持之以恒，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣

養(yǎng)成觀察習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。這就要求學(xué)生在平常的生活中隨時(shí)隨地地用獨(dú)到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物，獲取全面而獨(dú)特的信息。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，筆者認(rèn)為可從幾方面著手。

一、拓寬渠道，激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”小學(xué)生求知欲旺盛，身體發(fā)育迅速，他們開(kāi)朗活潑，做事積極，愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)，什么都想聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、干一干。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)生活的有心人，仔細(xì)觀察身邊熟悉的事物。

1.抓住特定情境，觀察事物細(xì)節(jié)

小學(xué)生的觀察是粗略的，需要教師引導(dǎo)他們注意觀察事物的細(xì)節(jié)。如教師可以組織全班學(xué)生觀察校園一角，告訴他們應(yīng)注意校園的建筑風(fēng)格、校園的綠化布局等細(xì)節(jié)。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察同一事物在不同時(shí)間段的表現(xiàn)，或者引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物在特殊時(shí)間段的樣子。觀察點(diǎn)越小，學(xué)生的觀察就會(huì)越細(xì)致，作文也就越能寫(xiě)得出真情實(shí)感。

2.抓住好奇心理，觀察事物變化

學(xué)生的好奇心強(qiáng)，只要是新奇事物和富有變化的東西，都能引起他們濃厚的觀察興趣。教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的變化，用比較法找出事物之間的不同。如教師可以讓學(xué)生談?wù)勌鞖狻⒌缆返淖兓?，聊聊?shí)事政治和新聞，說(shuō)說(shuō)學(xué)校和班級(jí)里的新鮮事……在談話中，學(xué)生們侃侃而談，會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的新鮮事物，越來(lái)越有趣的世界，越來(lái)越會(huì)觀察的自己。

3.抓住繪畫(huà)興趣，圖像再現(xiàn)觀察

如果是觀察具體而單一的事物，教師可以讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)表達(dá)自己的思想和感情。繪畫(huà)能讓學(xué)生釋放童心，張揚(yáng)好奇心，激發(fā)學(xué)生用色彩和圖形表現(xiàn)自己的童心世界，發(fā)揮他們的想象力，極大地激發(fā)起他們的觀察興趣。

二、分門別類，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察順序

人們從事一項(xiàng)活動(dòng)，要按照合理的順序進(jìn)行，觀察事物也是如此?；镜挠^察順序包括由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體等。但是，不同種類的事物也有不一樣的觀察順序，需要區(qū)別對(duì)待。

1.觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序進(jìn)行

在描寫(xiě)植物時(shí)，可以按照植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序來(lái)寫(xiě)。如在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)桂花樹(shù)的片段中，筆者引導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的觀察順序，先整體描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子，再仔細(xì)觀察桂花樹(shù)，指導(dǎo)學(xué)生按照“主干——枝干——葉——花”的順序來(lái)寫(xiě)。

在描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，可以按照“外形——生活習(xí)性”的順序，先觀察動(dòng)物的整體毛色、毛質(zhì)和大小，再觀察動(dòng)物的頭、身體、四肢等各個(gè)部分。如在指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛時(shí)，筆者著重要求學(xué)生觀察蝸牛的外形特征、怎樣進(jìn)食、怎樣爬行等。

2.觀察動(dòng)態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序觀察

對(duì)于動(dòng)態(tài)事件，起因和結(jié)果可以略寫(xiě)，不要占太多的篇幅，事情的發(fā)展和高潮是描述的重點(diǎn)。通常，要把重點(diǎn)情節(jié)的動(dòng)作分解開(kāi)，仔細(xì)描述當(dāng)時(shí)的情景，必要時(shí)還可以模仿當(dāng)事人的一舉一動(dòng)，以及周圍任何事物的變化，進(jìn)行具體描寫(xiě)。

3.寫(xiě)參觀、游記，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序觀察

在參觀和寫(xiě)游記時(shí)，可以按照“參觀的時(shí)間、地點(diǎn)→看到景物→自己的感受或產(chǎn)生的聯(lián)想→觀后感”這個(gè)順序來(lái)寫(xiě)。游記行蹤的變化與景物的轉(zhuǎn)換必須一致，即邊走邊看，邊看邊想，邊想邊記，有條不紊地把觀察到的景物描繪出來(lái)。

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀和寫(xiě)作都是人生的一種行為，凡是行為必須養(yǎng)成習(xí)慣才行?！币虼耍P者時(shí)刻提醒學(xué)生在觀察前應(yīng)對(duì)觀察事物有一個(gè)大致的了解，先觀察什么，按什么順序觀察，運(yùn)用哪些觀察方法進(jìn)行觀察等要做到心中有數(shù)；其次，教師要提醒學(xué)生細(xì)心。一個(gè)粗枝大葉的人是不會(huì)運(yùn)用口、耳、鼻等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察的。小學(xué)生作文水平的提高，有賴于教師在遵循學(xué)生知識(shí)能力和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上一步一步地引導(dǎo)，只有激發(fā)出學(xué)生濃厚的觀察興趣，掌握一定的觀察方法，才能提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)寫(xiě)，常寫(xiě)常新。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集

[M].北京： 教育科學(xué)出版社，1980.

（作者單位：浙江省杭州市下沙第二小學(xué)）