注偏好大多停留于簡單認(rèn)知的程度上，缺乏全面客觀的分析，更談不上深層次的思考。

3、樂于接受信息，但獲取信息的主動性不足。調(diào)查結(jié)果顯示，近半數(shù)的學(xué)生對自己所關(guān)注的文化熱點事件存在進一步了解的愿望，會主要通過點擊相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接去加強對事件的全面認(rèn)知。但由于缺乏深入探索和思考問題的動力，僅有不到10%的學(xué)生會通過書籍、文獻、專題報道等方式去了解相關(guān)信息。

（三）關(guān)注途徑分析

1、網(wǎng)絡(luò)成為文化熱點主要關(guān)注途徑。90后大學(xué)生認(rèn)知熱點問題更注重于新聞資訊傳播的快捷性、形象性。從經(jīng)常受90后大學(xué)生關(guān)注的四個項目類別的抽樣調(diào)查中，可以看到無論哪種類型的文化熱點，學(xué)生通常習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)去關(guān)注。

2、手機終端關(guān)注事件的頻率呈上升趨勢，學(xué)生樂于用手機“推送新聞”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于媒介工具的選擇，尤其是在娛樂事件和社會熱點問題的關(guān)注中，手機終端已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生了解各種訊息的工具。

3、關(guān)注途徑的不同嚴(yán)重影響著關(guān)注深度與關(guān)注的持續(xù)性。就單次熱點而言，對其采用的媒介工具影響著對此熱點的關(guān)注時間，從而影響到關(guān)注的深度。傳統(tǒng)媒介對單個熱點的關(guān)注時間長于電腦網(wǎng)絡(luò)和手機終端。通過電視、廣播、報刊雜志介入關(guān)注時，這些媒體對熱點通常是采用專題或者較長篇幅進行報道。但是電腦網(wǎng)絡(luò)和手機終端，雖然包含的信息種類繁多，由于界面的復(fù)雜性和受眾者的個體選擇性，受眾對于單個熱點的關(guān)注往往停留在淺層次關(guān)注上（<15mins），受眾很容易轉(zhuǎn)移關(guān)注。

（四）關(guān)注影響因素分析

對于關(guān)注的影響因素，呈現(xiàn)以下特征：

1、關(guān)注原因呈現(xiàn)多元化趨勢。調(diào)研顯示，90后大學(xué)生對熱點事件關(guān)注的原因呈多元化趨勢，其中最主要動因是能夠為自己與他人溝通交流提供話題和素材（34.3%）和開闊自身視野（28.2%）。這兩個動因促使調(diào)查中超過半數(shù)的90后大學(xué)生對文化熱點事情給予高度關(guān)注。

2、輿論環(huán)境是主要影響因素，教師同學(xué)的話語環(huán)境會改變學(xué)生的關(guān)注程度。90后大學(xué)生對熱點的關(guān)注除了受到自身興趣愛好，個人成長需求，知識面拓展、社會責(zé)任感等內(nèi)在因素影響之外，他們所處的輿論環(huán)境，如教師、同學(xué)、家長的話語環(huán)境、校園文化的宣傳環(huán)境、社會的媒體環(huán)境都會對他們的關(guān)注方向、關(guān)注程度也會產(chǎn)生影響。

三、高校對于90后大學(xué)生的教育引導(dǎo)途徑

通過上述分析，90后大學(xué)生對文化熱點的關(guān)注內(nèi)容呈現(xiàn)豐富性，關(guān)注途徑多元化，但仍存在諸多問題，比如關(guān)注深度不夠等。因此，高校需要深入反思大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)涵，加強校園文化的建設(shè)和引導(dǎo)，探索新時期大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

（一）將社會主義核心價值觀融入校園媒介，把握主流思想導(dǎo)向。

社會核心價值觀體系規(guī)范和約束著對校園文化發(fā)展方向，決定著高校校園文化內(nèi)容的主色調(diào)。社會文化熱點的產(chǎn)生和變化必將影響和導(dǎo)致高校校園文化的變化。一方面，隨著90后大學(xué)生接觸的文化熱點不斷豐富，高校校園文化建設(shè)需要基本與之同步。并在此基礎(chǔ)上，從中挖掘出主流文化，并以此為思想引導(dǎo)，達到陶冶學(xué)生情操、提升道德素養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)良品德的目的。另一方面，校園主流思想為高校校園文化建設(shè)提供了精神條件。高校應(yīng)加強文化熱點的信息傳播平臺和渠道建設(shè)，在校報、宣傳櫥窗（ 欄）、校園廣播等開設(shè)熱點問題專欄，為班級訂閱報刊或設(shè)立閱報欄，充分利用校園公共場所的電子顯示屏、食堂電視機和校園廣播站定時播放新聞節(jié)目等，把社會主義核心價值觀切實融入到校園傳播媒介中。

（二）開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)新平臺，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育前沿陣地。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生關(guān)注和認(rèn)知文化熱點問題的主要途徑，并且是大學(xué)生對熱點問題進行評價和交流認(rèn)知結(jié)果的主要渠道。高校要適應(yīng)這一新情況，加大介入新媒體、占領(lǐng)新媒體、運用新媒體的步伐和力度，使新媒體為“我”所用。一方面，高校要加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，可以利用學(xué)校網(wǎng)站，BBS弘揚主旋律；利用易班，輔導(dǎo)員博客等進行思想教育；利用飛信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)即時通訊工具，通過網(wǎng)絡(luò)與手機終端互動加深與大學(xué)生的交流，便于掌握大學(xué)生的思想動向。另一方面，要充分利用高校專家、師資、學(xué)生思想教育工作者資源豐富的優(yōu)勢，組建一支實力雄厚的“網(wǎng)軍”，建立與90后大學(xué)生在線咨詢的溝通平臺、實現(xiàn)課件上網(wǎng)，開辟文化熱點問題教育的新課堂，積極把握網(wǎng)絡(luò)輿論動態(tài)和輿情狀況，主動出擊，影響網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展態(tài)勢，引導(dǎo)大學(xué)生提高認(rèn)知熱點問題的能力和水平。

（三）通過主題活動創(chuàng)造交流渠道，讓學(xué)生深入客觀了解文化熱點事件。

高校要加強和改進對大學(xué)生文化熱點問題的教育、引導(dǎo)與服務(wù)工作，創(chuàng)造交流渠道讓學(xué)生深入客觀了解文化熱點事件。一方面，要創(chuàng)新教育形式，通過舉辦文化熱點問題的主題班會、討論會、辯論會、演講會、報告會、座談會、論壇和視頻觀看活動等，舉行必要的時事熱點問題測試，加深大學(xué)生對熱點問題的關(guān)注和認(rèn)知。另一方面，重視學(xué)生對文化熱點的關(guān)注熱情，培養(yǎng)對文化熱點持續(xù)深入關(guān)注的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生成立熱點問題研究小組等學(xué)生社團組織，以調(diào)動大學(xué)生對文化熱點問題思考探索的積極性。

（四）加強人文課程設(shè)計建設(shè)，提升第二課堂文化內(nèi)涵，提升文化鑒別力和文化品位。

通過課程等教學(xué)改革，逐步完善人文課程的建設(shè)。一方面，豐富第一課堂的教育內(nèi)容，增開文化熱點問題選修課、公共課和講座，充實現(xiàn)有形勢與政治課的內(nèi)容，加強大學(xué)生對黨和國家的大事大政方針的認(rèn)知和理解，緊跟時代要求，弘揚傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生文化視野，提升文化鑒別力和文化品位，進一步發(fā)揮教師在認(rèn)知熱點問題中的引導(dǎo)作用；另一方面，提升第二課堂的文化內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐，使大學(xué)生對社會熱點問題進行深層次思考，發(fā)揮自我見解，找準(zhǔn)自身位置，進而正確把握社會本質(zhì)，樹立正確的價值觀，增強社會責(zé)任感和使命感。