巧用時事新聞，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

張國俠

摘 要：高中英語教學(xué)要求教師努力培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生獲得運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，并為學(xué)生讀、寫技能的提高打下基礎(chǔ)。況且高考英語試題中聽力測試占較大比重，分值多達(dá)30分。更為重要的是，聽說能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)一種語言的必要環(huán)節(jié)，由此才能達(dá)到交流的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽說能力；實(shí)施方法；時事新聞

英語教學(xué)中，除了有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，豐富英語課堂，給學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。這里我要談我是如何利用“時事新聞”對學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升的。

一、背景

現(xiàn)在的高中生多數(shù)時間在校，對新聞時事的了解只能限于手機(jī)上網(wǎng)，手機(jī)的使用卻一直都是一個在高中教學(xué)中有爭議的問題。

熱點(diǎn)新聞時事討論能夠激發(fā)學(xué)生興趣，能為提高學(xué)生聽說能力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，同時又能拓寬學(xué)生視野。

二、實(shí)施方法

1.時事討論與課前熱身相結(jié)合

利用時事討論與課前熱身相結(jié)合可以是一個長期的訓(xùn)練方式，因?yàn)槊刻於加泻芏嗫梢员晃覀冇米魉夭牡氖虑榘l(fā)生，只要對學(xué)生來說是一個新的話題，我們就可以把它搬到課堂上來。只要教師平時注意細(xì)心觀察，就能巧妙地利用一些熱點(diǎn)時事，為教學(xué)服務(wù)。

課例一：

時間：2013年3月12日

話題：Do you think its worthwhile？

背景：河北十歲小女孩捐獻(xiàn)骨髓救弟弟

討論時間：5分鐘

方式：自由辯論

評價(jià)方式：為發(fā)言同學(xué)所在組積分

詞匯準(zhǔn)備：do good to/do harm to/volunteer to do/from my point of view/if I were

實(shí)施過程：

Step1.Presentation

Pictures and video of the news

Step2.Raising the topic--Do you think it worthwhile？

Step3.Talking freely

Step4.Summery

反思：對于這一話題，不同學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，教師應(yīng)該對學(xué)生所提出的觀點(diǎn)做好分析。并在學(xué)生發(fā)言過程之中觀察學(xué)生所犯錯誤，給出及時的提醒，幫忙糾正。以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

2.時事討論與單元話題相結(jié)合

利用時事討論與單元話題相結(jié)合，可以使學(xué)生更好地完成整個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不僅寫作是單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之后的一個提高性的檢測練習(xí)方式，口頭表達(dá)展示也不失為一種對單元內(nèi)容進(jìn)行鞏固的途徑。

課例二：

教材依托：Book I unit 4 Earthquake

時事新聞：日本福島地震

課時安排：第五課時

時間：20分鐘

方式：小組合作探究

評價(jià)方式：小組發(fā)言人口頭展示

過程展示：

Step 1 Revision

1.Words related to an earthquake

ruin，injury，survivor，brick，useless，shock，rescue，trap...

2.Phrases related to an earthquake

In ruins，at an end，as if，dig out，be trapped in，cause damage to...

3.Sentence structures related to an earthquake

Step 2 Lead in

Display the damage caused by the earthquake which hit Japan.

Step 3 Problem display

What have you learned from the earthquake that hit Japan？

Step 4 Group discussion

Step 5 Results display

反思：日本福島地震不僅對日本人的影響是深遠(yuǎn)的，在各種媒體中對它的關(guān)注也是持續(xù)了很長時間。由天災(zāi)，還可以過渡到人禍。地震給日本帶來了巨大的災(zāi)難，那么敘利亞人民在遭受著什么？伊拉克人民的生活是什么樣的？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就能聯(lián)想到戰(zhàn)爭。所以，下一個備受媒體關(guān)注的世界局勢也就可以成為學(xué)生下一次討論的話題。

三、反思

對于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，可能不同教師有不同的嘗試，用英語組織課堂，會話表演，聽英語歌曲等多種形式。只要是有效教學(xué)，能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生綜合能力有所幫助我們就應(yīng)該嘗試。但學(xué)生聽說水平的提高并不是一朝一夕就能做到的。

而應(yīng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性的教學(xué)，并且要持之以恒，這樣才能收到水滴石穿的功效。

（作者單位 河北省唐山遷安一中）

編輯 楊兆東