高校學生思想政治工作問題研究

李鵬

【摘 要】高校承擔著為社會傳輸人才的重任，培養(yǎng)高素質，高水平的社會主義接班人對我國經(jīng)濟發(fā)展和科技進步具有重要作用。高校要擔負起全面發(fā)展人才的巨大重擔，那么，學生的思想政治工作是要擺在第一位的。在新世紀的浪潮下，我國高校學生的思想政治工作方面也面臨著許多的問題和要求，認真分析學生思想政治變化，深入研究當前的高校思想教育現(xiàn)狀，積極探索新的思想政治工作，有助于開拓高校學生思想政治工作的新時代。

【關鍵詞】高校學生；思想政治工作；研究

高校學生的素質高低直接關系到國家富強和民族復興偉大事業(yè)的興衰成敗。面對如此多的機遇和挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才對于高校是個巨大的責任與重任。如何正確認識當代高校學生的思想政治工作的特點與我國高校學生思想工作的現(xiàn)狀，選擇合適的工作方法有效完成高校思想教育工作，可以促進學生的使命感、道德品質，承擔起時代賦予的歷史責任。

1、我國高校思想政治工作特點

1.1 政治上的不成熟

高校學生的思想政治情況基本良好，在一些問題上可以和黨組織保持在一致的水平上，可以把自身的發(fā)展與成長和國家的命運聯(lián)系起來。但是，縱使有一腔熱血，由于自身水平，資歷與社會影響，自身信念不夠堅定，在一些重大政治問題上不能做出準確判斷。加上社會經(jīng)驗不足，不能堅決抵制一些不良社會浪潮，這些因素直接導致他們不能在重要問題與政治追求上有積極態(tài)度，甚至有時候會出現(xiàn)錯誤的觀點。對高校學生思想教育還需要進一步改善與加強。

1.2 對社會問題認識不全面

大學生具有強烈的愛國熱情，很關注國內(nèi)外的重大事件，會以極度熱情和積極態(tài)度面對這些事情，充分表現(xiàn)了大學生的時代精神和愛國熱情。但是，由于受自身主觀客觀因素和社會風氣影響，對社會問題不能冷靜客觀對待。比如在對待臺灣問題上，居然出現(xiàn)了既然難以解決那就維持現(xiàn)狀就知足的想法。顯然，存在一些學生對我國的社會主義狀況缺乏自信，對我國制定的方針策略及措施了解不夠透徹，缺乏政治鑒別能力。

1.3 人生價值多元化發(fā)展，偏重功利性

高校學生的價值觀總是積極向上的，自我最求完美與高尚，對成才和報效祖國有強烈的愿望，懂得個人利益與國家利益息息相關。但是因為社會的不良風氣，在追求完美的過程中會往往偏重于功利與個人利益，不少學生把金錢當做是衡量自我價值實現(xiàn)的標尺，在利益與高尚之間拍換，但是在現(xiàn)實利益與高尚法生沖突時，不可避免的偏向于自我利益。雖然大多數(shù)大學生思想是積極的，但也存在少數(shù)的拜金主義和個人主義，偏重個人得失，旨在滿足自我利益。

1.4 承受挫折能力差

面對多種思想的影響，他們在現(xiàn)實與理想之間往往找不到自己的位置，既追求精神又追求物質。但是在兩者之間不能共存時，他們就不知道怎么處理，會苦惱，不知所措，觀點會發(fā)生游移。一些承受能力差的同學在面對矛盾挫折時，還會產(chǎn)生心理障礙，造成心理疾病和心理健康問題，如何對這些學生做好疏導排解心理壓力，對于教育工作者是一個巨大挑戰(zhàn)。

2、我國現(xiàn)在高校學生思想政治工作現(xiàn)狀

2.1 教育對象的多元化

伴隨社會的不斷發(fā)展，我國大部分高校都進行了擴招，學生數(shù)量日益增加，高校教育已經(jīng)是大眾教育，學生思想各不相同，導致了教育對象趨于多元化發(fā)展。學生家庭背景，經(jīng)濟差異，地區(qū)差異與生活方式的多元化發(fā)展都給學生的思想帶來了一次洗禮。面對學生思想、觀點、行為的多元化發(fā)展，教育工作者要加大與學生的交流，了解學生的思想政治狀況，有的放矢對學生進行思想道德教育。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)對對傳統(tǒng)教學的沖擊

信息時代互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)對大學生思想的改變起到了巨大作用。有些學校依舊使用傳統(tǒng)的灌輸方式來進行思想政治教育工作，這一手段的效果越來越不明顯，弊端慢慢呈現(xiàn)，有時還會引起學生的不良反應。不能與大學生進行良好的互動，只進行片面了解，對一些問題把我不準確，無法做到有的放矢，間接導致學生步入社會后不能很好的適應環(huán)境的變化，人際關系不良，最后引發(fā)不良事件。

2.3 當代大學生心理健康教育亟需加強

對于現(xiàn)在的大學生而言，健康的心理和良好的心理素質對自身發(fā)展是很重要的，才能適應社會的激烈競爭和來自各方的壓力。否則會出現(xiàn)心理失衡，經(jīng)不住挫折，喪失最起碼的生存能力。當前高校在學生心理健康的培養(yǎng)缺乏相應的認識，心理健康教育多數(shù)注重自忖診治但是缺乏防范于未然的情況，而且受傳統(tǒng)教育影響，對心理健康教育工作的內(nèi)容和教育方法缺乏研究。

3、如何做好高校學生思想政治工作

3.1 加強“兩課”教育

對學生進行針對性教學，加強“兩課”建設，提高教學質量。轉變教學理念，開拓老師視野，不僅傳授文化知識，還要聯(lián)系大學生的實際心理狀況進行思想教育。同時改進課堂教學，最大程度的把學生的學習積極性調(diào)動起來，一切從實際出發(fā)，理論結合實際進行教授和討論。老師的素質對學生的教育接受程度直接掛鉤，真正得到學生尊重和喜愛的老師才能成為學生的“靈魂工程師”。

3.2 堅持以人為本的思想教育模式

目前學生的個人個性日益突出，以人為本的教育模式可以引起工作者對學生的重視與關注，提高教育的針對性和實效性。學生得到尊重和關注，可以促進自身價值的實現(xiàn)。一方面要注意學生的內(nèi)在心理需要，才能讓學生自愿自覺接受思想政治教育。另一方面要充分考慮大學生的個體個性，培養(yǎng)他們豐富完善個人特有的優(yōu)良素質。此外，要引導大學生進行自我教育，克服不良思想，主動接受正確的思想教育，使大學生真正在心理上成熟，健康發(fā)展。

3.3 利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以方便獲取信息，快速傳遞信息，進一步研究科技對思想教育帶來的沖擊與影響，有效利用互聯(lián)網(wǎng)來完善思想政治教育工作。建立完善的校園信息網(wǎng)，讓學生在學校的安全網(wǎng)絡局域獲取思想政治信息，是當代學生樂意接受的一種形式。

3.4 加強校園文化建設

思想政治教育作為校園文化建設的重要組成部分，校園文化會對在校學生有意無意的起到熏陶作用，實現(xiàn)大學教育的目標。除了轉變教育理念外還要根據(jù)校園文化核心重新定義校園文化，直接服務于個人。積極開展健康有益的校園教育活動。全面提高大學生思想政治綜合素質，讓健康向上的文化占據(jù)校園文化主陣地，促進學生自覺摒棄不健康的文化和思想，提高文化品位，全方位素質得到鍛煉。