論思想政治理論課與專業(yè)教育的有機結合

摘 要：思想政治理論課與專業(yè)教育的有機結合，能夠增強思想政治理論課的實效性。本文結合當前思想政治理論課的實際情況，結合醫(yī)學生的專業(yè)特點，著眼學生的職業(yè)生涯發(fā)展，嘗試探索與專業(yè)相結合的高校思想政治理論課教學的新方法。

關鍵詞：思想政治理論課；專業(yè)教育；有機結合

作者簡介：曹陽（1979-），女，湖南懷化人，懷化醫(yī)學高等?？茖W校思想政治理論課部，講師，碩士。

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--02

思想政治理論課在高校課程體系中占據(jù)著非常重要的位置，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。但是，目前高校普遍存在著思政課到課率與聽課率偏低的現(xiàn)象，如何提高思政課的吸引力與實效性是厄待解決的關鍵問題，我認為將專業(yè)教育融入到思政課教學中能大大增強學生參與度，提高思政課實效性。本文就以醫(yī)學專業(yè)為例，對思政課教學如何與專業(yè)教育相結合的問題作一個初步的探討。

一、思想政治理論課與專業(yè)教育相結合的緊迫性和必要性

針對大學生思想政治工作容易與專業(yè)教育脫鉤，不能充分發(fā)揮學生的專業(yè)積極性和體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)這一難點問題，中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“要把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，貫穿于教育教學的全過程”，“要把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務的各方面”。 [1] 誠然，如果教師上課只講大道理而不聯(lián)系學生實際，則達不到預期的教學效果，甚至會產(chǎn)生“老師說一套，學生做一套”的情況。因此，我們不妨從學生角度出發(fā)，聯(lián)系學生的專業(yè)實際，著眼學生的職業(yè)生涯發(fā)展，將思想政治理論課教學與專業(yè)教育、從業(yè)素質(zhì)訓練結合。這樣不僅能提高思想政治理論課教學的實效性，還能推動學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提高。

二、思想政治理論課與專業(yè)教育結合的可行性

思想政治課理論知識與各門專業(yè)知識之間存在相通性，思想政治理論課的一般原理可以在現(xiàn)實生活中找到其表現(xiàn)形式，而學生在專業(yè)學習或活動中接觸到的知識信息也都可以印證思想政治理論。各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都對思政課的知識理論和實踐活動做出了規(guī)定，使我們能夠在不同的時間、空間，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和要求，來達到思政課與專業(yè)教育的有機結合。醫(yī)學生的專業(yè)教育和思想政治教育都不能孤立地進行，只有兩者有效結合，在專業(yè)教育中滲透思想教育，突出思想性；在思想教育中滲透專業(yè)教育，體現(xiàn)科學性，[2] 進而提高思想政治理論課的實效性。

三、思想政治理論課與專業(yè)教育的結合方法

1.思政課理論教學與專業(yè)教育相融合

思政課理論教學的場地通常是教室，課堂教學是思政課的主戰(zhàn)場。要想打好這場戰(zhàn)，關鍵在于作為指揮者的老師如何根據(jù)教學內(nèi)容來設計教學過程，如何根據(jù)教學需要將思政課的理論知識與專業(yè)教育有機結合。就拿《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課為例，在講授理想信念內(nèi)容時，可以引導學生把理想的實現(xiàn)與醫(yī)學專業(yè)背景聯(lián)系起來，進而把學生理想的實現(xiàn)與“中國夢”聯(lián)系起來；在談到愛國主義時，可以引導學生積極投身祖國的醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)來實現(xiàn)愛國之舉；在講解職業(yè)道德時應該立足醫(yī)學生的職業(yè)特點，分析當前的醫(yī)患關系，培養(yǎng)學生良好醫(yī)德；在講述法律知識部分時適當加入《衛(wèi)生法》的內(nèi)容。又如，在設計《形勢與政策》課教學內(nèi)容時，更加應該重視學生專業(yè)發(fā)展的相關信息，比如，中共十八大報告中提到的醫(yī)改。這樣一來，所有的理論知識就不再是紙上談兵，而是因材施教。在對學生進行思想政治教育時也有了落腳點，不至于空洞無物。

2.思政課實踐教學與專業(yè)教育相融合

思政課實踐教學是思想政治理論課的重要組成部分?！吨泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號）中強調(diào)，“加強實踐教學，高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制……加強組織和管理，把實踐教學與社會調(diào)查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果?！彼颊n的實踐教學形式多種多樣，比如：根據(jù)主題舉行演講賽、辯論賽、讀書報告會、參觀革命勝地、志愿服務活動、撰寫社會調(diào)查報告等。在開展實踐教學時，老師可以根據(jù)學生的專業(yè)背景來設計教學。比如，在設計辯論賽時，有意識地將“醫(yī)務工作者在臨床實踐中是醫(yī)德至上還是醫(yī)術至上”這樣的題目作為辯題，引導學生深層次地思考專業(yè)與道德的關系，加深學生對專業(yè)的理解與人生的感悟；組織開展學雷鋒活動，要求學生結合自身專業(yè)特點進行志愿服務活動；尤其是今年開展的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我校結合醫(yī)學院校的特點，以“踐行中國夢”為主題，開展了送醫(yī)、送藥活動，收到了很好的社會效應。

此外，還可以利用專業(yè)課實踐教學環(huán)節(jié)來開展思政課教學，尋找二者的結合點。這樣，既可充分利用校內(nèi)外實訓基地的教學資源，將專業(yè)技能的訓練和職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成有機地融合，另一方面又可以減輕思政課教師尋找實踐教學場所的壓力。例如，我校護理系社區(qū)護理班的學生每個學期都要到社區(qū)進行實踐。通常，我會讓學生在完成專業(yè)實踐后調(diào)查了解社區(qū)居民對國家醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的看法。引導學生深入基層了解百姓的心聲，讓他們感受到國家的發(fā)展變化，真實了解社會主義社會的本質(zhì)。

3.對任課老師提出更高的要求

對于任課老師來說，除了要具備扎實的專業(yè)知識之外，還必須大致了解授課對象所學專業(yè)的特點、基本要求以及以后的就業(yè)前景。如果任課老師對這些一無所知，很容易造成授課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實需求脫節(jié)，更不用說將二者有機融合。比如，給醫(yī)學專業(yè)的學生授課要求老師必須知道新醫(yī)改的相關政策，醫(yī)學生的職業(yè)道德要求，平時多關注社會上醫(yī)患關系的相關新聞。另外，對教師的組織引導能力也提出了更高要求，對于引導學生參與的內(nèi)容，要事先布置，期中指導、事后總結。教師盡可能搜集和學生專業(yè)相關的案例，運用思想政治知識進行分析，這樣在講授過程中就能夠?qū)崿F(xiàn)將思想政治知識和學生專業(yè)相結合，使學生學、做結合，樂在其中，激發(fā)其學習積極性和主動性，既加深了對理論的理解，又能指導以后的實踐。

4.開展與專業(yè)相結合的考核方式

思想政治理論課教學傳統(tǒng)的考核方式一般是考試成績+平時成績。為了真正做到與專業(yè)相結合，可以探索新的考核方式，即理論考查（50%） + 社會實踐表現(xiàn)（與學生的專業(yè)實踐相結合）（30%）+ 平時表現(xiàn)（20%）。其中，社會實踐表現(xiàn)與學生的專業(yè)實踐相結合是指在學生的專業(yè)實踐課中，同步布置學生開展思想政治理論課社會實踐活動，如開展社會調(diào)查、志愿服務、公益活動等，將思想政治教育與學生的專業(yè)實踐、實習結合，將思想政治教育與專業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)訓練結合，實現(xiàn)專業(yè)知識能力教育與思想政治教育“一箭雙雕”的效果，從而做到鞏固思想政治理論課教育效果的實效性。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16 文）[Z].

[2]劉運喜.對大學生進行思想政治教育應實現(xiàn)“十個結合”[J].當代教育論壇， 2007， （3）： 32-33.