論如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

李輝

摘 要：課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為每一個(gè)教師追求的目標(biāo)。但是，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？主要從幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果；節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)音樂課作為一門展現(xiàn)音樂魅力的課程，更需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起細(xì)心感受音樂之美，所以為提高教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性至關(guān)重要。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，大多自制能力不強(qiáng)，所以，在課堂上容易出現(xiàn)注意力分散，小動(dòng)作較多等問題，影響到音樂課堂的整體教學(xué)效果。所以，為了保證課堂教學(xué)的整體效果，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿樂趣的課堂中學(xué)習(xí)。

一、充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂課具有不同于其他課程的特殊之處，教師可以積極利用音樂課的特點(diǎn)，做好充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。小學(xué)生的好奇心和求知欲都較強(qiáng)，如果能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生積極配合教師的教學(xué)流程，便可以將教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，提高教學(xué)的有效性。例如，在講授“民族的節(jié)日”一課的時(shí)候，教師可以先利用多媒體，將我國的地圖展現(xiàn)在學(xué)生的面前，指出不同民族分布的位置，并播放有關(guān)不同風(fēng)土人情的視頻片段，比如，教師可以著重對(duì)傣族著名的潑水節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，利用圖文結(jié)合的方式，將潑水節(jié)的盛況展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對(duì)傣族產(chǎn)生極大的興趣。于是，在視頻結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生仍然覺得意猶未盡，對(duì)傣族的興趣極其濃厚。這時(shí)，教師便可以自然地引出“快樂的潑水節(jié)”讓學(xué)生欣賞，然后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過剛剛看到的傣族風(fēng)情來體會(huì)歌詞的意境并學(xué)習(xí)歌曲“快樂的潑水節(jié)”。這樣一來，整個(gè)課堂秩序井然、氣氛活躍、流暢自然，在教師積極引導(dǎo)下，整個(gè)課堂的教學(xué)效果也得到了明顯的提高。

二、加強(qiáng)互動(dòng)，保證教學(xué)效果

音樂課堂具有一定的特殊性，教學(xué)過程中學(xué)生的表演占有較大的比重，同時(shí)，教師的聆聽也十分重要。為了保證教學(xué)的有效性，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，注意和學(xué)生進(jìn)行眼神和情感等方面的交流。于是學(xué)生在與教師互動(dòng)的過程中，可以不斷得到鼓勵(lì)，并在教師的引導(dǎo)下積極地調(diào)整學(xué)習(xí)的方式方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的各方面能力都得到不斷的提升。而教師也可以通過與學(xué)生的互動(dòng)不斷得到學(xué)生的各種反饋信息，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法等。于是師生之間便形成良好的互動(dòng)循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，建立了良好的課堂常規(guī)，并提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和整體的教學(xué)效果。例如，在講授“林中的鳥聲”一課的時(shí)候，教師可以先和學(xué)生一起討論自己見過的小鳥以及各種小動(dòng)物的叫聲。教師可以先進(jìn)行示范，模仿一種鳥叫的聲音，接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前模仿自己喜歡的某種小鳥或者小動(dòng)物的聲音，然后，教師便可以按照教學(xué)安排自然地引出對(duì)教材歌詞的介紹，并帶著學(xué)生一起欣賞“林中的鳥聲”和百鳥朝鳳，最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲“小鳥請(qǐng)到這里來”。

三、多樣教學(xué)，開展節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)音樂課堂中，對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，教師要充分考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，盡可能采用多樣化的教學(xué)方式來打造生動(dòng)的課堂，完善課堂常規(guī)，開展節(jié)奏訓(xùn)練。例如，在講解音符和節(jié)奏相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以先在黑板畫出許多大小不一、位置不同、顏色各異的小方塊兒，然后讓學(xué)生猜一猜教師的意圖。在經(jīng)過討論之后，教師首先告訴學(xué)生，一個(gè)是一拍，如果小方塊兒里只有一個(gè)字，那么這個(gè)字就讀一拍。然后，教師可以提問學(xué)生：“小方塊兒里如果有兩個(gè)字，該各讀幾拍呢？”學(xué)生便會(huì)回答說：“各讀半拍”。教師可以繼續(xù)拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行思考，并提問：“如果一個(gè)字占了兩個(gè)小方塊兒該讀幾拍呢？”學(xué)生經(jīng)過思考便會(huì)回答說：“兩拍”。于是，在課堂常規(guī)的指導(dǎo)下，整個(gè)課堂教學(xué)井然有序，教師一步步地帶領(lǐng)學(xué)生逐步揭開小方塊兒的秘密，學(xué)生便可以較為清晰地理解二分音符和四分、八分音符的時(shí)值，教師也達(dá)到了自己的教學(xué)目的。

在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程中，教師要充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，耐心地予以指導(dǎo)，并抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，總之，讓樂趣充分彌漫在小學(xué)音樂的課堂中，更好地開展教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜向麗.淺議小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].課外閱讀：中旬，2011（3）.

[2]王曉華.乘著音樂的翅膀：淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性[J].新課程：小學(xué)，2011（10）.

（作者單位 內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)北重實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 楊兆東