日記教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：本文以日記教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用為研究對象，論述了日記教學(xué)的定義及特點(diǎn)，分析了日記教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的作用，并提出了具體運(yùn)用日記教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：日記教學(xué) 小學(xué)語文 運(yùn)用

在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，教師多以書本教學(xué)為主，使得小學(xué)語文課堂變得非常單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用日記教學(xué)，不僅能把小學(xué)語文知識傳授給學(xué)生，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了平臺。

一、日記教學(xué)的定義及特點(diǎn)

日記教學(xué)是指教師以布置寫日記的方式來講解新知識的一種教學(xué)方法。在教師沒有講解相關(guān)知識之前，先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后寫下關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的日記，包括主要內(nèi)容、中心思想、受到的啟發(fā)等，等講課時(shí)，教師再讓學(xué)生結(jié)合日記進(jìn)行闡述。這種教學(xué)方法可以有效地改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，促使學(xué)生更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

日記教學(xué)的主要特點(diǎn)包括：第一，以日記為載體。教師可以通過日記了解學(xué)生掌握所要講授的教學(xué)內(nèi)容的情況，以便在實(shí)際教學(xué)過程中開展有針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生全面掌握所要講解的教學(xué)知識；第二，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在日記教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自身對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知情況，寫出自己的學(xué)習(xí)心得，然后在課堂上參照教師的教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)與完善學(xué)習(xí)過程中的不足之處。

二、日記教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的作用

日記教學(xué)可以促進(jìn)教師與學(xué)生的有效交流與互動，使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，促使學(xué)生積極思考，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。日記教學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，有助于營造良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍。把日記教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，不僅能夠讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題和困難，從中尋找適合的教學(xué)方法，而且還能讓學(xué)生主動參與到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，為小學(xué)語文教學(xué)營造良好的課堂氛圍；第二，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得與體會，以日記的形式交給教師之后，會迫切地想知道教師的評價(jià)，從而更加積極地參與到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，進(jìn)一步增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的信心。

三、日記教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用方法

1.規(guī)定日記教學(xué)的內(nèi)容

在運(yùn)用日記教學(xué)前，教師要先為學(xué)生講解日記教學(xué)的大致內(nèi)容，從字?jǐn)?shù)、主要內(nèi)容、中心思想、學(xué)習(xí)心得、遇到的問題以及需要教師在課堂上重點(diǎn)講解的內(nèi)容等方面規(guī)定日記的格式和內(nèi)容，確保學(xué)生能積極主動地參與到日記教學(xué)中。

2.評閱學(xué)生的日記

教師應(yīng)及時(shí)評閱學(xué)生的日記，并分類整理學(xué)習(xí)過程中的好想法、不足之處、遇到的問題、學(xué)生的建議等方面的內(nèi)容。通過評閱與整理學(xué)生的日記內(nèi)容，教師可以了解學(xué)生提出了哪些好的建議，哪些內(nèi)容需要在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生了解到教師對日記的關(guān)注與重視，促進(jìn)學(xué)生更加積極認(rèn)真地完成每篇日記，也有助于教師更好地開展語文教學(xué)工作。

3.定期開展日記評比活動

教師可以對學(xué)生的日記進(jìn)行評價(jià)，按照優(yōu)、良、中、差四個層次進(jìn)行分類，然后以周、月或季為周期，組織學(xué)生開展日記評比活動。在日記評比的活動中，教師可以展示前十名的學(xué)生名單以及他們的日記，再由學(xué)生投票，從中選出前三名，給予獲得前三名的學(xué)生以精神或物質(zhì)獎勵，并將學(xué)生名單與優(yōu)秀日記張貼在班級的文化宣傳欄上，讓學(xué)生充分認(rèn)識到教師對學(xué)生日記的關(guān)注。

要發(fā)揮日記教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，教師就必須重視學(xué)生的日記，包括日記格式、日記內(nèi)容、日記中的好觀點(diǎn)與建議等。此外，教師還要及時(shí)整理學(xué)生的日記內(nèi)容，收集有效信息，并把它滲透到課堂教學(xué)中，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)語文教學(xué)中來。

（作者單位：江西省贛州市紅旗二校）