注重細節(jié) 抓好落實

許衛(wèi)忠

摘 要：初三的物理總復(fù)習(xí)是初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個初中物理知識進行系統(tǒng)全面認識的過程。初三物理總復(fù)習(xí)，涉及的內(nèi)容多、時間短，要在短時間內(nèi)取得好的效果，取得滿意的成績，作為一名物理教師，就必須深入研究與探索。復(fù)習(xí)物理知識的過程是一個科學(xué)儲存物理信息、反復(fù)提取物理信息、對已有物理信息進行再加工的過程。通過連續(xù)幾年在初三教學(xué)工作的總結(jié)，提出了初三物理總復(fù)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：初三物理復(fù)習(xí)；教材文本；動手實驗；歸納總結(jié)

一、以教材為本，以“考試說明”為綱

在每年的中考復(fù)習(xí)工作開始前，我首先對《中學(xué)物理教學(xué)大綱》和《考試說明》進行詳細研究，把握好易、中、難的比例，各種題型的分值和難易系數(shù)。我們都知道，《中學(xué)物理教學(xué)大綱》和每年的《考試說明》是中考復(fù)習(xí)的指南，它給出了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對于中考復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。它能讓你把握出題動向，明確考試的要求，了解題型和對學(xué)生的能力要求，做到復(fù)習(xí)過程中有方向、有目標(biāo)，對學(xué)生的復(fù)習(xí)有一個明確的評價依據(jù)，從而把握住復(fù)習(xí)的廣度和深度，使復(fù)習(xí)時間更有的放矢。了解各知識點的層次要求，對“知道”“理解”和“會”不同要求的知識點要區(qū)分對待，要有不同的復(fù)習(xí)精力和復(fù)習(xí)時間。

二、以章節(jié)為基礎(chǔ)全面復(fù)習(xí)，梳理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)

在初中物理第一輪總復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往會感到物理書本內(nèi)容有零、亂、多的問題，感到?jīng)]有頭緒，抓不住重點。在第一輪總復(fù)習(xí)的整體安排上，宜先以章節(jié)先后順序復(fù)習(xí)，在學(xué)生頭腦中形成一個個知識的小系統(tǒng)，使學(xué)生頭腦中的知識由簡單到復(fù)雜、由片面到全面、由無序到有序的轉(zhuǎn)化。按著弄明白知識的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，以求達到知識歸類系統(tǒng)化，知識聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化，并在此基礎(chǔ)上搞清概念、規(guī)律在知識體系中的地位。第一輪全面復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生認真閱讀課本每一個重要結(jié)論，要想一想它成立的條件、它的實驗基礎(chǔ)及適用范圍，在理解和獨立操作的基礎(chǔ)上能正確地用此結(jié)論辨析問題、解釋現(xiàn)象。同時，還要重視課本上的插圖、表格，他們能形象、生動地說明課本的重要內(nèi)容，有的本身就包含了重要的物理結(jié)論，它們往往是中考試題的“出處”或經(jīng)過改頭換面成了中考題。所以，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何看書，如何理解抽象的概念、規(guī)律及結(jié)論。我在第一輪復(fù)習(xí)中很注意向?qū)W生提問我們復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，至少知道每一章的重要知識點，可以小組之間相互提問，也可以采取默寫提綱的方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生進行記憶，減輕學(xué)生記憶負擔(dān)

我國古代教育家孔子所說的“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”是強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中要注重復(fù)習(xí)。學(xué)生在認識和熟記知識的時候，遺忘也就開始了，這是客觀規(guī)律。和遺忘作斗爭的最好辦法就是復(fù)習(xí)。德國心理學(xué)家艾濱浩斯經(jīng)過實驗總結(jié)出一條最基本的遺忘規(guī)律，即遺忘的歷程是先快后慢，遺忘最嚴重的時刻是在識記之后的頭一天，甚至發(fā)生在最初的幾個小時、幾分鐘，以后遺忘的速度會逐漸緩慢下來。在復(fù)習(xí)時，我會指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，每天給學(xué)生提出明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生一起與遺忘作斗爭。適時幫助學(xué)生總結(jié)、濃縮記憶口訣。例如，平面鏡成像的特點：等大、正立、等距、虛像。凸透鏡成像的規(guī)律：實像倒，位異側(cè)；虛像正，位同側(cè)；1倍焦距分虛實，2倍焦距分大??；沿主軸像隨物同向移，像與像距同時變（大或?。?；鏡不動，上下左右物像反向移；物固定，像隨透鏡移向同。托盤天平的使用：一放，二調(diào)，三測量，左物右碼勿搞顛，增減砝碼鑷子行，先大后小要記牢，砝碼不平移游碼。左盤等于右加游，記牢數(shù)據(jù)帶單位。

四、重視實驗教學(xué)，強化動手實驗技能

物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒有實驗就不可知“物理”，自然實驗是中考的重頭戲。初中物理有很多學(xué)生實驗，還有不少演示實驗。初中學(xué)生物理知識的獲得大多建立在感性思維基礎(chǔ)之上，物理實驗則給教學(xué)提供了直觀形象、簡單明了的素材。在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)在深入分析教材的基礎(chǔ)上，精心創(chuàng)設(shè)由實驗觸發(fā)的探究情景，努力將實驗素材和知識點有機地串聯(lián)起來，以此作為知識的載體，使物理教學(xué)過程形象化、生活化、活動化。同時，教學(xué)中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，通過這些實驗來激活學(xué)生的知識和經(jīng)歷，并將它應(yīng)用于實際問題的解決中，從而提高學(xué)生思維能力。在復(fù)習(xí)中，尤其是根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況而設(shè)計實驗，通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維，運用知識解決問題。這樣做，不僅便于學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系起來，進行聯(lián)想、對比、推理而牢固地掌握，利于發(fā)展思維能力和解決實際問題的能力，而且易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使得思維能力和實驗?zāi)芰ν教岣摺?/p>

實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，總復(fù)習(xí)時也應(yīng)受到重視?？倧?fù)習(xí)時我們開放實驗室，給學(xué)生創(chuàng)造手、腦并用的機會。我們會按照初中物理考綱要求的實驗擺在實驗室，每個實驗擺一到二組利用上課時間分小組獨立完成實驗。特別對光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)的重要實驗做到每小組落實。這樣既能熟悉常用儀器的使用，提高實驗技能，又能提高對知識的綜合應(yīng)用的能力。

五、注意精選習(xí)題，解題后要進行歸納總結(jié)

現(xiàn)在中學(xué)物理的題目五花八門，什么檢測題、自測題、應(yīng)試訓(xùn)練題、考試模擬題、仿真題、考前沖刺題等等，有的把數(shù)據(jù)改一下，或者把長木條改成木板，或者把物體改為小球就成為一個一個的“新題”，可謂浩瀚的題海無邊無垠，學(xué)生陷入其中，苦不堪言。有教學(xué)經(jīng)驗的教師都知道，學(xué)生做物理練習(xí)，不在于多而在于精。教學(xué)生學(xué)好物理，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生會選擇能訓(xùn)練自己思維，開發(fā)自己潛能，針對自己學(xué)習(xí)中的薄弱方面，有助于知識上的查缺補漏的練習(xí)題，做到每解一個題都能對自己有啟發(fā)、有收獲，不做無用功，著眼于提高復(fù)習(xí)效率。每做一些題應(yīng)進行歸納總結(jié)：哪些方法解決哪些問題，哪些方法有獨特之處，哪些方法有條件限制。所謂難題，是由于有其巧妙的解題方法而難，應(yīng)學(xué)會經(jīng)過思考，用已掌握的方法加以引申和演變，建立新的思路，找到新的解題方法。

六、了解新課程的要求，關(guān)注身邊的物理知識

面對課程改革的新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注以下幾個問題：（1）要通過觀察、實驗和計算等讓學(xué)生來體驗一些具體的東西，如，中學(xué)生站在地面上對地面的壓強約為多少，一間普通教室內(nèi)空氣的質(zhì)量為多少，把物理課本從地面上勻速撿到課桌上做功約多少等，建立基本的事實觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的熱情和能力，應(yīng)對基本事實的考查。（2）在梳理知識時，要注重對知識的理解、知道結(jié)論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設(shè)計或探究，應(yīng)對物理思想方法和實驗方法的考查。（3）關(guān)注題目的改裝和嫁接，聯(lián)系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力，應(yīng)對理論聯(lián)系實際的問題。（4）關(guān)注相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識面，應(yīng)對學(xué)科之間的綜合題目。（5）設(shè)計適度開放性試題，用好“能力訓(xùn)練”上便于學(xué)生發(fā)表見解的主觀性訓(xùn)練題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，應(yīng)對開放性試題。（6）在復(fù)習(xí)中滲透課改精神，要重視物理與社會熱點事件、科學(xué)前沿問題、現(xiàn)代文化的交融，應(yīng)對創(chuàng)新的素質(zhì)型新題。

初中物理復(fù)習(xí)備考是一個動態(tài)的過程，要根據(jù)新情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，把物理總復(fù)習(xí)工作做得更切合實際，更有效！復(fù)習(xí)方法是多種多樣的，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意將各種方法相互補充、相互配合，才能取得良好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]徐志紅.淺談初中物理總復(fù)習(xí)[J].物理教學(xué)探討，2004（16）.

[2]劉國禮.如何進行初中物理總復(fù)習(xí)[J].新課程：教研，2010（05）.

（作者單位 廣東省珠海市香洲區(qū)第九中學(xué)）

編輯 韓 曉