高校醫(yī)學(xué)生性認(rèn)知現(xiàn)狀及性教育對(duì)策分析

江秀娟 孫厚良

【摘 要】醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在接受醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，其性認(rèn)知與其愛(ài)情觀(guān)、性病的防控等密切相關(guān)。認(rèn)識(shí)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的性認(rèn)知現(xiàn)狀，能有效采取性教育對(duì)策，有的放矢，及時(shí)關(guān)注醫(yī)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；性認(rèn)知；健康教育；對(duì)策

大學(xué)生是思維活躍、思想開(kāi)放、文化層次較高的一部分群體，年齡大約在17～22歲左右，正處于性成熟時(shí)期，性及性健康問(wèn)題已是對(duì)困擾大學(xué)生時(shí)間較長(zhǎng)、干擾最多的因素之一；同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性健康教育的最佳年齡階段[1]。醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，如何培養(yǎng)其健康的性認(rèn)知及性行為，這是醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行素質(zhì)教育所面臨的一項(xiàng)新課題。本文對(duì)重慶三峽庫(kù)區(qū)某醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了性認(rèn)知調(diào)研，根據(jù)性認(rèn)知現(xiàn)狀，提出了針對(duì)醫(yī)學(xué)生性健康教育的對(duì)策措施。

1、醫(yī)學(xué)生性認(rèn)知現(xiàn)狀

1.1 生殖健康知識(shí)。重慶三峽庫(kù)區(qū)醫(yī)學(xué)生性生理、性疾病等知識(shí)掌握程度高于其他非醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但依然有待提高[2]。

1.2 性觀(guān)念。重慶市三峽庫(kù)區(qū)醫(yī)學(xué)生性觀(guān)念開(kāi)放，性道德意識(shí)尚薄弱。81.1%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生可以談戀愛(ài)。66.3%的學(xué)生認(rèn)為婚前性行為是個(gè)人自由，雙方愿意即可發(fā)生。36%的學(xué)生認(rèn)為試婚是社會(huì)的進(jìn)步，是提高婚姻質(zhì)量的有效方式。21%的學(xué)生認(rèn)為你情我愿就可以搞婚外情，其也是一種感情的寄托。目前只有69.1%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為貞操觀(guān)依然很重要[2]。

1.3 性行為。調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)生婚前性行為的發(fā)生率明顯升高，無(wú)保護(hù)的性行為、非意愿妊娠、人工流產(chǎn)比例較大，滯后的避孕措施嚴(yán)重。有7.0%的男醫(yī)學(xué)生和2.3%的女醫(yī)學(xué)生有過(guò)性交史，高年級(jí)的大學(xué)生性行為發(fā)生率高于低年級(jí)。有過(guò)性交行為的大學(xué)生人群中，采取避孕措施（安全套）的比例僅為29.5%。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示有過(guò)性交史的女大學(xué)生人工流產(chǎn)率竟達(dá)1.33%[2]。

2、醫(yī)學(xué)生性健康教育現(xiàn)狀

2.1性健康教育現(xiàn)狀。醫(yī)學(xué)生除在專(zhuān)業(yè)上學(xué)習(xí)了部分性知識(shí)外，沒(méi)有系統(tǒng)、科學(xué)的性健康教育，學(xué)生獲取性知識(shí)的途徑多樣化、復(fù)雜化。調(diào)查結(jié)果表明，75.6%的醫(yī)學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的性教育，其中女生比例（78.3%）明顯高于男生（58.7%）。男女生獲取性知識(shí)的途徑具有一定的相似性，比例最高的是書(shū)刊；其次是因特網(wǎng)、同性朋友及醫(yī)學(xué)專(zhuān)用書(shū)籍；從教師、異性朋友、父母那里獲取的比例則較低[2]。

2.2性健康教育和服務(wù)需求。調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)生更希望接受正規(guī)系統(tǒng)的性健康教育。92.9%的醫(yī)學(xué)生希望接受性教育，87.5%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為性教育應(yīng)該多部門(mén)聯(lián)合教育（學(xué)校、社會(huì)和家庭），并認(rèn)為學(xué)校應(yīng)采取多種方式和渠道進(jìn)行性教育。85%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前性教育的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)包括性生理、性心理、性道德、性法學(xué)、性倫理、性風(fēng)俗、性美學(xué)等知識(shí)[2]。

3、醫(yī)學(xué)生性健康教育措施

醫(yī)學(xué)生雖對(duì)性生理學(xué)知識(shí)掌握多于非醫(yī)學(xué)生，但對(duì)于性心理學(xué)、性道德、倫理學(xué)、性法學(xué)等方面卻知之甚少[3]。所以，因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的現(xiàn)狀，開(kāi)展醫(yī)學(xué)生的性健康教育應(yīng)具有針對(duì)性，這樣將達(dá)到事半功倍的效果。

3.1性健康教育內(nèi)容的選取。醫(yī)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)的角度已全方位獲取了性生理知識(shí)，包括生殖系統(tǒng)的解剖與生理、妊娠過(guò)程、性的發(fā)育、性衛(wèi)生保健、性傳播疾病的防治及計(jì)劃生育等。但其失衡的性心理、性道德、性法理等知識(shí)應(yīng)通過(guò)新健康教育予以補(bǔ)充。這樣平衡的性健康教育才能幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的性心理、性道德觀(guān)，幫助其樹(shù)立起健康人格，并增強(qiáng)其性法理意識(shí)，自覺(jué)守法，防止性犯罪的發(fā)生。

3.2醫(yī)學(xué)生性健康教育方式

3.2.1建立性健康教育的課堂平臺(tái)。醫(yī)學(xué)生的性健康教育也應(yīng)納入大學(xué)生的必修課程，教學(xué)形式上可通過(guò)開(kāi)設(shè)全校性的必修課、專(zhuān)題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告進(jìn)行[4]。同時(shí)，利用醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，把性健康教育滲透于醫(yī)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，使大學(xué)生潛移默化地接受性健康教育。比如，在解剖學(xué)講授性解剖知識(shí)時(shí)可揉入性美學(xué)的知識(shí)；生理學(xué)講授性發(fā)育、生殖、妊娠等時(shí)可揉入性道德、性倫理及性法學(xué)的知識(shí)；性病知識(shí)講授的同時(shí)更應(yīng)大量滲入性道德、性倫理及性法學(xué)知識(shí)的教育。還可通過(guò)體育課幫助樹(shù)立良好的性形象，培養(yǎng)卓越的性氣質(zhì)，排遣性郁悶，減少性罪錯(cuò)[5]。

3.2.2成立性健康教育的咨詢(xún)平臺(tái)。醫(yī)學(xué)生的突出問(wèn)題主要是性心理發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，比如性壓抑、性沖動(dòng)或性困惑乃至性道德不良、婚前性行為、性犯罪等。所以，醫(yī)學(xué)生性健康咨詢(xún)應(yīng)以預(yù)防和發(fā)展為主的原則，及時(shí)預(yù)防和消除可能出現(xiàn)的性健康方面的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。性健康咨詢(xún)可通過(guò)團(tuán)體咨詢(xún)、個(gè)別咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等形式為醫(yī)學(xué)生提供幫助[6]，對(duì)已經(jīng)存在的性心理障礙的醫(yī)學(xué)生，積極采取措施，幫助他們消除性心理困惑，恢復(fù)他們的性心理健康。

3.2.3推進(jìn)性健康教育的學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)。醫(yī)學(xué)生性健康教育中要充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為性健康教育活動(dòng)的主體，通過(guò)自我探索、自我發(fā)展來(lái)解決其面臨的性健康問(wèn)題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。所以，高校搭建平臺(tái)，設(shè)立性健康教育社團(tuán)或者心理健康協(xié)會(huì)，積極引導(dǎo)支持大學(xué)生開(kāi)展性健康教育活動(dòng)。醫(yī)學(xué)生通過(guò)宣傳普及性健康方面的知識(shí)，并積極參加豐富多彩的性健康教育活動(dòng)，如辯論賽、報(bào)告會(huì)、影視欣賞、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、互動(dòng)游戲等，使其性心理逐漸完善和性道德逐漸定型，學(xué)會(huì)正確對(duì)待各種性健康問(wèn)題[7]。

3.2.4完善以性健康教育的輔助體系。家庭和社會(huì)是醫(yī)學(xué)生性健康教育的另一輔助體系。家庭中父母的性愛(ài)觀(guān)念、婚姻觀(guān)等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。社會(huì)的不良現(xiàn)象也嚴(yán)重的影響著醫(yī)學(xué)生的性健康發(fā)展。所以，除了學(xué)校教育，還應(yīng)通過(guò)家庭、社會(huì)大眾媒體的宣傳和教育，建立良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康的性認(rèn)知。

4、結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)學(xué)生性認(rèn)知的獨(dú)特性決定了醫(yī)學(xué)生性健康教育的特殊性。醫(yī)學(xué)生的性健康教育更應(yīng)關(guān)注性心理、性道德等方面；同時(shí)還是全社會(huì)共同的責(zé)任，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，通過(guò)不斷完善和健全醫(yī)學(xué)生性健康教育體系，滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)生性健康教育的需求，最終促進(jìn)醫(yī)學(xué)生性認(rèn)知的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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