畢業(yè)實習背景下商科類專業(yè)畢業(yè)論文的寫作探討

摘要：商科類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質量的持續(xù)下滑嚴重影響著大學生綜合能力的提升。文章首先考察了其現實原因，然后從商科類大學生畢業(yè)論文寫作與培養(yǎng)目標的關系出發(fā)，闡明了畢業(yè)實習和畢業(yè)論文寫作的互動機制，在此基礎上提出了畢業(yè)實習背景下改善商科類大學生畢業(yè)論文質量的具體舉措。

關鍵詞：商科類專業(yè)；本科畢業(yè)論文；畢業(yè)實習

商科類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的持續(xù)下滑已成了公認的事實，“假”、“大”、“空”似乎成了很多商科類大學生畢業(yè)論文的一種常態(tài)。輕視畢業(yè)論文的寫作和畢業(yè)實習將嚴重影響學生綜合能力的提升，而從源頭上厘清商科類大學生的畢業(yè)論文寫作與畢業(yè)實習的互動機制，并采取針對性措施改善大學生畢業(yè)論文的質量就顯得非常重要。

一、商科類大學生畢業(yè)論文寫作的意義及現實困惑

本科畢業(yè)論文撰寫作為高等院校專業(yè)培養(yǎng)方案中的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，通過對大學生的專業(yè)能力進行一次綜合性訓練，旨在培養(yǎng)和全面檢閱學生對本專業(yè)基本理論的掌握情況及實踐能力和創(chuàng)新精神，并為學生畢業(yè)后從事本專業(yè)各項實際工作奠定扎實的基礎。顯然，畢業(yè)論文的上述功能定位之重點是提升學生綜合運用所學的基本理論和方法分析解決本專業(yè)實際問題的素質。更具體地說，就是要培養(yǎng)學生提出問題、文獻檢索與梳理、問題調研和論證及文字組織等方面的能力。

遺憾的是，隨著我國大學教育的漸近普及， 部分學生的綜合素質逐步下降。調查顯示，許多本科學生在文獻檢索、社會實踐、資料處理、獨立思維、論文的寫作能力等方面存在明顯欠缺。再加上大學生就業(yè)壓力不斷增大，很多院校商科類大學生的畢業(yè)論文總體質量堪憂。筆者認為，從寫作實施層面出發(fā)可將其原因概括為以下幾方面。一是時間安排上的沖突，由于畢業(yè)論文和畢業(yè)實習通常都是安排在大四的最后一個學期，許多學生認為畢業(yè)前的重中之重是求職，因此對畢業(yè)實習和畢業(yè)論文寫作投入的精力有限，導致了畢業(yè)實習走馬觀花，畢業(yè)論文寫作應付了事。二是學生對畢業(yè)論文的撰寫陷入了認識誤區(qū)。在思想上僅把畢業(yè)論文看作是獲取文憑的最后一塊敲門磚，而忽略了畢業(yè)論文寫作本身具有的發(fā)展自我能力的功效。三是寫作過程的指導和管理不嚴謹，不僅學生開題前的準備工作不足，而且提綱寫作、文獻述評和調查論證等重要環(huán)節(jié)常常缺失。四是論文寫作的實訓背景缺乏，學生沒有直接參與社會調研工作，不了解畢業(yè)論文的應用價值，從而缺乏專業(yè)探求興趣，寫作心態(tài)浮躁。

二、商科類專業(yè)畢業(yè)論文寫作與畢業(yè)實習的互動機制

（一）商科類專業(yè)的內在屬性決定了畢業(yè)實習是論文質量提升的源泉

一般說來，商科類專業(yè)畢業(yè)后的工作職位安排相對靈活，此屬性要求學生在專業(yè)學習中儲備多方面的知識和能力。例如，工商管理專業(yè)作為一個高度復合的商科類專業(yè)，其培養(yǎng)目標通常定位于造就職業(yè)經理人等中高層管理人才，課程設置方面強調現代企業(yè)管理、營銷管理和市場經濟理論等基礎理論知識的牢固掌握和融合應用。顯然，其專業(yè)培養(yǎng)目標的實現離不開綜合性的畢業(yè)實習。

畢業(yè)實習的切實實施也是畢業(yè)論文寫作的動力和活力所在。筆者調查發(fā)現，商科類專業(yè)中有不小比例的畢業(yè)論文常常是“空對空”——利用空洞的資料去探討一個抽象或過時的論題。其根源在于學生對論文選題缺乏實際背景，導致寫出來的論文要么是大量堆集復雜的理論文獻，要么就是對各種網上觀點進行簡單的復制粘貼。因此，強化商科類專業(yè)的畢業(yè)實習，使學生對專業(yè)實習中出現的現實問題有了一定的感性認識后，作為畢業(yè)論文的選題可以使學生直接感受到論文研究的實際價值，并可激勵學生積極踏實地去完成畢業(yè)論文寫作。另外，學生在企業(yè)實習時還能廣泛收集相關數據信息和論證素材，有利于學生在論文寫作中結合應用理論分析和實證分析，從而提升論文研究結論的可信度和可操作性。

（二）畢業(yè)論文寫作可強化畢業(yè)實習效果，提升學生的就業(yè)能力

近年來，商科類大學生“實習難”已成了一個社會問題。不過，相對于課程實習而言，大學生的畢業(yè)實習較受企業(yè)歡迎，這主要是因為商科類大學生較長時間與畢業(yè)論文寫作相聯(lián)系的畢業(yè)實習常常能為企業(yè)帶來某些正效應。事實上，若學生以畢業(yè)實習中發(fā)現的專業(yè)具體問題作為選題，并通過畢業(yè)論文寫作過程中的系統(tǒng)研討，往往可激發(fā)學生將所學理論知識在實踐中進行靈活運用，并為企業(yè)提出有一定參考價值的解決方案。

畢業(yè)論文和畢業(yè)實習的有效結合除了可為企業(yè)產生一定的實際效益外，還可鍛煉學生自身在實踐中獨立地發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。因此，通過畢業(yè)實習與畢業(yè)論文撰寫這兩者的良性互動，可現實地促進商科類大學生專業(yè)理論知識和實際動手能力的同步加強，并最終提升其就業(yè)能力和就業(yè)質量。

三、基于畢業(yè)實習平臺的商科類大學生畢業(yè)論文的寫作與指導

根據筆者多年的論文指導實踐，本文認為高校應充分利用畢業(yè)實習平臺來提升商科類畢業(yè)論文的寫作質量，其主要措施包括以下方面。

（一）嚴把選題關

好的選題能夠喚起學生足夠的信心和動力，并充分發(fā)揮學生自身的專長，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。商科類專業(yè)畢業(yè)論文選題的總要求可概括為“三個相關”，即“與專業(yè)相關、與興趣相關、與實習或就業(yè)單位相關”?！芭c專業(yè)相關”是專業(yè)培養(yǎng)方案的基本要求；“與興趣相關”是論文能夠深入完成的持續(xù)動力；“與實習或就業(yè)單位相關”則是為了增強論文寫作的對象性，此為關鍵之關鍵。因為，如果缺乏對相關企業(yè)的調研與實踐，僅憑期刊或網絡資源等二手資料，則論文撰寫難以落到實處，更談不上有所創(chuàng)新。為了實施“三個相關”，必須強調畢業(yè)實習單位的選擇性。一般可由學校對實習單位篩選后擬定那些適合學生畢業(yè)實習的企業(yè)，并充分考慮學生興趣愛好、家庭住址、未來工作方向等因素后協(xié)調出合適企業(yè)的合適崗位，當然學生也可經學校核查同意后到自己或家庭聯(lián)系的單位自主實習（已簽訂就業(yè)協(xié)議的同學允許其去就業(yè)單位實習）。

（二）重視開題時的文獻綜述和論文提綱的寫作指導

首先，文獻綜述是論文寫作的前提和基礎，了解已有研究狀況不僅可拓寬學生對選題相關知識的了解，也有利于學生在借鑒前人成果的基礎上明晰自己的寫作思路，并避免學生辛苦寫出來的東西與別人重復。雖然不敢奢望本科生在其畢業(yè)論文寫作中完整地提出全新觀點，但學生至少應該明了其擬研究的領域別人主要做了哪些工作、提出了哪些觀點、有哪些不足之處、目前最新的研究方法和研究成果是什么。忽視文獻綜述既不利于學生新思想的萌發(fā)，更不利于培養(yǎng)大學生對前人科研成果的尊重及嚴謹務實精神的養(yǎng)成。

其次，論文寫作提綱也異常重要。若指導教師沒能在論文開題時及時就學生畢業(yè)論文的寫作提綱進行把關，就無法幫助學生梳理思想，那么文章內容的完整性和論證結構的邏輯性與可操作性就無從談起，結果學生將極有可能在后期寫作中花費大量精力做無用功。畢業(yè)論文寫作提綱應強調學術規(guī)范，要求論文內容完整，論證過程具有邏輯層次感和一定的分析深度。畢業(yè)論文指導就是要教給學生論文寫作和問題處理的一般方式，使學生在吸收前人成果的基礎上對現實問題進行一定程度的創(chuàng)新性或應用性研究。

（三）強調論文的調研和實證分析，重視外文資料的閱讀

一篇好的商科類本科畢業(yè)論文通常是針對現實中的某一具體問題做“解剖麻雀”的細致工作，為此必須強調深入企業(yè)做大量的調查研究，并對獲取的直接數據信息進行定量分析。學生可以利用畢業(yè)實習平臺，在校企雙導師指導下進行針對性的問卷調查或實地訪談，并對調研情況在論文中以圖表或計量分析的形式顯示出來，通過規(guī)范分析和實證分析的有機結合，最終可使論文的研究結論更可信、更具實際價值。

在論文寫作過程中，還應督查學生重視外文資料的閱讀和借鑒。眾所周知，商科類外文文獻一般學術水平較高、前沿性強。閱讀外文資料是學生多年來學習外語的重要目的之一，期間可獲取國際上的最新研究信息、研究方法及大量的索引。通過借鑒國外文獻的研究思路來研究國內問題，可有效拓寬學生的研究視野，并提升論文寫作的整體質量。

（四）規(guī)范過程管理，改進論文質量的評價機制

搞好畢業(yè)實習背景下的論文寫作必須完善論文指導的全過程組織管理。具體包括：論文寫作的動員、論文選題的審查、論文開題報告的指導和答辯、論文寫作的中期檢查、論文的預答辯和正式答辯等。其中，要特別把握住中期檢查關。由于畢業(yè)論文的時間跨度長，需要指導教師在論文寫作中期對學生文獻的查閱、材料的整理與運用、內容的組織和文章的布局及寫作進度等方面進行指導和動態(tài)監(jiān)控。在管理制度建設方面，還應建立指導教師負責制和匿名評審與答辯制，并根據學生的論文質量對指導老師兌現制度性的獎罰。

論文質量的評價是約束學生做好畢業(yè)論文寫作的最后一道屏障。筆者認為，其評價標準主要包括兩個，即規(guī)范性和價值性。規(guī)范性是指論文的內容和形式方面必須符合科研的普遍程序和學術范式，在內容結構方面一般要求必須有“選題背景-概念界定-文獻綜述-理論分析-實證分析-對策建議”等主要環(huán)節(jié)，在論文形式方面必須注明參考文獻，并力求行文流暢、規(guī)整。價值性是指商科類專業(yè)的本科畢業(yè)論文必須立足于解決現實問題，突出論文研究成果對企業(yè)的實際應用價值。鑒于一篇寫作規(guī)范且有實際價值的畢業(yè)論文往往能使畢業(yè)生在就業(yè)和讀研等諸多場合受益，因此，以上做法還將有效緩解畢業(yè)生找工作、公務員考試及研究生復試等問題對畢業(yè)論文寫作質量帶來的不利影響。

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*基金項目：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃項目（XJK011BJG003及XJK012BGD038）。

（作者單位：湖南工業(yè)大學商學院）