淺論高中政治課堂中的情感教育

王守軍

摘 要： 情感教育在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著特殊而又重要的中介作用。在教學(xué)過程中，如果師生雙方建立良好的情感交流系統(tǒng)，則極容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。反之，如果雙方感情交流出現(xiàn)障礙，則直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育，是提高中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)效的有效方法。

關(guān)鍵詞： 高中政治 情感教育 教學(xué)方法

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展和終身發(fā)展，并設(shè)置了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。只有不斷加強(qiáng)情感教學(xué)目標(biāo)的研究和實(shí)踐，才能使認(rèn)知、能力領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)得到發(fā)展，才能使高中思想政治課教學(xué)改革順利進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的全面完成。因此，通過溝通思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生情緒是值得重視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中如何實(shí)施情感教育？

1.遵循情感教育的規(guī)律性

不同年級的高中有不同的心理特點(diǎn)，情感教育要與之相適應(yīng)。高中思想政治課的情感教育應(yīng)符合高中學(xué)生思維活躍、感情強(qiáng)烈、易受感染的特點(diǎn)。教師要以愉快的情緒、充沛的精力上好每一節(jié)課。積極愉快的情緒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，振奮精神，活躍思維，感受性強(qiáng)。教師飽滿的情緒主要是通過表情動(dòng)作和言語表現(xiàn)出來的。教師在講授知識的過程中，可以通過豐富和生動(dòng)的肢體動(dòng)作感染學(xué)生，從而取得教書育人的良好效果。在教學(xué)中可以引用高中生容易接受的例子，加深記憶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和感染力，使學(xué)生經(jīng)由豐富有趣、有血有肉的感性材料步入理性的思考。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感

教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、感人的特定的情境，激發(fā)學(xué)生的情感，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種方法是教師最常用的一種教學(xué)方法。在高中政治課教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境一般包括兩種：一種是課堂的氛圍，另一種是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的。多媒體是一種集圖、文、聲、像于一體的新型的呈現(xiàn)方式，可以把教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)而又形象地展現(xiàn)出來。在高中政治課的教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)帶來的一切便利條件，把教材所要講述的內(nèi)容最大限度地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。再加上教師深厚的感情，學(xué)生會被富有想象的情境所包圍，這樣學(xué)生很容易體會和升華情感。比如，教學(xué)“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”時(shí)，先為學(xué)生播放了一段在全國人民代表大會上經(jīng)過投票選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人的錄像，學(xué)生看完之后，心靈受到深深的震撼，體驗(yàn)到選舉的民主和神圣莊嚴(yán)。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感。

3.開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

理論聯(lián)系實(shí)際，才能增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳性，才能讓學(xué)生把問題看得更深、更透、更遠(yuǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)將理論和實(shí)際聯(lián)系在一起。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是孤立的、封閉的、無情感色彩的，老師應(yīng)多開展以“感恩、尊重、愛”為主題的教育活動(dòng)，具體來說，可利用作文比賽、演講、板報(bào)的形式延伸政治課堂，促進(jìn)學(xué)校開展德育工作，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中成長，班級內(nèi)部可以按“情投意合”的形式成立互助學(xué)習(xí)小組，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為增強(qiáng)班級凝聚力提供幫助。除此之外，教師還應(yīng)變傳授型教學(xué)為體驗(yàn)性教學(xué)，組織社會調(diào)查、野炊活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等，讓學(xué)生獲得鮮活的知識，內(nèi)化認(rèn)知，以情動(dòng)人，以行激情，促使情感教育在教育實(shí)踐的土壤中茁壯成長。

4.持正面教育

教書一定要與育人相結(jié)合，政治課的特殊地位和作用更是如此。首先，學(xué)生的成績可以有差距，但絕不能以此把學(xué)生劃分等級，更不能歧視后進(jìn)生。任何人都是需要肯定的。成績差距只能說明一方面的問題，而且不是絕對的。對學(xué)優(yōu)生，在充分肯定成績的同時(shí)，要提出新的要求，如進(jìn)一步培養(yǎng)和提高分析、解決問題能力的要求，避免盲目驕傲；對后進(jìn)生，除幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要盡力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。有些后進(jìn)生思想特別活躍，其中有不少錯(cuò)誤思想。但只要激發(fā)他們探討問題的興趣，就在某種程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。另外，堅(jiān)持正面教育，除了以理服人、以情動(dòng)人外，還要允許學(xué)生保留個(gè)人看法甚至是錯(cuò)誤意見。政治課雖然擔(dān)負(fù)思想教育任務(wù)，但思想教育絕不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。政治課教學(xué)過程中要處理好理論知識和同學(xué)的活思想之間的矛盾。我的做法是鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言，并幫助分析歸類，以所學(xué)知識為指導(dǎo)去辨別，一般情況下，可以達(dá)成一致意見。如果不行，就容許保留，適當(dāng)時(shí)候再提出來討論。隨著學(xué)習(xí)深入，認(rèn)識水平提高，問題基本可以逐步解決。也可與同學(xué)個(gè)別交換意見，促進(jìn)其主動(dòng)、積極思考問題，獲取知識。這樣使學(xué)生感到老師理解他們，并且通情達(dá)理。它可產(chǎn)生向心力，使學(xué)生在任何情況下都不放棄對真理的追求。

情感教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程的興趣，提高高中政治課程的實(shí)效性。在政治課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，必然能激發(fā)學(xué)生的熱情，啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，最終提高政治教學(xué)的實(shí)效性。本文從四個(gè)方面提出了在高中政治課教學(xué)中滲入情感教育的合理化建議，希望幫助高中政治教師做好政治教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚寶福.高中政治情感教學(xué)必須澄清的幾個(gè)問題[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2007，10：12-14.

[2]胡定兵.情感教育模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013，15：31.

[3]謝成紅.情感教育在高中政治教學(xué)中的實(shí)施[J].廣西教育，2014，22：86-87.

[4]秦建峰.情感教育在高中政治教學(xué)中探究點(diǎn)滴[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010，36：36.