語文課堂教學(xué)語言有講究

摘要：為了提高語文課堂教學(xué)的有效性，語文課堂教學(xué)語言必須講究精確性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：語文課堂 教學(xué)語言

語文教學(xué)是指教師把文本中別有意趣的話語、事例、個性鮮明的人物，通過語言的描述讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中獲得熏陶，有效提升自己的表達(dá)能力。這就要求語文教師在實踐中注意教學(xué)語言的有效性，高效地完成教學(xué)目標(biāo)。對如何提高語文課堂教學(xué)語言的有效性，筆者從三個方面進(jìn)行了闡述：

一、語文課堂教學(xué)語言講究精確性

一位教師在教學(xué)《都市精靈》時是這樣講述美國擁有自己的都市動物的：“看海獸、海鳥已經(jīng)成為舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受?！庇械膶W(xué)生問：“舊金山在什么地方？”教師回答：“是美國的一座城市。”學(xué)生又問：“是美國的首都嗎？”教師隨口說道：“大概是吧?！痹疽还?jié)很好的課，只因這一個含糊其辭的回答，致使教學(xué)效果大打折扣。

教學(xué)語言要講究精確性，是指教師在講課或回答學(xué)生問題時少用“差不多”“還行”“大概是這樣”之類的話語，教學(xué)語言必須準(zhǔn)確無誤。這就要求教師在回答學(xué)生的問題之前做好充分的準(zhǔn)備，含糊其辭會造成學(xué)生的錯誤認(rèn)知。

“精”是指少而有分量，對于學(xué)生已知的東西，教師一言以概括之；對于新知識，教師要講得細(xì)致而深刻。有時，新教師擔(dān)心學(xué)生聽不懂，翻來覆去地講同一個問題，反而會使學(xué)生越聽越糊涂。如在教學(xué)“沛公默然”（《鴻門宴》）時，教師把“默然”解釋為“一句話也沒說”，這樣意思就已經(jīng)很清楚了，不需要再加上“也就是啞口無言的意思”了；“確”是指恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)內(nèi)容，話講得有分量，學(xué)生就愿意聽；話講得啰唆，學(xué)生就不愿意聽。所以，教學(xué)語言必須講究句句有內(nèi)容，才能把學(xué)生逐漸引向知識的深處。此外，課堂教學(xué)語言還應(yīng)在學(xué)生能接受的情況下做到精。

二、語文課堂教學(xué)語言講究啟發(fā)性

如在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時，筆者設(shè)計了這么一段教學(xué)語言：“從內(nèi)容上來看，《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文講的是曹操把兵駐在赤壁，周瑜施計火燒赤壁，但課文為什么講‘周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁’呢？”在學(xué)生爭執(zhí)、辯論的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討：“‘赤壁’在今長江南岸湖北省嘉魚縣東北，所以課文中講‘周瑜的兵在南岸’是對的。可是這樣一來，‘火燒赤壁’不就燒了東吳的軍隊嗎？其實，不是的。課題中的‘赤壁’泛指赤壁一帶，也指同東吳軍隊隔江相對的曹軍。”這樣的教學(xué)語言能激發(fā)學(xué)生探求問題答案的積極性，有助于提高學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神。

另外，教學(xué)語言還要注意選詞、句式和語言的感情色彩。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些新詞匯或一兩句笑話和詼諧話，來調(diào)節(jié)學(xué)生聽課的情緒，加深學(xué)生對知識的理解。

三、語文課堂教學(xué)語言講究藝術(shù)性

語文教學(xué)本身就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品味語言。馬卡連柯說：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同可能相差二十倍?！笨梢姡赖恼Z言如蜜似磁，可以黏住一切。設(shè)計新穎而富有藝術(shù)性的導(dǎo)語是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，它不僅能牢牢抓住學(xué)生的注意力，把握上課的正確方向，而且有助于學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)。

如在《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦把于勒的家信當(dāng)作“福音書”，盼望發(fā)了財?shù)挠诶漳軓拿乐藁貋?，給他家?guī)砗眠\(yùn)。教師可以設(shè)計藝術(shù)性的教學(xué)語言：“假設(shè)本文沒有這封信，會出現(xiàn)怎樣的情境？這封信在全文中的作用是什么？”通過簡短的設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生領(lǐng)悟到寫這封家書完全是為了刻畫菲利普夫婦貪婪這一性格特征的需要，這也是“福音書”產(chǎn)生的作用。

教學(xué)語言講究精確性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，能極大地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注地沉浸在知識的海洋中，探索知識的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高課堂教學(xué)的有效性，并最終提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：福建省泉州市安溪縣第八中學(xué)）