強(qiáng)化英語閱讀策略，提高高職生英語閱讀水平

摘要：加大高職生的英語閱讀教學(xué)力度，對提高高職生的綜合實力有著重要作用，將英語閱讀教學(xué)作為提高高職生英語閱讀水平的手段，對于提高高職院校教育水平以及高職生的個人發(fā)展來說都有著十分重要的意義。本文以強(qiáng)化英語閱讀策略，提高高職生英語閱讀水平為題，對高職生英語閱讀教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高職生 英語閱讀 教學(xué)策略

高職生英語閱讀能力的培養(yǎng)，是高職英語教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，有效地開展英語閱讀教學(xué)，提高高職生的英語閱讀水平，是當(dāng)代高職英語教師的重要任務(wù)。受多種因素的影響，高職生在英語閱讀學(xué)習(xí)中存在詞匯量不足、興趣不高以及閱讀技巧單一等問題，嚴(yán)重影響了高職生英語閱讀能力的提高。筆者以強(qiáng)化高職生英語閱讀能力的教學(xué)策略為研究對象，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀興趣

高職英語閱讀教學(xué)的方法單一，一直是影響學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。在傳統(tǒng)的高職英語閱讀教學(xué)中，教師利用問題引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中尋找答案，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重束縛了高職生的英語閱讀思維，不利于提高學(xué)生的英語閱讀興趣。因此，要強(qiáng)化英語閱讀策略，教師首先要利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的激情，讓他們集中精力，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的思維。

高職英語課程中涉及的文章都具有較強(qiáng)的社會性，教師可以利用閱讀教學(xué)來提升學(xué)生的價值觀。如在教學(xué)《Great Man》時，教師可以組織學(xué)生討論自己心中最偉大的人。在活躍課堂氛圍之后，再讓學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，分析文章的中心思想與內(nèi)容。這樣的閱讀教學(xué)活動對高職生具有較強(qiáng)的吸引力，能使高職生的閱讀思維更加靈活。

二、建立閱讀文庫，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀

要強(qiáng)化英語閱讀策略，教師應(yīng)教會學(xué)生一些正確的閱讀方法，如建立閱讀文庫，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語閱讀習(xí)慣以及英語閱讀學(xué)習(xí)觀。高職生的英語閱讀水平不高，主要是因為他們的詞匯量不足、閱讀量不夠。

因此，教師要了解高職生的英語閱讀水平，分析自身在英語閱讀存在的優(yōu)勢與劣勢，尊重他們的興趣愛好，為他們建立不同的閱讀文庫，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)高職生進(jìn)行大量地閱讀。在建立閱讀文庫時，學(xué)生可以按照文本內(nèi)容或描寫對象進(jìn)行分類，還可以添加一些趣味性較強(qiáng)的閱讀文本，教師要隨時關(guān)注學(xué)生閱讀文庫建立的情況。當(dāng)學(xué)生成功地建立了閱讀文庫時，學(xué)生的閱讀量也將得到提高，閱讀面也將得到擴(kuò)展。

為了進(jìn)一步提高高職生的英語閱讀水平，教師還可以鼓勵學(xué)生選擇與自己行業(yè)相關(guān)的專業(yè)文本進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。所以說，閱讀文庫的建立無疑是一個十分有效的閱讀學(xué)習(xí)策略。

三、肯定學(xué)生地位，促進(jìn)學(xué)生主動閱讀

在高職英語閱讀教學(xué)中，高職生是英語閱讀學(xué)習(xí)活動的主體?？隙▽W(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，可以培養(yǎng)高職生自主閱讀的意識和習(xí)慣。在日常英語閱讀教學(xué)中，教師要將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高英語閱讀的積極性。

在引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀時，教師可以選擇一些典型文章。讓學(xué)生一邊閱讀，教師一邊進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主閱讀的過程中找到最適合自己的閱讀方法。首先，進(jìn)行快速閱讀，明確閱讀文章的整體意識；其次，進(jìn)行細(xì)讀，了解文章的細(xì)節(jié)；最后，進(jìn)行略讀，發(fā)現(xiàn)閱讀中的漏洞。如在教學(xué)《The World of Movies》時，筆者讓學(xué)生自主閱讀，再驗收學(xué)生的閱讀成果。在評價學(xué)生的閱讀情況時，教師可以針對閱讀技巧進(jìn)行指點，使學(xué)生在實踐后有所收獲。掌握了正確的閱讀技巧，高職生就具備了自主閱讀的能力，閱讀積極性自然也就提高了。

四、結(jié)語

英語閱讀能力是英語綜合能力的一個重要指標(biāo)，提高高職生英語閱讀能力，能增強(qiáng)高職生獲取英語信息與處理英語信息的能力。筆者希望高職英語教師能夠重視英語閱讀教學(xué)的策略，以高質(zhì)量的英語閱讀教學(xué)來促進(jìn)高職生英語閱讀水平的提升。

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[2]韓桂茹，吳丹.高職學(xué)生英語閱讀策略培訓(xùn)成效分析[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2013，（2）.

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）